X成績好，是英語課代表。他經(jīng)常跟我抱怨說有個組長沒寫作業(yè)，不巧，那個人就是我。
“英語作業(yè)？”他向我伸手。
“?。课彝鼛Я斯阈艈?？”來自慣犯的回答。
“又沒寫？”他說話的同時我嫻熟的拿筆開始抄語文。
于是，他很無語的開始改作業(yè)。
“你放心，今日大恩大德，補課請你喝水哈?！?p> 就這樣，英語就是我最不操心的學(xué)科。心情好，寵幸一把；心情不好，打入冷宮。
（常在河邊走哪有不濕鞋！）
那是美妙的一個上午，是美妙的第二節(jié)課，美妙的英語老師點中了美妙的我。剛好美妙的我沒寫美妙的作業(yè)。
我站起來的動作異常緩慢，在這個動作的同時我的頭聰明的扭向了X！
我的眼神在求救，我看著他一幅“看吧，被逮到了撒”的表情，我就知道，朕的大清要亡了！
我害怕的對上了老師的眼神，正準(zhǔn)備舉起我那一片白紙進行判刑。
一本書書彈到了我的手邊，而動作敏捷的我也迅速的領(lǐng)會。
我自信的看著這熟悉的字跡，X的答案！磕磕巴巴的念完了。
“坐下吧?！崩蠋熞荒樜疑抖贾赖谋砬?。（謝謝老師睜一只眼閉一只眼的行為救我于水火中）
下課后，我笑瞇瞇的對X說：“周末想喝啥，你隨便說?！焙罋獯蠓?！
“還寫作業(yè)不？”X撇了我一眼。
“寫！不寫！寫！不寫……這是個問題”我的聲音逐漸虛弱。
“喝脈動”他不理會我的發(fā)神經(jīng)。
“好兄弟！你真是我的好兄弟！成交！”