副本的任務是，‘通過種地獲得方圓十里人的尊重’。
周毅早先在斟酌副本信息時，就發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)的四個三星副本都沒有時間限制？！！
即沒有規(guī)定的結束時間！
這個副本可以活大大好幾十年？不過，周毅沒打算多待，還是以先完成任務為主。爭取盡快拿到中級天賦徽章！
將豆腐渣工程的，‘佩崎市圖書館分館’真正落實。
不過，從時間這一點上，引發(fā)了周毅對于隱藏任務的猜測。
隱藏任務，是超額完成任務？還是盡可能快地完成任務？或者是兩者結合，新模式？
沒有答案，周毅只能按照已有信息，將目標盡可能地往高了定。
盡可能快地，通過種地獲得，方圓二十里，五十里，一百里，的尊重。
雖然難度不小，但也比另外三個三星副本好一些，什么將軍，什么再世華佗，什么神廚小福貴之流。
在原定計劃中，周毅會利用‘過目不忘’，參加科舉。隨便考個狀元郎，三元及第，東華門外唱名。
并在三五年之內，做一個地方官。利用大的基本盤，來完成任務。
這已經(jīng)是周毅幾番斟酌之后，謀劃出的成功率最高的計劃。否則單是種地，在古代車馬慢的環(huán)境，名聲可是很難傳出二十里，上百里。
此刻，周毅才進入副本三天，就在戲園子的攤位上，碰到了多種還未在附近傳開的農作物。
周毅喜上眉梢，當場就計劃好了大致的計劃。決定開一條計劃支線，利用空閑時間，提前布局種地！
他要當，明國馬鈴薯之父?。。?p> ……
周毅的鋪蓋，在中午的時候，就被李父李母一通忙活，給搬到了教書先生小院里。
教書先生是十多年前，獨自一人，來到蝦塘村做先生的。
早先住在鎮(zhèn)子上，有家室。后來喪偶，孩子也大了。在家中受不了氣，便到了村里謀了個教書先生的職務。
教書先生在村里的居所，一個靠近祠堂的小院。是十多年前，族老們派人新建的，每年也都會修整。
院子里，一間主茅草屋，里面是客廳以及主臥，客房。還有一間另起的廚房，連接著一個納涼的小棚子。
周毅搬進去的，就是客房。之前都是接待一些，教書先生不常到訪的好友。
周毅在將各種種子，妥善安置在祠堂里之后。才優(yōu)哉游哉地到河邊洗了澡，回到教書先生住處。
教書先生一門心思都在戲班子的元曲之上，早前就丟下在祠堂中忙活的周毅，跑去聽曲。
甚至都顧不上周毅會不會跑出去，跟別的孩童學壞，或者撞好了腦子。
周毅躺在床上，思索完善著支線計劃。
大龍哥的面子很足，在一眾族老心中很有地位。
周毅打算要一塊試驗田，作為首批種子的育種基地。對于獲得的各種農作物，周毅腦子里都記載有對應的培育知識，以及注意事項。
這批種子，到了明年，就能繁殖出大批優(yōu)良的幼苗?？捎米魍茝V或進一步培育。
又思索了其中的細節(jié)之后，周毅慢慢睡去。
……
次日，公雞打鳴前，周毅已經(jīng)先一步醒了過來。
晚上睡得早，早上醒得也早。相當于從晚上八九點，睡到早上五六點，睡眠時間已經(jīng)很充足。
教書先生也緊接著起了床，開始準備早飯。周毅上前搭把手。
昨天已經(jīng)商量好，周毅在教書先生處吃完早飯之后，直接進入到學習階段，備考來年二月的院試。只有午晚兩餐才會回家吃。
早餐是稀粥配咸菜，很清淡。
吃過早飯，教書先生催促著周毅，開始了一天的學習。
先是吟詠，然后是四書五經(jīng)的研修。
周毅腦子里，也是有后世對四書五經(jīng)的解讀版本的。但有很多細節(jié)，卻因為世界的不同，產生的不一樣的意思。
“孔尼，雖是出自東周聯(lián)盟的小國，春秋國。但其一生卻是傳奇。周游列國，著書立說，誨人不倦。在大陸上有，天縱之圣，的名號?！?p> “其學生眾多，桃李滿天下，統(tǒng)稱為儒。儒家在各國的派系極多，幾乎每個國家，都有不一樣的派系。其中尤以戰(zhàn)國的孟子，西漢國的董仲舒，唐國的韓愈……”
“我們明國，也有一派。曰，心學。祖師爺是王陽明……”
周毅：“……”
周毅聽著教書先生一本正經(jīng)地傳授著知識，忽然覺得自己還有很多東西要學。又想到，熟讀了這套知識之后，回到了現(xiàn)實會不會搞混？
正胡思亂想著，就被教書先生用戒尺輕敲了手背，示意認真聽講。
周毅連忙收心，像聽故事一樣，聆聽教書先生傳授知識。
……
上午下課后，教書先生也不嫌麻煩，繼續(xù)一路護送周毅回家。順便呵斥散了，在觀望著的一眾孩童。
午飯后，李母也不辭辛苦地將周毅送到村塾。其遞給周毅的雞蛋，轉手被送到了李成才手里。
午后，太陽正猛烈時。
教書先生帶著眾人，來到一處河邊樹蔭底下。其上有一片空地，散落擺放著許多人工搬來的巨石。
一眾孩童輕車熟路，拿著竹節(jié)打來一杯水，沾濕毛筆開始在石頭上，練起字來。
周毅覺得新奇，也拿著毛筆寫上了一段。
其字龍蛇飛動，鐵畫銀鉤，氣勢雄渾，當?shù)蒙弦痪鋾ù蟪伞?p> 周毅觀賞片刻，覺著自己技巧絲毫不見生疏。接著，又連忙用水糊掉。寫得太好，他怕教書先生接受不了。
于是又換了一塊石頭，開始重新書寫。這次只收斂九層功力，比上次的九成九稍微好一點。
頃刻，一篇將將合格書法呈現(xiàn)在巨石之上。
教書先生回望至此，驚為天人，連呼書法天才！假以時日，定可與西晉國的王羲之相媲美！
周毅聽到這夸贊，略微有些臉紅。教書先生吹得太夸張了，面前的一幅書法，才剛是初學者水平而已。
周毅在詢問了關于王羲之的事情之后，得知這位書圣，竟然還在世？！
不覺起了幾分念想，心動，想要與之交流一二。
教書先生又是夸贊了，說勤加苦練，定然可做明國顏真卿！
周毅一聽，又是詢問，顏真卿是否在世。
教書先生卻有些遺憾地回答，顏公早已仙逝。
周毅：“……”唐朝的顏真卿，比魏晉南北朝的王羲之死得早？??！
教書先生想要繼續(xù)品鑒一番，周毅的字體，提提意見。但石頭上的水漬，卻因為六月天炎熱的天氣，被蒸發(fā)的幾不可聞。
于是，教書先生催促周毅再次書寫一份。
周毅拿著筆，想著，這次再少收一分力，慢慢進步。
“嘶~”
周毅倒吸一口涼氣，用力過猛了！一下把握不住，用多了幾分了，只藏拙了八成五左右的功力。
還好早先的字已經(jīng)干透，死無對證。教書先生也沒察覺到異樣，仍舊夸贊幾句。提點著一些，周毅故意暴露出來的書法問題。
周毅都一一點頭，應是。并在練習了幾遍之后，逐步‘改正’這些問題。
教書先生見此，又是一番夸贊，窮盡了畢生所學的夸人句子。導致最后，來來回回的就是，小書圣，小顏公。
……
在練習了一陣子書法后，周毅借機開溜。
跑去了祠堂，找族老要來些瓦罐、竹節(jié)、茅草，又要了一小塊地。開始對照著書中知識，對各種種子篩選分類。
后面將使用不同的培育方式，進行育苗。
周毅才剛把兩捧玉米，小心去粒。
教書先生就大聲呼喊著，跑了過來。呵斥周毅不好好練字，在偷懶玩耍。
周毅早有準備，招呼出在一旁納涼的族老。
使用族老對教書先生來了一番教育，什么幫村里干活不是偷懶，學習要適度。
什么大龍哥天資聰慧，大官早已是板上釘釘，不急這一天半個月的時間。
教書先生被懟得啞口無言。最后周毅施施然地出來商量，以后每天抽一個時辰出來勞作。
“不行！成功，你不能仗著記性好，就荒廢青春！應該把時間用在書本里，爭取考取功名……”
教書先生高聲反對，虎口婆心地勸說著。
周毅一看沒說動，便又看了一眼旁邊的族老。族老會意，駐著拐杖，踱步至教書先生面前，清清嗓子開口。
什么學以致用，明國的開國皇帝就是打農民里出來的。
什么將書本的知識用在實處，應該格物致知，明國的儒家心學祖師爺王陽明都提倡的。要是科舉考試考起來，大龍哥也有據(jù)可依。
又問教書先生，是不是看不起種地的？
教書先生被一通話術，被說得暈頭轉向。最后不得不，答應了周毅的要求。
周毅這才，施施然地繼續(xù)埋首，處理起玉米粒。對付教書先生，還是得德高望重的族老出馬。
……
“成功的狀態(tài)，怕是不穩(wěn)定了！??！”教書先生找到在地里的李父李母，悲哀道。
“啥？??！成功的腦子要好了？！！這可怎么辦啊?！崩罡甘掷锏蔫F鍬，哐啷的掉在地上。
“前兩天，我看成功就不對勁了的。他總說有什么，似曾相識的感覺。今天更是又走回了老路子，偷奸?；玫美?！”教書先生嘆息。
“成功的竅，要關了？”李母連忙詢問。
“這個倒是沒有，成功記憶力仍舊很好。就是好像回憶起了之前的事?！?p> “啊，這……”
地里陷入了沉默。
“要不，我再來上幾下？維持住成功的狀態(tài)？”李父試探性地詢問。
“別別別，這可使不得！別等下直接把腦子敲好，把魂給收回來了。”教書先生慌忙擺手制止。
“那，可怎么辦啊……”
“哎，我也是想不出辦法，才來通知你們的?，F(xiàn)在只能這一步看一步了……”教書先生嘆息。
李父李母，也跟著嘆息了一聲，愁眉苦臉。