蒙圈

　　我也不知道為什么，可能是因?yàn)樯狭舜髮W(xué)之后就沒有再學(xué)語文了，所以我感覺我的作文水平是直線下降，以前明明能夠?qū)懗瞿敲磧?yōu)美的文字你，可是到了現(xiàn)在，感覺什么都寫不出來了，難受哭唧唧。

　　我覺得我是一個(gè)傷春悲秋的人，就有時(shí)候就很奇怪，看著藍(lán)天，就會(huì)莫名的發(fā)出一些感嘆。

　　我記得我曾經(jīng)這樣劃分過藍(lán)天：其實(shí)在這片天空下，每個(gè)人都有屬于自己的一片藍(lán)天，不管是大的，還是小的。只不過有的人所擁有的藍(lán)天的面積比較大，而有的人所擁有的面積則比較小。嗯，大概就是這樣的關(guān)系吧，就是有幾個(gè)很牛掰的人他們把大的一頭分了，然后就剩下那些特別小的區(qū)域，留給剩下的大部分的人。不過即使是這樣，仍舊有許多人依然向光而生，努力奮斗一生。

　　還有一個(gè)故事同樣也是我自己想的：每個(gè)人匆匆活這一生，究竟是為什么呢？有的人努力奮斗了一生，可是到頭來卻什么都沒有得到，當(dāng)然這不是說，我們不要努力，什么都不要干，那還不如直接沒有出生。

　　因?yàn)槲易约罕旧硎巧飳I(yè)的，所以就在這方面想得比較多一點(diǎn)，有時(shí)候我也會(huì)去看一些有關(guān)于生命，有關(guān)于倫理的文章等等其他的。然后看的多了，我就發(fā)現(xiàn)我其實(shí)是一個(gè)比較矛盾的個(gè)體。人們常常對(duì)于都一些問題的看法都是唯一的，比如就像數(shù)學(xué)問題：一加一等于二；比如就像化學(xué)問題：碳酸會(huì)很容易被分解成二氧化碳和水：比如就像物理問題：一個(gè)物體，質(zhì)量越大，加速度就越大。這些問題都是可以定量分析的，都是可以被具體給解答出來的，可是生物卻不是這樣的，至少在我看來。

　　記得之前在高中的時(shí)候，當(dāng)時(shí)是有文理分科的，然后生物被劃分到理科里面，地理被劃分到文科里面。然后當(dāng)時(shí)就有這樣的一句話：生物是理科中的文科。當(dāng)時(shí)還不覺得什么，直到后來，才發(fā)現(xiàn)：確實(shí)是。

　　就是你說生物明明是理科，可是有時(shí)候它要背的東西一點(diǎn)兒也不比政治歷史少，可是有時(shí)候它要的計(jì)算量一點(diǎn)兒也不比數(shù)學(xué)少，尤其是在我上了大二之后，我的微生物老師說的一些話更是讓我自己感覺生物很神奇。她本身就是微生物方面的一個(gè)博士，如果有了解生物的人就知道，微生物的學(xué)習(xí)一定是要細(xì)心的，這個(gè)就差不多和文科有點(diǎn)掛鉤了，就是你一定要記得一點(diǎn)兒東西。當(dāng)然，老師她在這方面也做得確實(shí)很成功。

　　可是她還有更厲害的，就是她自己帶領(lǐng)學(xué)生打數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并且取得了不錯(cuò)的成績，獲得的是我們省的金獎(jiǎng)，據(jù)說是我們學(xué)校的第一個(gè)省級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽金獎(jiǎng)。參與的學(xué)生都是學(xué)生物的，所以就是這么地神奇。

　　所以，正是因?yàn)槲覍W(xué)的這個(gè)專業(yè)的原因，再加上我上初三時(shí)的歷史老師的話：凡事都有兩面性，所以，成功地，我偏了。以至于在后面的一系列學(xué)習(xí)中，我每每遇到問題的時(shí)候，去尋找答案，都會(huì)不由自主地朝至少兩個(gè)方法面去想。

　　大千世界，奇奇怪怪，我喜歡生物，生物也喜歡我。哈哈。