今兒周一，具斐正式上課了。
課上，具斐昂揚(yáng)的講完，距離下課還有十分鐘。
“還有十分鐘下課，同學(xué)們回憶一下課上內(nèi)容，消化一下，沒(méi)問(wèn)題的同學(xué)可以進(jìn)行下節(jié)課的預(yù)習(xí)。還沒(méi)明白的同學(xué)也可以來(lái)問(wèn)我，不允許打擾其她同學(xué)學(xué)習(xí)，保持安靜，可以做到嗎？”
大家同聲到，“可以?！?p> 她留給同學(xué)們獨(dú)立思考，時(shí)不時(shí)的走走，看同學(xué)們都在做什么，然后坐在講臺(tái)上回憶這節(jié)課的內(nèi)容有什么需要改進(jìn)的，做了些筆記后，又翻看下節(jié)課的內(nèi)容。不時(shí)的有小朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)題……
鈴聲響起，大家開(kāi)始各自干自己的事。
辦公室里面，靳老師提議晚上出去吃飯，問(wèn)了一圈，個(gè)別老師有事不去，具斐表示有孩子要照顧，也不去。
晚上，具斐從老哥家回去后，開(kāi)始備課。她哥帶著，小公主在具程厘家好像玩得很開(kāi)心。
夜深人靜，具斐房間的燈亮著，具爸和具媽一前一后送水果點(diǎn)心?！伴|女，早點(diǎn)睡??！”
“好的，爸，媽?zhuān)銈冊(cè)琰c(diǎn)休息?！?p> 夜持續(xù)黑，具斐對(duì)著書(shū)本持續(xù)輸入，又在房間念念有詞。把知識(shí)掌握后，收拾妥當(dāng)，準(zhǔn)備第二天的衣服，開(kāi)始躺下。夢(mèng)里，具斐看見(jiàn)小公主變成一個(gè)漂亮的女孩子，從綠蔭道路盡頭慢慢跑過(guò)來(lái)，一直喊她，“媽媽……”
具斐開(kāi)心的，焦急的也跑過(guò)去，喊到，“慢點(diǎn)跑，摔倒了可怎么好。”將過(guò)來(lái)的小人兒抱在懷里。
正當(dāng)具斐想和沫沫說(shuō)點(diǎn)什么的時(shí)候，具斐突然夢(mèng)醒了。胡亂擦掉額頭上的汗水，下床喝點(diǎn)水，拿起手機(jī)，翻看里面小沫沫的照片和視頻，看完又繼續(xù)睡覺(jué)了。
熟悉課程及班級(jí)后，具斐又承擔(dān)了二年級(jí)五班的語(yǔ)文課，壓力感逐漸上來(lái)。
每天備課上課，課堂上和學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答，雖然偶爾是自己的獨(dú)角戲，但具斐的熱情一直未減，她看著這群半大的小朋友，內(nèi)心波瀾起伏，想著昨天夢(mèng)見(jiàn)的那個(gè)女孩子。想著沫沫慢慢長(zhǎng)大后的樣子，笑了。
坐在具斐對(duì)面的一位男老師抬頭對(duì)著具斐說(shuō)，“具老師，我下節(jié)課想和你互換一下，六班的戴老師生病請(qǐng)假了，我去幫她代一下課？”
“好，我給學(xué)生說(shuō)一下。戴老師情況怎樣？”
“好嘞，謝謝啊。她就是喉嚨發(fā)炎又有點(diǎn)感冒，休息休息就沒(méi)事了?！?p> “客氣了?！?p> 午間，具斐和一位女老師在校園里溜達(dá)，正說(shuō)著，前面樹(shù)上傳來(lái)些聲音。
一個(gè)女孩子從樹(shù)上嗦下來(lái)，長(zhǎng)得還很可愛(ài)，又有一個(gè)男孩子從樹(shù)枝上跳下來(lái)。
“誰(shuí)以后要嫁給你，誰(shuí)嫁，我才不嫁給你?！睔鈩?shì)洶洶的吼道。
“你媽媽和我媽媽信物都交換了，我媽媽還讓我在學(xué)校保護(hù)你。你不嫁給我，嫁給誰(shuí)？”男孩子揚(yáng)起天真的臉又說(shuō)。
“你騙人，我媽媽才不會(huì)這樣，我要告訴老師?！闭f(shuō)完女孩子哭了。
具斐和同事從開(kāi)始的心驚膽戰(zhàn)到現(xiàn)在的“逼婚”場(chǎng)面，一度懷疑他們兩人的真實(shí)年齡。
兩人快步走向兩個(gè)小朋友，“你們兩個(gè)人不去做體操，爬樹(shù)摔倒了怎么辦，嗯？”徐老師對(duì)著倆孩子說(shuō)。
女孩子一抽一抽的，邊說(shuō)邊用手指著身邊的人，“徐老師，具老師，是楊桀說(shuō)樹(shù)上有鳥(niǎo)窩，我才爬樹(shù)去看的。”
“老師，是我?guī)捏闩罉?shù)的，我們知道錯(cuò)了。以后再也不爬樹(shù)了?！?p> 看著兩人，具斐和同事有些無(wú)奈，“那可以告訴老師，鳥(niǎo)窩還在嗎？”
“還在的，我們沒(méi)有掏鳥(niǎo)蛋，還把一些小樹(shù)枝放在了旁邊?！?p> “徐老師和具老師這次就不告訴校長(zhǎng)，但你們回家要寫(xiě)檢查給爸爸媽媽?zhuān)梢源饝?yīng)老師嗎？”
“可以?！?p> “態(tài)度要誠(chéng)懇，我和徐老師會(huì)打電話問(wèn)爸爸媽媽的哦?！?p> “好的，老師。那我們可以回教室了嗎？”
“可以，注意別讓校長(zhǎng)看到了哦?！?p> 這兩人，還真是人小鬼大的，這么小就談婚論嫁了，果然一代更比一代強(qiáng)??！
校園里鈴聲陣陣，又是一節(jié)課下。走廊上，校園壩壩，操場(chǎng)上一片喧鬧的聲音，無(wú)不告訴具斐。前行，前行，前行。
一年又一年，春去春又回。半大的小朋友，個(gè)頭又長(zhǎng)了，具斐還是教著二年五班和三年二班的小朋友。
一屆一屆的小朋友都很童真，想著這些美好時(shí)光。具斐內(nèi)心無(wú)比充實(shí)。
又一次的童言童語(yǔ)，“具老師，這些題，我都不會(huì)，我可以不學(xué)嗎？”
具斐笑到，還是溫柔的問(wèn)，“認(rèn)真讀完題沒(méi)有，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看，好不好？”
“好?！?p> 耐心的陪著孩子有針對(duì)性解決后，小朋友漸漸的不再哼了。
看著操場(chǎng)上一個(gè)人躺著的小朋友，具斐走過(guò)去，“阿陽(yáng)同學(xué)，今天的體力有些跟不上??？”
“老師，我不喜歡我弟弟，因?yàn)閶寢尶偸呛鹞??！?p> “弟弟和你做伴，不好嗎？”
“他老是搶我東西，我不讓他拿，就和他搶?zhuān)缓笏涂蘖?。媽媽就說(shuō)我?！?p> “那是你很喜歡的玩具嗎？”
“喜歡。”
“老師問(wèn)你啊，如果是你的好朋友想玩你的玩具，你會(huì)分享嗎？”
“嗯…會(huì)的。”
“可以試著和弟弟處成朋友嗎？”
“我會(huì)的，老師。”說(shuō)完笑起來(lái)。
具斐看著眼前笑起來(lái)的小朋友，心里放下了，擔(dān)心好幾天。無(wú)意間看見(jiàn)這個(gè)小朋友上課總是瞌睡，作業(yè)不認(rèn)真完成。具斐暗中觀察了幾天，又打電話問(wèn)了家長(zhǎng)。
術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，進(jìn)一行攻一行，半大孩子的心理健康在成長(zhǎng)中也重要，具斐只希望盡自己微薄的力量讓她們健康成長(zhǎng)。