李仁禎見(jiàn)他這般哭，終究軟下心來(lái)，溫言道：“韓奕啊？只要你不哭，聽(tīng)話，乖，先生就不讓你到外面去?！?p> 韓奕聞言，敢忙住口，不再哭泣，教室這才安靜下來(lái)。
眾書(shū)童也不敢說(shuō)一句話。
韓奕苦了苦眉毛，哽咽著，抽泣著，忙道：“我聽(tīng)先生話，我乖，我不到外面去?！?p> 李仁禎抱著他，放下戒尺，給他擦了擦淚，見(jiàn)他不哭了，笑道：“韓奕，這才是乖孩子嗎？這才是好孩子嗎？”
韓奕也笑了出來(lái)，忙道：“韓奕是乖孩子，韓奕是好孩子。”
李仁禎給他放到座位坐下，接著開(kāi)始講課。
譚再元，王永祥，梁倍生，傅仁其，杜仁和，李子清就不服氣了，十分鄙視韓奕，或者嫉妒他聰明，心里嘀咕。
譚再元見(jiàn)狀不依為然，心想：“韓奕，你真是賤骨頭，先生打了你，你還和他笑，真是不要臉，打的活該。”
王永祥也是這么想，也是恨他，心想：“真是不要臉，先生這么打你，還笑的出來(lái)?！?p> 梁倍生冷笑著臉，心想：“真是賤，怎么不給我打死了。”
傅仁其笑不笑，心想：“我看你狂不狂，打的好，打死的都好。”
杜仁和他覺(jué)得沒(méi)什么好笑，心想：“先生，死老頭，真偏心，打也不真打?！?p> 李子清是個(gè)笑面虎，心想：“韓奕，你還笑的出來(lái)，死老頭這是打你耳巴，再給你一顆糖吃，看你幸福不幸福?！?p> 李仁禎咳嗽一聲，指著黑板，說(shuō)道：“我們說(shuō)‘露’字?！?p> 韓奕聞言和眾書(shū)童，手背著手坐好，死盯著黑板，聽(tīng)他帶說(shuō)帶寫(xiě)講解：“‘露’字，字形方正，筆畫(huà)細(xì)勁，均勻。‘路’左右靠攏，注意穿插?！凇ⅰ选?、‘目’、‘四’、‘西’等字，其形均不可大，筆畫(huà)略為粗壯，對(duì)稱(chēng)的邊豎，左輕右垂。
“‘骨’字主體窄長(zhǎng)，橫畫(huà)平而略輕。長(zhǎng)扁：橫多豎少、相差懸殊的字，字形修長(zhǎng)，應(yīng)橫短豎長(zhǎng)，橫畫(huà)間距均勻，豎畫(huà)豐滿，如‘目’、‘骨’二字。橫少豎多，相差懸殊且橫長(zhǎng)豎短的字，字形則短矮，豎畫(huà)應(yīng)均衡，精悍秀勁，如‘四’、‘西’二字?！?p> 說(shuō)完指，著其它字，說(shuō)道：“還有偏斜；主體偏左，長(zhǎng)撇為主。字的主體偏于一邊的，應(yīng)偏中求正，橫畫(huà)略斜，以穩(wěn)定重心。如‘也’、飛二字。以斜向筆畫(huà)為主的字，外形成斜勢(shì)，應(yīng)注意穩(wěn)定中心?！?p> “若以斜鉤為主，則鉤部居中，如‘勿’字；若以長(zhǎng)撇為主，撇點(diǎn)相交，則交點(diǎn)局中，如‘夕’字?！病?，橫畫(huà)上斜，折部靠近中心?！w’字斜鉤較大，折部居中?！Α?、‘勿’二字，注意撇畫(huà)的變化?！洹?，豎鉤上正下彎?！?p> 李仁禎說(shuō)完，又道：“另外還有異形字，除以上字形外，外形種類(lèi)繁多。不論何種情形，皆因筆畫(huà)的不同，形成各自的形狀，不可強(qiáng)求一致，關(guān)鍵是在均稱(chēng)的基礎(chǔ)上力求重心穩(wěn)定?？瑫?shū)結(jié)構(gòu)以‘平正，均稱(chēng)’為主，并在端莊及左右內(nèi)檢的基礎(chǔ)上，注意左右之間的向背呼應(yīng)、上下之間的俯仰變化及字中的疏密變化，同形變化，注意突出主筆，字才會(huì)顯得生動(dòng)活現(xiàn)，看懂了嗎？”
韓奕和眾書(shū)童，應(yīng)了聲：“看懂了?！?p> 李仁禎回道：“好，你們，把大，口，已，目，骨，四，西，也，飛，夕，勿這十一個(gè)字寫(xiě)寫(xiě)?！?p> 只見(jiàn)韓奕和眾書(shū)童答應(yīng)聲，推開(kāi)練字本，執(zhí)過(guò)毛筆，沾了沾墨，開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。
韓奕三筆兩筆，三下兩下，就寫(xiě)了好，字跡清秀，猶如雕版，工工整整。
李仁禎在旁看著，也很滿意，心想：“韓奕??？韓奕？你這般聰明，這么小就能寫(xiě)這樣一副好字，可沒(méi)辜負(fù)先生對(duì)你一片厚望?。抗苣銍?yán)點(diǎn)也是為你好??？你的字雖然到家也有個(gè)別不足，還要稍家磨練才是?。俊?p> 李仁禎也就在這時(shí)，一副痛苦表情，很難受的樣子，不得不轉(zhuǎn)過(guò)身，躲著眾書(shū)童，用塊布捂著嘴，咳嗽不止，竟吐出幾口鮮血，收好那塊布，故作沒(méi)事，看了看眾書(shū)童，問(wèn)道：“寫(xiě)好了嗎？”
韓奕和眾書(shū)童，異口同聲回道：“寫(xiě)好了?！?p> 李仁禎也不答話，他走下講臺(tái)，開(kāi)始檢查書(shū)童門(mén)寫(xiě)的字，雖然不算太好，也算比先前進(jìn)步許多，他笑了笑，在旁指點(diǎn)一些書(shū)童，手把手教他們寫(xiě)，再仔細(xì)講解，指點(diǎn)完了，回到講臺(tái)，開(kāi)始講課。
重重咳嗽一聲，帶寫(xiě)帶講，說(shuō)道：“我們講，第五，向背呼應(yīng)：在左右結(jié)構(gòu)中，左右相向（鉤，特）的字，應(yīng)左右顧盼，向中靠攏，并善于互相避讓、穿插，其豎畫(huà)宜正。左右順向（教、歌）或相背（犯、殘）的字，左右兩部互相依靠，點(diǎn)挑及橫向筆畫(huà)，注意相呼應(yīng)，做到分而不散。也就是：相向、順向，相背。”
“‘鉤’、‘特’二字相向，左提右鉤向內(nèi)，形成呼應(yīng)?！獭ⅰ琛?，左右皆相左，‘孝’、‘哥’略成右盼，‘文’、‘欠’捺畫(huà)右伸，形成左傾，互為依靠?！浮?，左旁偏下，左鉤要正，右鉤要平?！畾垺?，上部靠緊，互為支撐。也就是相向，順向，相背?！?p> 說(shuō)完，接著又道：“再就是第六，疏密變化；字的筆畫(huà)在均稱(chēng)的基礎(chǔ)上應(yīng)略有不同的疏密變化。上下結(jié)構(gòu)的字，筆畫(huà)略向中部靠攏，下部筆畫(huà)宜長(zhǎng)，占位較多，形成上緊下松之勢(shì)，你們看，如‘幸’、‘裴’二字。”
“‘幸’字體形窄，左右對(duì)稱(chēng)?！帷贮c(diǎn)畫(huà)向上穿插，以免中部太空。‘尉’、‘救’二字左右靠攏，注意筆畫(huà)互相穿插。‘渺’字，形扁，長(zhǎng)撇斜伸?！琛?，長(zhǎng)橫右伸，以便長(zhǎng)撇下稱(chēng)?！棥?、‘戴’二字，筆畫(huà)較多宜輕，上下靠緊，以免字形太長(zhǎng)，把它們練好，也算到家了。”
講講停停，叫眾書(shū)童跟著寫(xiě)，又道：“不論何種字形式的字，特別是結(jié)構(gòu)比教復(fù)雜或筆畫(huà)繁多的字，中間部分的筆畫(huà)宜輕，互相靠緊。處于字的周?chē)墓P畫(huà)，尤其是長(zhǎng)筆畫(huà)應(yīng)適當(dāng)外展，形成中間緊縮之勢(shì)。如范字中，‘目’、‘辰’、‘住’、‘田’等中間部分宜緊宜輕，整個(gè)字形才不會(huì)顯得呆板。”
韓奕和眾書(shū)童答應(yīng)聲，同答：“知道了?！?