第七章 教室（求推薦票，求收藏）

　　感覺(jué)到青青那種無(wú)憂無(wú)慮開(kāi)心的感情，陳滄覺(jué)得自己好像有點(diǎn)沒(méi)用：“青青啊，你說(shuō)我是不是一點(diǎn)用都沒(méi)有，只能這么躺在?！?p>　　“沒(méi)有啊，陳老師你很厲害，起碼你能把我從那種混沌的只是知道復(fù)仇的狀態(tài)中拉回來(lái)?！?p>　　“也是?！标悳嫦氲阶约哼€有系統(tǒng)，這種擔(dān)心不由的就消失了。

　　教室LV1（制造一個(gè)13*8*4的【教學(xué)空間】。）

　　仔細(xì)看過(guò)這個(gè)技能之后，陳滄決定應(yīng)該試驗(yàn)一下了。

　　“青青，我要把扎古收回來(lái)，你先離開(kāi)這個(gè)房間玩一會(huì)去把。”

　　“不去，誰(shuí)知道你在房間里想干什么？”

　　“如果有危險(xiǎn)，你就快跑?！?p>　　“好把?！甭?tīng)蘇青青的的口氣，好像是有點(diǎn)口是心非。

　　準(zhǔn)備開(kāi)始！

　　早在下午點(diǎn)亮【教室】這個(gè)技能的時(shí)候，使用方法就被系統(tǒng)自動(dòng)灌輸?shù)搅岁悳娴挠洃浝铩?p>　　“開(kāi)啟教室！”陳滄心中默念。

　　“叮，恭喜宿主開(kāi)啟自己的教學(xué)空間?！?p>　　隨著系統(tǒng)的聲音想起，在陳滄的意識(shí)中浮現(xiàn)了一個(gè)虛擬的長(zhǎng)方體，這個(gè)長(zhǎng)方體可以隨著意愿任意轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　“叮，首次使用教學(xué)空間，請(qǐng)先自定義風(fēng)格，宿主可以想象任意教室的裝修風(fēng)格?！?p>　　聽(tīng)到系統(tǒng)的提示后，陳滄的腦海里開(kāi)始浮現(xiàn)自己從小到大所經(jīng)歷過(guò)的那些教室。

　　幼兒園，記不太清楚。

　　小學(xué)，有點(diǎn)印象。

　　初中，還算不錯(cuò)。

　　還是高中吧，那個(gè)自己奮斗三年地方，那里有最珍貴友情，也是記憶最深的地方，至于大學(xué)，教室太多，還真是沒(méi)什么感情。

　　記憶里高中時(shí)期的教室一點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)，白色的墻壁，明亮的窗戶，黑板，以及黑板上面的條幅，還有獨(dú)立的衛(wèi)生間......一件件幾乎按照陳滄的記憶復(fù)原了。

　　“叮，教學(xué)空間已經(jīng)形成，請(qǐng)宿主命名？”

　　“可以先個(gè)問(wèn)題嗎？”

　　“宿主請(qǐng)說(shuō)?！?p>　　“怎么沒(méi)有桌椅板凳?！?p>　　“系統(tǒng)只包裝修，不包家具?！?p>　　“.......”

　　“青青？”

　　“我在！”

　　“我們馬上就要擁有一個(gè)教室了，你喜歡叫它什么名字？”陳滄決定把這個(gè)教室的命名權(quán)留給青青，因?yàn)榍嗲嗍撬┰降竭@個(gè)世界第一個(gè)朋友。

　　“嗯，就叫【青滄補(bǔ)習(xí)班】吧?！碧K青青思考了一下，決定用兩個(gè)的名字來(lái)命名這間教室。

　　“好！”陳滄爽快的答應(yīng)了。

　　“系統(tǒng)，教學(xué)空間命名為【青滄補(bǔ)習(xí)班】！”

　　“好的，根據(jù)宿主要求，教學(xué)空間命名為【青滄補(bǔ)習(xí)班】！”

　　一瞬間，陳滄就與這個(gè)教室建立的聯(lián)系，仿佛有一扇門(mén)就在身體的旁邊，只要拉開(kāi)就能進(jìn)入。

　　“系統(tǒng)，我怎么進(jìn)入？”

　　“宿主，你現(xiàn)在因?yàn)楸倔w的特殊屬性，暫時(shí)無(wú)法進(jìn)入。”

　　“.......”

　　“別人可以進(jìn)入嗎？”陳滄問(wèn)道，他覺(jué)得別人一定可以進(jìn)如，不然自己這個(gè)老師的沒(méi)有教室不是白費(fèi)了嗎？

　　“進(jìn)如教室的傳送門(mén)，可以開(kāi)在任意宿主的感知范圍內(nèi)的任意地方。”

　　一道閃爍著微弱光暈的門(mén)出現(xiàn)在了蘇青青的旁邊。

　　“咦？這是什么？”對(duì)于突然出現(xiàn)的光門(mén)蘇青青表現(xiàn)的只是有點(diǎn)好奇。

　　“這個(gè)就是【青滄補(bǔ)習(xí)班】的大門(mén)，你穿過(guò)去就能到了?！?p>　　控制著扎古的蘇青青小心翼翼的跨過(guò)了光門(mén)，一間寬敞明亮的房間出現(xiàn)在了他的眼前。

　　“哇，好寬敞啊，就是太空曠了，怎么一套桌椅都沒(méi)有。”

　　“會(huì)有的！”陳滄有點(diǎn)心虛，想要湊齊桌椅，還不知道要道什么時(shí)候。

　　對(duì)于【教室】，陳滄可以在任意角度觀察，比如他可以在天花板上觀察，也可以在地板上向上觀察。

　　蘇青青走到了那明亮的窗口，想外望去，一片空蕩蕩的操場(chǎng)，什么人都沒(méi)有。

　　在轉(zhuǎn)身向黑板望去，有幾個(gè)奇形怪狀的字寫(xiě)在上面。

　　“黑板上面寫(xiě)的是什么？”蘇青青好奇的問(wèn)道。

　　陳滄調(diào)整觀察角度，黑板上面的橫幅寫(xiě)著：距離高考還有1天。

　　“那個(gè)我也不知道?！?p>　　“操場(chǎng)上沒(méi)有人！”蘇青青控制的扎古扶著窗臺(tái)正向操場(chǎng)上望去。

　　“窗戶只是背景，即使有圖像，也是虛假的畫(huà)面?！?p>　　“可以換成黃昏的背景嗎？”

　　陳滄試了一下，可以。

　　窗外的景色也慢慢的出現(xiàn)了變化，太陽(yáng)漸漸地向西移去，夕陽(yáng)的光輝慢慢地灑落在教室，讓這間教室披上了淡淡的金色光彩。陳滄也仿佛看到了蘇青青真正的虛影。虛影中的少女十七八歲，一張微胖的臉蛋，眉蔬目朗眼睛，眉目清雅，周身透著一股綽約多姿的氣息。

　　“我好像看到你生前的樣子了？！”陳滄說(shuō)到。

　　“我生前漂亮嗎？”

　　“很漂亮！”

　　“謝謝！”

　　看著教室里的蘇青青，陳滄有點(diǎn)癡了，那份平靜的心，似乎泛起了波瀾。

　　“系統(tǒng)，如果我拉敵人進(jìn)入這里可以嗎？”

　　“可以，宿主感知范圍內(nèi)可以控制傳送門(mén)進(jìn)行移動(dòng)，把需要的人套入就可以?！?p>　　陳滄試了一下，控制起來(lái)不算難，門(mén)的移動(dòng)速度也很快，普通人是逃不出這種套圈攻擊的。

　　系統(tǒng)菜單中多了【清倉(cāng)補(bǔ)習(xí)班】的子項(xiàng)，里面可以設(shè)置出入權(quán)限，仔細(xì)研究過(guò)之后，陳滄賦予了蘇青青很大的權(quán)限，現(xiàn)在的蘇青青只要在陳滄的感知范圍內(nèi)就可以隨意進(jìn)入這個(gè)教室。還有幾項(xiàng)功能目前都是???，陳滄估計(jì)是要升級(jí)之后才能使用。

　　“青青，這個(gè)教室你可以隨意進(jìn)入，只要在我周?chē)拙涂梢?。?p>　　“嗯，不過(guò)陳老師進(jìn)不來(lái)嗎，我自己一個(gè)人有點(diǎn)無(wú)聊。”

　　“等我改造好身體就可以了。”

　　“又是這句話。”蘇青青的語(yǔ)氣中有點(diǎn)哀怨，不過(guò)只是一閃而逝，但還是被陳滄捕捉到了。

　　“系統(tǒng)，我可以在窗戶上播放我記憶中的電影嗎？”陳滄想到了一個(gè)可以讓蘇青青解悶的方法。

　　“可以，但是沒(méi)有聲音?！?p>　　窗戶上的影像再次發(fā)生了變化，教室也跟著暗了下來(lái)，一頭巨大獅子的LOGO出現(xiàn)在了窗戶上。

　　“這是什么？”

　　“電影啊，可惜沒(méi)有聲音?！?p>　　“有字幕嗎？”

　　“.....0.0，這個(gè)可以有?！?p>　　“有爆米花嗎？”

　　“這個(gè)沒(méi)有！”

　　“我想到一個(gè)好主意！”蘇青青的語(yǔ)氣里又恢復(fù)了那種活潑與快樂(lè)。