第226章 技術上的瓶頸
“你站住?！碧锾窀Z氣強硬。
李洛聽到這句話，立刻停下腳步，竟然真的站住了。天啊，陳老師，您的余威猶在。
“李小姐，我簡單總結(jié)一下。假設初中一年級上學期的數(shù)學課程大約包含300個概念，亦舟的知識空間結(jié)構(gòu)想要判斷學生的知識掌握情況，就會產(chǎn)生數(shù)百萬個知識狀態(tài)?！?p> “哦。”李洛謙卑地點頭。
他認真地說：“亦舟想要搭建拼湊的知識空間工作原理，就是學生不斷答題，每答...
“你站住?！碧锾窀Z氣強硬。
李洛聽到這句話，立刻停下腳步，竟然真的站住了。天啊，陳老師，您的余威猶在。
“李小姐，我簡單總結(jié)一下。假設初中一年級上學期的數(shù)學課程大約包含300個概念，亦舟的知識空間結(jié)構(gòu)想要判斷學生的知識掌握情況，就會產(chǎn)生數(shù)百萬個知識狀態(tài)?！?p> “哦。”李洛謙卑地點頭。
他認真地說：“亦舟想要搭建拼湊的知識空間工作原理，就是學生不斷答題，每答...