車廂里的寂靜很快就就被打破了。
歡聲笑語(yǔ)一下子炸裂在車廂里。
表演了一首詭異童謠的美奈顯然在演唱前就已經(jīng)預(yù)料到了這種反應(yīng)。
顯然，從她嘴角的笑容來(lái)看，她本人是對(duì)這個(gè)效果十分滿意的。
“什么啊，你怎么挑了首這種歌啊?！?p> 美奈摸了摸自己的腦袋。
“啊，原因我不是說(shuō)了嗎，我想分享一首天神山本地的歌給大家，讓大家旅途愉快哦。”
問(wèn)話的女孩子明顯一愣神。
“本……本地？”
美奈點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“是哦。”
她偏著腦袋，發(fā)出了陰沉的笑容。
“也就是說(shuō)，我們要去的地方，就是這個(gè)天神的小道，也就是鬼神的小道，那里，是有鬼的哦~”
問(wèn)話的女孩子臉上表現(xiàn)出恐懼的神色。
中江天陽(yáng)正想要開(kāi)口。
美奈就走到了那個(gè)女生的身邊。
“逗你的呢，現(xiàn)代社會(huì)哪有什么妖魔鬼怪?！?p> 她看著被自己嚇著的女同學(xué)，一只手舉起了女同學(xué)的手臂。
“她害怕了哦，有男孩子愿意在旅游的時(shí)候陪著她嗎？”
美奈這么說(shuō)著。
一大票男生舉起了手。
“我！我！我！”
那個(gè)女生臉色一紅，倒是沒(méi)有一點(diǎn)害怕的感覺(jué)了。
上野覺(jué)以稱贊的目光看了看這個(gè)女生。
她實(shí)際上已經(jīng)在大家沒(méi)注意的情況下，把整個(gè)車廂的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓大家熱熱鬧鬧地活動(dòng)了。
怪不得，她會(huì)是這個(gè)班的班長(zhǎng)。
“不過(guò)，我想大家都對(duì)這首童謠的歌詞感到很好奇吧？”
美奈再次轉(zhuǎn)身面相大家。
她走到中江天陽(yáng)的座位旁邊，白皙的小手親昵地搭在了中江天陽(yáng)的肩膀上。
這個(gè)動(dòng)作由女學(xué)生對(duì)男教師來(lái)做，并不怎么合適。
不過(guò)，中江天陽(yáng)的表情沒(méi)有任何變化，顯然已經(jīng)習(xí)慣了。
“那么，接下來(lái)，有請(qǐng)我們最親愛(ài)的中江老師來(lái)個(gè)我們講解一下歌詞吧，對(duì)了，如果老師解答不上的話，就給大家獻(xiàn)歌一曲吧?！?p> 中江天陽(yáng)愣了愣，看向了奈美。
美奈俏皮地吐了吐舌頭。
中江天陽(yáng)露出無(wú)奈的表情，隨即站起了身。
“雖然我在來(lái)之前，的確沒(méi)有查找過(guò)天神山的背景資料，不過(guò)，如果你們想額外加一節(jié)語(yǔ)文課的話，我還是可以和你們聊聊天的。”
學(xué)生們都表現(xiàn)出了相當(dāng)?shù)臒崆椤?p> 見(jiàn)狀，中江天陽(yáng)就繼續(xù)說(shuō)道。
“單單從歌詞來(lái)看的話，這首童謠設(shè)計(jì)的傳說(shuō)故事并不只是局限于天神山這一帶?！?p> “在之前我們上課的時(shí)候，我就給你們提到過(guò)，日本的童謠實(shí)際上有相當(dāng)一部分都是類似于這首歌一樣的風(fēng)格?！?p> “這種風(fēng)格在我們現(xiàn)代人眼里聽(tīng)起來(lái)十分詭異，而且這些歌詞也往往與鬼神之事又有所聯(lián)系。”
中江天陽(yáng)在這個(gè)時(shí)候好似在上課一般。
“不過(guò)，這種童謠，實(shí)際上都可以反應(yīng)出古人在當(dāng)時(shí)的一些，我們?nèi)缃窨赡芎茈y理解的行為?！?p> “這種行為，往往又與特殊的環(huán)境有所關(guān)聯(lián)?！?p> “實(shí)際上，天神山作為一個(gè)雪山，在日本各地實(shí)際上還有很多地方和這里一樣，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些自然災(zāi)害?！?p> “而這些自然災(zāi)害，通常就會(huì)造成一個(gè)很嚴(yán)肅的問(wèn)題——那就是糧食減產(chǎn)?！?p> “在古代，糧食問(wèn)題一直是沒(méi)辦法解決的老問(wèn)題。在很多地方，甚至都留有易子而食的恐怖事跡?！?p> “可是，在天神山這里，雖然遇到了雪災(zāi)，糧食減產(chǎn)，可是，由于這里本身就比較肥沃的土地，還不至于糧食短缺，讓一家人吃不上飯?！?p> 說(shuō)到這里，中江天陽(yáng)的語(yǔ)氣開(kāi)始有些沉重了。
“這種糧食短缺，還可以讓一家人勉勉強(qiáng)強(qiáng)地維持生計(jì)，茍活下去?！?p> “可是，那些孩子比較多的家庭怎么辦呢？”
“面對(duì)這種問(wèn)題，這首歌，也就成了答案?！?p> “由于食物的壓力，母親不得不背上自己最年幼的孩子，徒步走向遠(yuǎn)處的山丘，忍著悲痛，殘忍地把自己的孩子拋棄在野外?！?p> “孩子自然會(huì)死在外面，可是這種辦法對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，無(wú)異于是一種折磨。她為了尋求心里安慰，不得不每年一次地去祭祀孩子?！?p> “可是問(wèn)題又來(lái)了。萬(wàn)一孩子沒(méi)有投胎轉(zhuǎn)世，而是因?yàn)楹抟馔Ｔ诹巳碎g呢？于是，也就有了這個(gè)歌詞?！?p> “想要供養(yǎng)而前來(lái)祭拜”
“活著還好死后生還就很可怕”
“這兩句歌詞所講訴的，母親對(duì)自己不得不拋棄并且殺死自己孩子的悔恨，以及對(duì)孩子化身鬼魂來(lái)尋仇的恐懼?！?p> “說(shuō)起來(lái)，不只是在日本，全世界很多國(guó)家都有著類似的黑暗歷史，你們有興趣可以自己去了解一下。”
“對(duì)了你們一定也注意到了，歌詞里面，歌詞里面提到了孩子七年的祭日。這個(gè)七年實(shí)際上是指向了另外一個(gè)日本的傳統(tǒng)?！?p> “由于孩子在古代的存活率不高，每當(dāng)有孩子早逝，父母就會(huì)說(shuō)‘這個(gè)孩子是天神的孩子，被帶回天上也是無(wú)可奈何?！@樣的話來(lái)安慰自己?！?p> “所以，這里也可以表示對(duì)為人父母還要?dú)⑺雷约汉⒆觾?nèi)心的復(fù)雜情感。”
中江天陽(yáng)頓了頓，算是把這點(diǎn)東西講完了。
周圍所有同學(xué)都呆呆地看著自家老師，他們一開(kāi)始只是想起哄找機(jī)會(huì)讓中江天陽(yáng)表演唱歌來(lái)著，壓根兒沒(méi)想到中江天陽(yáng)竟然會(huì)了解這些。
“當(dāng)然，你們也別怕?，F(xiàn)在都已經(jīng)是現(xiàn)代社會(huì)了，天神山早就是熱門(mén)的旅游景點(diǎn)，哪里還會(huì)有機(jī)會(huì)鬧饑荒？”
看著呆滯的同學(xué)們，中江天陽(yáng)誤以為他們是對(duì)自己講訴的故事有一些害怕，中江天陽(yáng)就繼續(xù)開(kāi)口解釋道。
“好，好厲害！”
美奈是第一個(gè)緩過(guò)來(lái)的學(xué)生，她興奮地拉住中江天陽(yáng)的手臂。
“老師不愧是東大畢業(yè)生，竟然連這些東西都知道。”
隨著掌聲逐漸響起，上野覺(jué)也有些意外地看著中江天陽(yáng)。
東大的畢業(yè)生？
有點(diǎn)厲害啊。
而和上野覺(jué)注意到的點(diǎn)不同的是，愛(ài)詩(shī)綾乃卻一直觀察著美奈的舉動(dòng)。
自從她開(kāi)始勾搭上野覺(jué)開(kāi)始，愛(ài)詩(shī)綾乃就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行危險(xiǎn)評(píng)估。
不過(guò)現(xiàn)在，在她眼里，這個(gè)叫做美奈的女學(xué)生，已經(jīng)威脅不是很大了。
愛(ài)詩(shī)綾乃敏銳地注意到，美奈在此刻雙手拉住了自己的老師，好似是在為其興奮。
愛(ài)詩(shī)綾乃可是清楚，自家上野覺(jué)喜歡什么類型的女孩子。
就是自己表現(xiàn)出來(lái)的，熱情活潑卻不失禮節(jié)氣質(zhì)。
此刻，中江天陽(yáng)也注意到了自己學(xué)生的小動(dòng)作。為人師的他有些尷尬地抽出了自己的手，隱蔽地瞪了一眼奈美。
美奈歡快一笑。
“既然老師解釋得這么清楚，那么就不用唱一首歌了。”
“噫~”
周圍的學(xué)生開(kāi)始表示不滿。
“那請(qǐng)中江老師來(lái)唱兩首怎么樣?！?p> 瞬間，學(xué)生們?cè)俅畏序v起來(lái)了。