很快就到了周五晚上，又是一周一次的小測(cè)驗(yàn)時(shí)間。
由于上次蘇恬所在的班里整體沒(méi)有考好，大家又被張晨陽(yáng)強(qiáng)行裝了個(gè)X，所以這一周大家都在很努力的學(xué)習(xí)。
小測(cè)驗(yàn)前，還有不少同學(xué)在忘我的背古詩(shī)詞和文言文。
整個(gè)教室沒(méi)有一點(diǎn)明天要放假的躁動(dòng)，大家都在齊心協(xié)力的努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取這次測(cè)驗(yàn)給班級(jí)找回面子。
蔣老師一場(chǎng)一場(chǎng)的監(jiān)考下來(lái)，非常滿意同學(xué)們的表現(xiàn)，甚至在測(cè)驗(yàn)結(jié)束還免了大家周末的地理假期作業(yè)。
忘了講，蔣老師就是教地理的，剛剛地理測(cè)驗(yàn)時(shí)，她在班級(jí)里轉(zhuǎn)了幾圈，見(jiàn)同學(xué)們答題的狀態(tài)都非常不錯(cuò)，她也很開(kāi)心。
測(cè)驗(yàn)結(jié)束后也就接近下課時(shí)間了，同學(xué)們好不容易結(jié)束了這兩個(gè)周的學(xué)習(xí)，再加上明天就要放假了，一時(shí)間大家都興奮起來(lái)，教室里吵吵嚷嚷的像炸開(kāi)了鍋。
不過(guò)別的班級(jí)也一樣吵鬧，蔣老師和蘇恬都沒(méi)有要管的意思。
沉悶的學(xué)習(xí)氛圍總是無(wú)趣和枯燥的，不如讓大家好好放松一下。
蘇恬正想跟姜倩聊一聊周末的安排，數(shù)學(xué)課代表鄧美卻跑了過(guò)來(lái):“班長(zhǎng)，我剛剛?cè)ソo數(shù)學(xué)老師送小測(cè)驗(yàn)的卷子，他說(shuō)讓我叫你去辦公室一趟?！?p> “好，我馬上去”，平時(shí)任課老師們也經(jīng)常通過(guò)蘇恬安排一些班級(jí)事務(wù)，所以蘇恬不疑有他。
由于怕耽誤放學(xué)，再出現(xiàn)上次的小樹(shù)林事件，蘇恬拔腿就沖向了數(shù)學(xué)老師辦公室。
辦公室里，數(shù)學(xué)老師李老師正細(xì)細(xì)端詳著眼前的數(shù)學(xué)卷子。
“報(bào)告！”，辦公室里還有其他老師在工作，蘇恬輕聲打了報(bào)告進(jìn)了辦公室。
李老師看蘇恬來(lái)了，連忙招呼她:“來(lái)來(lái)來(lái)，蘇同學(xué)?！?p> 蘇恬看著數(shù)學(xué)老師面前鮮紅一片的試卷，咽了咽口水，這怕不是自己考得太差，數(shù)學(xué)老師都看不下去了吧要叫她來(lái)批評(píng)她吧？
但是李老師并沒(méi)有去管桌上那份卷子，反而從抽屜里拿出了另一張遞到蘇恬面前:“這張卷子是你自己做的嗎？”
蘇恬一看，那張卷子正是那天理科班的男生來(lái)找她表白時(shí)，她在寫(xiě)的那張。
“是我自己做的，有幾個(gè)題我不太確定，就寫(xiě)的亂了一點(diǎn)，不好意思啊老師，給您批改卷子添麻煩了。”
蘇恬理所當(dāng)然的以為李老師是要批評(píng)自己的，畢竟蘇恬知道李老師是個(gè)完美主義的處女座，最看不得學(xué)生把卷子做的亂七八糟。
而她那份卷子的最后一個(gè)大題做了好幾遍，思路也比較混亂，卷面自然也不會(huì)太整潔。
“沒(méi)有沒(méi)有，這張卷子你做的很好，完全超出了老師的預(yù)期”，李老師將那張卷子反過(guò)來(lái)，指著最后一道大題問(wèn):“這一題也是你自己做出來(lái)的嗎？”
“是的”，蘇恬點(diǎn)點(diǎn)頭。
李老師的眼睛倏地一下亮了，“那你能給老師講講你的思路嗎？”
蘇恬簡(jiǎn)單回憶了一下自己做題的步驟，然后才開(kāi)口應(yīng)下:“好的老師?！?p> 蘇恬拿過(guò)卷子，俯下身，跟李老師講著自己的解題思路:“一開(kāi)始拿到這個(gè)題的時(shí)候，我試圖理解題干，可我讀了兩三遍才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)題干并不能表達(dá)出出題者的意圖，于是我就轉(zhuǎn)而開(kāi)始研究這個(gè)圖。”
蘇恬把筆指向題干旁邊的函數(shù)圖，那個(gè)圖上密密麻麻都是鉛筆印，可以看得出蘇恬一遍又一遍的推導(dǎo)過(guò)程。
“我把這個(gè)圖慢慢的代入到題干中去理解，才有了一點(diǎn)思路。但我很快發(fā)現(xiàn)，這個(gè)圖的信息并不能完全的將題意表達(dá)出來(lái)，于是我想到了輔助線”，蘇恬一邊說(shuō)，一邊將筆移過(guò)去，慢慢的加深了那條輔助線。
李老師贊同的點(diǎn)了點(diǎn)頭，能找出這條輔助線的，全校除了高三級(jí)部的幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，高二級(jí)部就只有蘇恬和理科班的李晉，但是李晉第二小問(wèn)做的沒(méi)有蘇恬這樣邏輯清楚。
李老師想不到文科班居然還有數(shù)學(xué)能力這樣強(qiáng)的人，不禁連連點(diǎn)頭夸贊:“不錯(cuò)不錯(cuò)，真給文科班爭(zhēng)光，這道題全級(jí)部就兩個(gè)人做出來(lái)了，你就是其中一個(gè)，不錯(cuò)，不錯(cuò)！”
一連四個(gè)不錯(cuò)，充分的表達(dá)了李老師對(duì)蘇恬的滿意。
蘇恬看著一向矜持的數(shù)學(xué)老師這樣激動(dòng)，有一點(diǎn)驚訝。
“是這樣，蘇恬同學(xué)，我找你來(lái)呢，是想代替學(xué)校跟你商量一件事情”，李老師話題一轉(zhuǎn)，開(kāi)始給蘇恬挖坑。
“老師您說(shuō)”，蘇恬猜不出什么事情，只能懵懵懂懂的應(yīng)下。
“我們學(xué)校呢，想要參加咱們省的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。這次競(jìng)賽不僅有高三組，也有高二組的有關(guān)項(xiàng)目。所以學(xué)校呢，就想來(lái)讓我問(wèn)問(wèn)你有沒(méi)有參加的意愿”，李老師說(shuō)完后，一臉期待的看著蘇恬。
蘇恬:……
她怎么感覺(jué)如果不答應(yīng)，李老師不僅會(huì)把自己丟出辦公室，還會(huì)以自己為文科生之恥呢？
“可是老師，我不太懂這個(gè)競(jìng)賽應(yīng)該怎么準(zhǔn)備，而且我的能力可能也不太行，就像剛剛那個(gè)題，我也是做了好幾遍才做出來(lái)”，蘇恬覺(jué)得自己智力著實(shí)一般，配不上這么高大上的項(xiàng)目。
而且還是代表高二文科級(jí)部出戰(zhàn)，這一不小心，丟的就是學(xué)校和級(jí)部的臉啊。
蘇恬想起之前承諾蔣老師說(shuō)不再給學(xué)校、級(jí)部和班級(jí)添麻煩的話，默默地抖了三抖。
但是這時(shí)，系統(tǒng)的聲音幽靈搬的冒了出來(lái):“A省省級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)者可以在高考時(shí)申請(qǐng)加十分，劇透一下，這個(gè)比賽對(duì)于你改變?nèi)松壽E很有幫助哦～”
蘇恬被嚇了一跳，因?yàn)橄到y(tǒng)這還是第一次這么冷不丁的毫無(wú)征兆的冒出來(lái)，還有，這個(gè)綠茶精不是說(shuō)不能劇透嗎？？？
蘇恬在腦袋里罵了系統(tǒng)三百遍。
李老師看著蘇恬糾結(jié)的神情，連忙開(kāi)口解釋:“是這樣的，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的有關(guān)培訓(xùn)，學(xué)校會(huì)讓你們和高三的參賽學(xué)生一起上課，正好幫助高三生復(fù)習(xí)一下高二的知識(shí)，也幫助你們熟悉一下高三的復(fù)習(xí)體系?！?p> 聽(tīng)到有培訓(xùn)，蘇恬頓時(shí)放下心來(lái)，但是還是有一點(diǎn)小疑惑，“可是老師，我們要在什么時(shí)候上課呢？”
提起這個(gè)話題，李老師面露難色，“是這樣的，學(xué)校打算占用你們?cè)谛Ｖ苋盏幕顒?dòng)時(shí)間，來(lái)給你們上課，另外，可能也會(huì)占用一點(diǎn)寒假時(shí)間。我知道這對(duì)于你們高二的學(xué)生來(lái)講，相當(dāng)于剝奪了你們放松的時(shí)間，但這也是提前適用高三的生活……”
李老師還想繼續(xù)解釋?zhuān)K恬已經(jīng)下決定了:“老師，我參加！只要不占用平常的上課時(shí)間，娛樂(lè)的時(shí)間我可以拿出來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的知識(shí)。”
李老師沒(méi)想到蘇恬答應(yīng)的這么痛快，他以為這個(gè)年紀(jì)的孩子想的大多都是玩樂(lè)。
但蘇恬卻知道十分對(duì)于一個(gè)文科生是多么大的優(yōu)勢(shì)。
所以她參加！