第十一章 暑假補(bǔ)習(xí)

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　　日記：

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　　1999年8月1日..........星期日..........晴

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　　放假了，去蘇小鵬家玩，順便把從宜昌帶回來(lái)的蝴蝶標(biāo)本送給她。

　　每到她放假回家，我都會(huì)去她家坐坐，這已成了慣例。只是在看電視、聊學(xué)習(xí)之余，我們的共同話題似乎越來(lái)越少，去坐坐的慣例又不便破除，于是“坐坐”成了必須執(zhí)行的例行公事，坐的時(shí)間也越來(lái)越短。今天約她一起去給葉子標(biāo)本封塑，算是找到件能談?wù)摬⒁黄鹱龅氖?，讓我松了口氣。我把從宜昌山里帶回?lái)的各種葉子夾在書里，壓干了葉子還保持著原有的顏色，并未枯黃，姿態(tài)也在壓制過(guò)程中定型，封塑后適當(dāng)剪裁，當(dāng)書簽很是別致。依據(jù)葉子的品種和形態(tài)，我給每張葉子書簽都起了名字。其中，我最愛的是一張叫“心夢(mèng)”的鐵線蕨，另一張我也頗愛的名為“翩翩”的銀杏葉送給了蘇小鵬。

　　高考分?jǐn)?shù)公布了，我們?cè)鹤永镆粋€(gè)哥哥考了632分的高分，這是要奔著清華北大去了啊。聽說(shuō)他志愿填的是人大和復(fù)旦，看來(lái)也是穩(wěn)穩(wěn)的囊中之物了。他爸媽和我爸媽是同事，他和蘇小鵬是一個(gè)學(xué)校的，就是那個(gè)我仰望而不可得的學(xué)校。這么個(gè)別人家的孩子也是夠勤奮的，暑假在家覺得有點(diǎn)無(wú)聊，打算搞搞家教，我媽自告奮勇地把我推薦過(guò)去當(dāng)學(xué)生。唉！我知道每年的補(bǔ)習(xí)是逃不掉的，只是沒(méi)想到會(huì)來(lái)得這么快！

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　　1999年8月4日……星期三……晴

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　　從今天開始一對(duì)一補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。他叫陳龍，圓圓的臉上濃眉大眼，笑起來(lái)一臉的陽(yáng)光燦爛。僅半天的交流就讓我佩服得五體投地，果然是人中龍鳳，思考問(wèn)題的方式和角度與以往接觸的人有很大不同。

　　在補(bǔ)習(xí)之初，他并不急于打開課本或參考書講解具體的知識(shí)點(diǎn)，而是問(wèn)我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的感受，覺得學(xué)習(xí)中困難的地方，如同醫(yī)生看病般望聞問(wèn)切找病因。我一開始回答得很謹(jǐn)慎，畢竟有父母同事的這層關(guān)系，我說(shuō)的話會(huì)很快傳到父母耳朵里。他覺察出我的防備，開誠(chéng)布公地說(shuō)：“作為一個(gè)準(zhǔn)大學(xué)生，應(yīng)該已經(jīng)具有健全人格和獨(dú)立判斷了，我不會(huì)什么都跟爸媽說(shuō)的！我們?cè)谶@個(gè)屋里交流的內(nèi)容僅限于這個(gè)屋，不會(huì)傳出去?！笨粗\(chéng)懇的保證，伴隨著親和溫暖的笑容，我逐漸卸下心防，把對(duì)英語(yǔ)的自卑、厭惡和盤托出。

　　是的，我英語(yǔ)的偏科不是一天形成的。一開始各科都還差不多，不知是從哪次考試還是哪次家長(zhǎng)會(huì)以后，老師和爸媽就開始統(tǒng)一了口徑：我英語(yǔ)比較差。我英語(yǔ)的確沒(méi)有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)得高分的次數(shù)多。隨著單詞量不斷增加，背單詞的時(shí)間又總是安排在容易讓我犯困的早自習(xí)，于是記單詞成了我的老大難問(wèn)題。這讓原本記性差且討厭死記硬背的我聽到背單詞就頭疼。補(bǔ)習(xí)后考試成績(jī)并沒(méi)有提升，一次次反復(fù)循環(huán)，在父母、老師和我的心中就夯實(shí)了“我英語(yǔ)差”的刻板印象。英語(yǔ)和數(shù)理化不同，并不是弄懂一個(gè)公式馬上就能解決同類型的所有問(wèn)題，短時(shí)間內(nèi)給人的感覺是付出沒(méi)有回報(bào)。于是，我對(duì)它有畏難情緒，我抗拒、逃避。是的，我知道我為什么學(xué)不好，可我改變不了現(xiàn)狀。

　　他耐心地聽我講述英語(yǔ)成為我痼疾的過(guò)程后說(shuō)：“取法上，得其中；取法中，得其下。這道理是對(duì)的，人要有較高的目標(biāo)，才會(huì)取得稍低于目標(biāo)的成績(jī)，但如果目標(biāo)定得過(guò)高，壓得自己喘不上氣產(chǎn)生了自卑的情緒，卻是得不償失的。學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情！你要在快樂(lè)中學(xué)習(xí)才能持續(xù)進(jìn)步。定一個(gè)在短期內(nèi)能夠完成的小目標(biāo)，然后努力完成它，然后再定一個(gè)更高一點(diǎn)的小目標(biāo)去完成。堅(jiān)持下去，不斷付出并獲得正向反饋，有助于提高你對(duì)這件事的興趣?！?p>　　“如果有條件，也可以多聽聽原聲磁帶、看原聲英語(yǔ)電影、看英漢雙語(yǔ)的小說(shuō)，類似《書蟲》系列的那種，都是增加興趣的好途徑，興趣是最好的老師?！彼沽吮f給我，繼續(xù)說(shuō)：“遠(yuǎn)大的理想還是要有的，‘修身、齊家、治國(guó)、平天下’這目標(biāo)也都是分階段分步驟的，遠(yuǎn)大的目標(biāo)是源動(dòng)力，但不必每天背著大目標(biāo)，會(huì)累得喘不過(guò)氣，把大目標(biāo)有系統(tǒng)、有規(guī)劃地劃分成小目標(biāo)，既能減少壓力，又能有效地落實(shí)完成?！?p>　　“你想過(guò)以后做什么嗎？”他問(wèn)。

　　“……沒(méi)想過(guò)，先考上大學(xué)再說(shuō)吧?！蔽覍?duì)于前路一片茫然，木木登登地答道。

　　“還是要有自己的想法，你現(xiàn)在到高三還有時(shí)間，可以考慮下這個(gè)問(wèn)題?！彼麍?jiān)定地說(shuō)著，那副肯定的語(yǔ)氣就像我有了自己的選擇，世界就真能由我選擇了一樣。

　　“你這次期末英語(yǔ)考了多少分？”他冷不丁地轉(zhuǎn)了話頭。

　　“一百一十多?！睂?duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)我還算比較滿意的，不至于自卑到說(shuō)不出口的地步。不料，還是入不了學(xué)霸的法眼。

　　他嘆了口氣說(shuō)：“你需要多努力?。∥覀儗W(xué)校的人考一百一十多分，是會(huì)覺得臉上無(wú)光的?！鞭D(zhuǎn)而他又調(diào)高了音調(diào)鼓勵(lì)道：“不過(guò)沒(méi)關(guān)系，你還有時(shí)間，掌握正確的方法，下苦工，會(huì)趕上來(lái)的！”

　　后來(lái)，他講了些記單詞的技巧，針對(duì)我練習(xí)題的錯(cuò)題進(jìn)行分析講解，看他自信、收放自如地講課，我的自卑又從心底默默升起。我們只相差兩三歲，他活得那么游刃有余，似乎對(duì)一切都可以予取予求，而我心里卻是對(duì)將來(lái)未知的恐慌，等待“被選擇”。

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　　1999年8月10日……星期二……雨

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　　高中暑假只放一個(gè)月，明天就要開始上課了。是的，正式上課，不叫補(bǔ)課，八月份的這大半個(gè)月也不知我們算是高一還是高二，或者叫“高一半”。因此，短暫的補(bǔ)習(xí)也在今天告一段落。

　　陳龍講完他計(jì)劃的輔導(dǎo)內(nèi)容后，是我的錯(cuò)題解答時(shí)間。今天，我沒(méi)整理什么需要解答的錯(cuò)題，而打算跟他聊聊天，似乎散漫地聊天，了解他看待世界和事情的角度比多學(xué)幾個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)更重要。

　　“我的補(bǔ)習(xí)結(jié)束了，你還要給別的學(xué)生補(bǔ)習(xí)嗎？”我問(wèn)。

　　“不了，離上學(xué)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間了，我過(guò)幾天會(huì)和高中同學(xué)出去旅游，玩幾天，然后回來(lái)就得準(zhǔn)備去大學(xué)的東西了?！彼χf(shuō)，還是那張篤定的陽(yáng)光燦爛的臉。

　　“你做事一向都是這么有計(jì)劃的嗎？你將來(lái)打算干什么？”我接著問(wèn)。

　　“不是所有事都有計(jì)劃吧……不過(guò)，大事或者大方向會(huì)提前安排好。我的志愿大多填的是金融、國(guó)際貿(mào)易一類的，不出意外，應(yīng)該會(huì)考研或考博，畢業(yè)后應(yīng)該也是從事相關(guān)的工作吧?！彼卮?。

　　“你就不擔(dān)心通知書出什么問(wèn)題嗎？”我知道這個(gè)問(wèn)題不太禮貌，但看他毫不遲疑地回答我前面的問(wèn)題，我還是問(wèn)出了口。

　　“問(wèn)題應(yīng)該不大吧，我比對(duì)過(guò)我填報(bào)志愿的學(xué)校和專業(yè)以往的分?jǐn)?shù)線，把握還比較大，就是有問(wèn)題，現(xiàn)在再著急也晚了，還不如開開心心地去玩幾天。如果實(shí)在通知書沒(méi)來(lái)，大不了再?gòu)?fù)讀一年唄?！笨此鸬奶谷唬乙膊唤宸?，心態(tài)真好！我也希望自己能像他一樣沉穩(wěn)而自信，可我的成績(jī)叫我自信不起來(lái)。

　　他看著我有些落寞的神情，鼓勵(lì)道：“你放心，只要努力，你也會(huì)考個(gè)好學(xué)校的！別自卑，你行的！”

　　太熟悉人與人之間客套的夸獎(jiǎng)，大多我并不會(huì)走心聽進(jìn)去，可卻希望他這句能實(shí)現(xiàn)，我真的行嗎？

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　　這個(gè)哥哥后來(lái)果然考上了人大，果然讀研并留在首都從事著一份穩(wěn)定而體面的工作，一如他的預(yù)期。好多厲害的人不僅僅是能考多高的分?jǐn)?shù)，而是自身?yè)碛心撤N能成功的特質(zhì)，這特質(zhì)可能是刻苦努力、有恒心，可能是樂(lè)觀、自信、對(duì)自己有準(zhǔn)確的了解和定位，也可能是有統(tǒng)籌規(guī)劃的全局觀和細(xì)化落實(shí)的執(zhí)行力……從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，無(wú)論具有哪種特質(zhì)，都比“高分”這一結(jié)果可貴很多。

　　回頭看來(lái)，我的自卑也并非真正的自卑，而是在傳統(tǒng)教育的熏陶下，“謙虛地”忽視自身優(yōu)點(diǎn)、懇切批評(píng)自身缺點(diǎn)而導(dǎo)致的錯(cuò)誤的自我認(rèn)知，誤以為自己一無(wú)是處。人貴在有自知之明，這“自知之明”是對(duì)自己準(zhǔn)確的認(rèn)知和定位，既不高估，也不自輕自賤自我貶低。謊話說(shuō)得多了，把自己都騙了，也是夠可怕的。