第四十三章 大歷史課

　　“大家好，我是李清。”

　　“你們的大歷史代課老師?！?p>　　“我簡(jiǎn)單介紹一下自己，但我相信，你們其中有些同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)我了。”

　　“我是在五年前獲得的府學(xué)后學(xué)位，剛加入納波灣中府任職，主導(dǎo)術(shù)科研究。”

　　“老師我呢，最擅長(zhǎng)的，是神經(jīng)源系統(tǒng)研究。”

　　“你們看，我現(xiàn)在脖頸和肩膀之間的這些像紋身一樣的，就是我自己創(chuàng)造的神經(jīng)源光腦系統(tǒng)。”

　　“我跟你們說(shuō)啊，這個(gè)系統(tǒng)，跟過(guò)去芯片植入系統(tǒng)一樣，能夠讓我們的視網(wǎng)膜成像，受到數(shù)據(jù)化的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)變化。”

　　“但如果跟芯片植入一樣，那么這個(gè)系統(tǒng)，就不會(huì)被評(píng)為二級(jí)術(shù)科寶具，更會(huì)被禁止。”

　　“你們老師我的這個(gè)系統(tǒng)，真正好用的地方在于，虛擬實(shí)境的小范圍領(lǐng)域?qū)嶓w化。”

　　李清老師站在大講臺(tái)上，面前斜向上坐著三百多位同期入學(xué)的新生。

　　這些新生，都需要學(xué)習(xí)達(dá)姆茲爾文明的大歷史課，這是納波灣中府對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必修的課程。

　　很巧合的，原本大歷史課的老師，因私外出了。

　　于是乎，初來(lái)乍到的李清老師，很自然的就被請(qǐng)來(lái)代課，并且講得有模有樣。

　　這不，剛剛開(kāi)始講課，就直接掀起自己的長(zhǎng)發(fā)，露出了自己的背頸，讓所有學(xué)生都看向那個(gè)神秘莫測(cè)，閃爍著金色光華的紋路。

　　李清老師說(shuō)這是二級(jí)術(shù)寶隨身神經(jīng)源光腦系統(tǒng)，但學(xué)生們覺(jué)得，這明明就是紋身。

　　沒(méi)想到呆萌的李清老師，居然有那么性感的紋身。

　　“哇哦，好喜歡?！?p>　　一位雙眼放光的男學(xué)生看完李清老師的背部紋身一般的術(shù)寶，簡(jiǎn)直要迷醉了。這個(gè)老師，真的是集美貌與才華于一身，還帶有濃濃的神秘感。

　　“你看，戴爾基又發(fā)花癡了！？”

　　兩眼放光的男學(xué)生原來(lái)是戴爾基，這是他的老友又再次諷刺他。

　　“天天這樣的啦，一見(jiàn)到李清就發(fā)傻，我都不知道他們家以后怎么辦。生了那么一個(gè)獨(dú)子，傻不拉幾的?！?p>　　另一位老友滿臉鄙夷，覺(jué)得戴爾基沒(méi)出息。雖說(shuō)他也好喜歡李清老師，那個(gè)背頸的紋身般的術(shù)寶也是酷得不行，可對(duì)于勛貴之后而言，那么明顯的發(fā)花癡，真是，真是只有戴爾基敢這樣。

　　“切，你們兩個(gè)懂什么！現(xiàn)在我就是李清老師的頭號(hào)粉絲了！這叫老鐵粉！你們閃一邊去！”

　　戴爾基顯然被兩位老友打擾到，一臉的反向嫌棄，還真的作出驅(qū)趕的動(dòng)作。

　　“丘！”

　　“哼！”

　　兩位老友不跟戴爾基一般見(jiàn)識(shí)，直接撇過(guò)頭去。

　　場(chǎng)上李清老師繼續(xù)說(shuō)著，場(chǎng)下大家繼續(xù)討論。

　　“星辰大神，你以前上過(guò)大歷史課嗎？”

　　蘇曉曉此時(shí)坐在星辰的旁邊，有些走神的看著今日換了一身嶄新校服的星辰。

　　不知道是不是從龐大海那里學(xué)來(lái)的叫法，現(xiàn)在蘇曉曉也是開(kāi)口閉口都是星辰大神。

　　“我沒(méi)上過(guò)呢！第一次聽(tīng)?！?p>　　星辰此時(shí)穿著著紅色高領(lǐng)貴族校服，繁復(fù)的鎖扣，精致的金色鑲邊，潔白的手套，配上印有納波灣中府五個(gè)字銅牌的神秘黑腰帶，確實(shí)像極了貴族公子。

　　“哇塞，真的嗎？啊，也是，畢竟星辰大神你不是在達(dá)姆茲爾長(zhǎng)大的。”

　　蘇曉曉聽(tīng)到星辰的話語(yǔ)，先是一吃驚，爾后突然回過(guò)神來(lái)，星辰是星光魂燈文明來(lái)的人，而且是僅剩的火丁族人。

　　“嗯。”

　　星辰仿佛因?yàn)樘K曉曉的話引動(dòng)了某些哀傷，情緒稍稍低落了幾分，但仍舊在認(rèn)真的聽(tīng)講。

　　“啊，對(duì)不起，星辰大神，我不是那個(gè)意思。”

　　蘇曉曉仿佛又突然醒悟了什么，覺(jué)得自己的話正好反過(guò)來(lái)想，就是你不是我們這邊的人，所以就什么都不懂。

　　因?yàn)檫@種醒悟，蘇曉曉突然內(nèi)心苦楚，想要解釋，卻不知道該怎么訴說(shuō)。

　　“沒(méi)事的。”

　　星辰仿佛也在這一刻理解了蘇曉曉的某種心下的糾結(jié)，于是回過(guò)頭去，看著坐在自己旁邊，一臉緊張的蘇曉曉的雙眼，溫聲的說(shuō)到。

　　“謝謝，我剛才不是故意的?！?p>　　蘇曉曉聽(tīng)到星辰的話，心下松一口氣的同時(shí)，又莫名的在心底升起一股心疼。那是一種體會(huì)到孤身一人，異國(guó)他鄉(xiāng)上學(xué)的某種傷感。

　　“聽(tīng)講吧！”

　　星辰這次沒(méi)有多說(shuō)話，就是恬淡的笑了一下，然后示意蘇曉曉認(rèn)真聽(tīng)講。

　　“嗯，好！”

　　蘇曉曉聽(tīng)到星辰的話，乖巧的點(diǎn)頭。

　　“那么，講完開(kāi)場(chǎng)，我們現(xiàn)在來(lái)講一下這節(jié)課要學(xué)的相關(guān)內(nèi)容?！?p>　　“這個(gè)內(nèi)容，就是達(dá)姆茲爾文明，歷史以來(lái)的幾次大事件。”

　　李清老師在展示完自己的科研成果后，也沒(méi)有真的展開(kāi)術(shù)寶的作用給學(xué)生們看，而是直接轉(zhuǎn)入了課程的內(nèi)容之中。

　　“首先我們需要先有的一個(gè)概念，是整個(gè)達(dá)姆茲爾文明之中，統(tǒng)共發(fā)生過(guò)六件大事件。”

　　“其中，內(nèi)亂有三次。分別是，機(jī)器人叛亂，克隆人反抗，以及變種人造反?！?p>　　“而星系間戰(zhàn)爭(zhēng)，則也三次。分別是，靈鬼侵略戰(zhàn)，自然人起義，美麗奇星系討伐戰(zhàn)?！?p>　　“這六件大事件，每一件單獨(dú)拿出來(lái)說(shuō)，都能夠講上個(gè)一百年的時(shí)間?！?p>　　“畢竟，這六件大事件，每一件的持續(xù)時(shí)間，最少都在一百二十年。”

　　“那么，為了讓大家能夠在短短的三個(gè)月內(nèi)，學(xué)完這六個(gè)你是事件，我們就會(huì)用課堂講解，親身體驗(yàn)，以及課后追讀，三個(gè)維度去學(xué)習(xí)這個(gè)大歷史課?！?p>　　李清老師一邊展示著傳統(tǒng)講課的圖文結(jié)合案例，一邊示意眾位學(xué)生記錄課堂筆記。

　　跟歷史上，教授都要用投影教學(xué)不同。如今的達(dá)姆茲爾文明，每一個(gè)課堂之中都會(huì)配備全息影像。

　　這些全息影像，除了展示圖文信息，還會(huì)動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)與教授互動(dòng)，去更生動(dòng)的展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們更好的理解和體會(huì)。

　　可視化發(fā)展已經(jīng)極度發(fā)達(dá)的當(dāng)今，除了極度偏遠(yuǎn)的地區(qū)，基本上所有學(xué)院，都能夠擁有跟納波灣中府一般無(wú)二的教學(xué)設(shè)備。

　　那為何納波灣中府還是全聯(lián)邦最高的中府？

　　原因自然就是師資和教學(xué)辦法，也就是老師的學(xué)術(shù)術(shù)養(yǎng)和能力，以及提前量的高強(qiáng)度基礎(chǔ)教育與學(xué)術(shù)科目結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　這種方法的優(yōu)勢(shì)很明顯，比如說(shuō)現(xiàn)在。

　　李清老師，就開(kāi)始在用自己的術(shù)寶，將整個(gè)大課堂，納入到自己的虛擬實(shí)境領(lǐng)域內(nèi)。

　　只見(jiàn)一陣突然從李清脖頸背后發(fā)出的金光閃過(guò)，整個(gè)大課堂仿佛被瞬間推平，剎那間就消失得無(wú)影無(wú)蹤。

　　與之對(duì)換的，是突然出現(xiàn)的一大片平原地帶，已經(jīng)突然出現(xiàn)的種種歷史事件的重演。

　　“哇??！”

　　“好酷的飛機(jī)！”

　　“呀，機(jī)器人殺手來(lái)了??！快跑！”

　　“?。。∧莻€(gè)人怎么會(huì)噴火！”

　　“天啊，好多一模一樣的人！”

　　“不要，你不要過(guò)來(lái)??！好嚇人?。?！玄術(shù)師，快來(lái)救我！”

　　…..

　　當(dāng)李清老師展開(kāi)了自己的領(lǐng)域后，超越時(shí)間和空間限制的全維度體驗(yàn)，就在剎那間將所有學(xué)生，引動(dòng)到了一個(gè)親身穿梭的狀態(tài)之中。

　　這種狀態(tài)，就跟在虛擬實(shí)境的虛構(gòu)世界之中行走一般，但卻是真實(shí)的本體進(jìn)入，而非精神穿入。

　　很微妙，也很真實(shí)。

　　被突兀出現(xiàn)的變種人，驚到的學(xué)生，不足的奔跑。

　　看到過(guò)多克隆成一模一樣的克隆人的學(xué)生，驚嘆的發(fā)出嘆謂。

　　被突然沖出的靈鬼嚇到的學(xué)員，開(kāi)始無(wú)厘頭的亂喊。

　　噴火，吐水，隱身，石體，影化。

　　星艦，飛梭，蟲(chóng)洞，大戰(zhàn)，星系。

　　克隆，智能，靈鬼，討伐，反擊。

　　無(wú)數(shù)的奇怪而實(shí)質(zhì)存在的人事物，頃刻之內(nèi)，讓近乎所有學(xué)生，都身臨其境的會(huì)到了那個(gè)瑰麗而宏大的史詩(shī)時(shí)刻。

　　沉浸其中，驚嘆歷史，人人流連忘返。

　　唯獨(dú)星辰護(hù)佑在蘇曉曉面前，警惕著平地上胡亂爆出的各種怪相，絲毫沒(méi)有其他學(xué)生們擁有的那種親臨感。

　　“呀，星辰大神，你不過(guò)來(lái)玩一下嗎？”

　　龐大海不知道從哪里冒出來(lái)，此時(shí)正騎著一頭熊形機(jī)械獸，不斷的奔騰來(lái)去。

　　“喲，賽跑一下？”

　　突然駕駛著合金飛梭出現(xiàn)的金元寶，有些挑釁的對(duì)著龐大海挑了挑眉頭。

　　“哈，怕你呀，來(lái)就來(lái)！”

　　興致一上來(lái)，龐大海也顧不得繼續(xù)邀請(qǐng)星辰，直接開(kāi)始跟金元寶在神經(jīng)源領(lǐng)域內(nèi)賽跑了起來(lái)。

　　當(dāng)龐大海和金元寶倏忽遠(yuǎn)去的時(shí)候，一道身影悄然從空無(wú)一物之處出現(xiàn)。

　　“啊，這位同學(xué)，你怎么不跟大家一起，愉快的玩耍一下？”

　　李清老師從虛無(wú)之處走出，一副觀察了星辰和蘇曉曉很久的模樣，此時(shí)略帶疑惑，問(wèn)向星辰。

　　“我能感受到這些東西是幻覺(jué)?！?p>　　星辰看到李清老師突然出現(xiàn)，也不驚訝，只是不假思索的，將自己的感覺(jué)說(shuō)了出來(lái)。

　　“我，我跟星辰大神一樣。”

　　蘇曉曉弱弱的喊話緊隨其后，但看其不確定的樣子，顯然蘇曉曉只是單純的相信星辰的話，而不是真的感覺(jué)到了。

　　“同學(xué)你的感知很敏銳。”

　　“這確實(shí)不是真的，只是我通過(guò)神經(jīng)源勾連，將你們拉到了我的意識(shí)世界之中?！?p>　　“雖然大家都覺(jué)得自己是真實(shí)的穿梭進(jìn)來(lái)，但其實(shí)那仍舊是假的，只是相對(duì)于精神穿入的虛擬實(shí)境，這個(gè)神經(jīng)源穿梭，能夠有同步的觸感、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等等感官的共通?！?p>　　“自然，一切在這里發(fā)生的，也會(huì)反向作用到現(xiàn)實(shí)之中，只不過(guò)大家是坐在座位上抖動(dòng)的感覺(jué)到?！?p>　　李清聽(tīng)到星辰的話，莫名的有一種傾訴的感覺(jué)。

　　還沒(méi)等星辰發(fā)問(wèn)，就直接開(kāi)始剖解自己的神經(jīng)源穿入，以及虛擬實(shí)境的穿入?yún)^(qū)別。

　　聽(tīng)她的話說(shuō)，其實(shí)兩者都是一種幻覺(jué)式的體驗(yàn)。

　　但前者是直接全身心的體驗(yàn)，在展開(kāi)后直接鎖定某片區(qū)域，將穿入的人與神經(jīng)源相連的意識(shí)世界的領(lǐng)域內(nèi)同步；是將身體的各種觀感，直接連接入李清的意識(shí)世界中，直接體驗(yàn)的形式。

　　而虛擬實(shí)境，則是精神穿梭進(jìn)入，會(huì)有朦朧的隔絕感，且需要借助虛擬實(shí)境機(jī)艙，或者簡(jiǎn)化的虛擬實(shí)境頭盔。

　　兩者的區(qū)別，就跟過(guò)去的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以及虛擬實(shí)境技術(shù)的差別一樣。

　　過(guò)去的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，通過(guò)屏幕的視覺(jué)觀察和全包圍腦門(mén)，做到代入虛擬世界的體驗(yàn)。

　　現(xiàn)在的虛擬實(shí)境，通過(guò)虛擬實(shí)境機(jī)艙或者頭盔，將人體的精神直接連接入虛擬世界之中，通過(guò)虛擬做夢(mèng)般的感受，去體會(huì)另一個(gè)不一樣的世界。

　　前兩者雖然都有類似的感官體驗(yàn)，但如果按照百分比來(lái)對(duì)比，那么虛擬現(xiàn)實(shí)可能能夠達(dá)到30%，虛擬實(shí)境可能能夠達(dá)到50%，神經(jīng)源穿梭則能夠達(dá)到100%，甚至超過(guò)100%。

　　這種質(zhì)的穿梭差異，導(dǎo)致了神經(jīng)源技術(shù)發(fā)明后，就直接宣告了虛擬實(shí)境時(shí)代，必將會(huì)轉(zhuǎn)入神經(jīng)源時(shí)代。

　　而李清，就是這樣一個(gè)善于使用神經(jīng)源系統(tǒng)，并且自創(chuàng)出二級(jí)術(shù)寶的府學(xué)后教授。

　　這種層級(jí)的人才，就算自己創(chuàng)業(yè)，也可以輕易的將公司規(guī)模，在數(shù)年內(nèi)攀升到千億的量級(jí)。

　　可她卻選擇，只做一位中府的老師。

　　這只能說(shuō)明一個(gè)道理。

　　納波灣中府，確實(shí)是達(dá)姆茲爾文明聯(lián)邦最高的中府。

　　人才濟(jì)濟(jì)，師資雄厚，水深莫測(cè)，處處暗藏玄機(jī)。

　　“明白了老師，那么，我們什么時(shí)候回去？”

　　還未待星辰說(shuō)話，蘇曉曉突然俏生生的看向李清，言語(yǔ)中全是渴望回歸的希冀。

　　“嗯，等大家再玩一會(huì)兒吧。親身體驗(yàn)以下歷史的宏大，會(huì)讓大家更深有感悟的?！?p>　　李清想了一下，回應(yīng)了蘇曉曉，言語(yǔ)中訴說(shuō)的，是自己的教學(xué)辦法。

　　“老師，我其實(shí)有一個(gè)問(wèn)題?！?p>　　當(dāng)蘇曉曉和李清閑談的時(shí)候，星辰突然眼神一跳，想起了自己以往就想問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題。

　　“啊，星辰同學(xué)你說(shuō)。”

　　李清對(duì)星辰的印象很深，不管是開(kāi)學(xué)典禮上，還是剛才不受這個(gè)領(lǐng)域的影響上。

　　“為什么，自然人，機(jī)器人，克隆人，變種人，都要反抗達(dá)姆茲爾文明？”

　　星辰眼神炯炯，問(wèn)出了自己心中的疑惑。

　　“??！”

　　“這個(gè)？？！”

　　“嗯，你們跟我來(lái)吧！”

　　李清在聽(tīng)到星辰的話語(yǔ)后，先是一驚，訝異于這位學(xué)生腦回路與常人的不同。

　　但隨即，李清就仿佛發(fā)現(xiàn)了璞玉一般，想要跟這位學(xué)生，有更深入的討論。

　　于是，也不等星辰和蘇曉曉應(yīng)聲，李清就一揮手間，將兩人和自己，一起幻化如一處虛空之城內(nèi)。

　　這座虛空之城，不大不小，大約只有五千米方圓。

　　佇立在星球和虛空之間，是一座浮空城般的存在。

　　此時(shí)的星辰，蘇曉曉，以及李清，就漂浮在這座虛空之城的上方，凝視著這一處空間。

　　“你們且看看這里的變化?！?p>　　李清將兩人帶到這里后，就展開(kāi)了某種世界的變化，推動(dòng)了某個(gè)莫名的歷史變遷，引動(dòng)了無(wú)數(shù)的氣機(jī)。

　　---本章結(jié)束（到這里為止，3490字，以下不算字?jǐn)?shù)）---

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