魔法大陸，伊費爾家族的私人教師內，略顯年輕的魔法導師穿一身白色的燕尾禮服，和藹的用手腕推了推編有細而密的金絲壯士的眼鏡，筆直的站在安的面前。他用左手穩(wěn)穩(wěn)的捧著一本厚厚的魔法紀錄，為眼前這個坐的端端正正的學院講述的魔法大陸的知識。
他的用溫和的聲音不緊不慢的講道：“在這個由魔法構成的世界里，具體的魔法雖然有千千萬萬種，但是概括來說，魔法的類型大致還是有限的?！?p> “魔法的分類，大致分為十種，光，暗，水，風，土，木，雷電，火焰，以及百獸和控制。這一切，據(jù)說都和......”
“創(chuàng)世七日的傳說有關?！卑步釉挼?。
“你知道這個傳說嗎？”導師問安。
“嗯，我在書庫看到過。傳說在神來到這個世界前，這個世界是混沌一片，不論什么都是渾濁不分的。神來到這個世界之后，用他強大的力量通過語言創(chuàng)造了這片魔法大陸?！卑不氐降?。
“第一天，神覺得這里太黑了，于是說：‘要有光！’然后混沌中出現(xiàn)了光和暗，化作了白天和黑夜。”
“第二天，神覺得這里太渾濁了，于是說：‘要有空氣！’然后混沌中出現(xiàn)了風，把混沌中輕的水和重的水分開?！?p> “第三天，神覺得下面太過泥濘了，于是說‘水應當把大地露出來，大地上應有綠意’，于是出現(xiàn)了大地和植物。”
“第四天，神說，‘應當有星辰出現(xiàn)，調節(jié)此處的節(jié)令’，然后出現(xiàn)天空中出現(xiàn)了日月星辰，雷電，火焰?！?p> “第五天，神覺得一切都太單調了，就說‘應當有動物出現(xiàn)’，然后出現(xiàn)了各種各樣的動物?！?p> “第六天，神覺得他所創(chuàng)造的東西應當有所管制，就說‘應當有控制他們的存在’，于是出現(xiàn)了人。也就是出現(xiàn)了我們?！?p> “第七天，神覺得他創(chuàng)造的已經(jīng)足夠了，于是把這一天定做安息日，用來休息?！?p> 安回答完老師的問題后，又把傳世七日的傳說一條一條清晰的說了一遍。導師安靜的聽完后，親切的點頭笑道：“嗯，你說的對，繼續(xù)說。”
安繼續(xù)道：“魔法大陸上的魔法，據(jù)說就是神創(chuàng)世留下的力量，而且，魔法的力量也和神創(chuàng)世的順序有關。”
“神第一天創(chuàng)造了光和暗，光明和黑暗這兩種魔法是所有的魔法中最強大的魔法，又因為神說的‘要有光’，所以，同時出現(xiàn)的光和暗兩種魔法相比，光明比黑暗更強一些?！?p> “而第二天，神創(chuàng)造的是風和水兩種魔法，同樣，因為神說的是要有空氣，所以，伴生而來的水魔法沒有神主要想創(chuàng)造的風魔法強大?！?p> “接著是第三天，出現(xiàn)的是植物屬性的木魔法和大地的土魔法。第四天是調整時間節(jié)令的雷電魔法和火焰魔法。第五天是創(chuàng)造動物的百獸魔法。魔法的種類從強大到弱小就是這么排列的。”
“本來六天神創(chuàng)造的魔法應該比前五天所創(chuàng)造的魔法都弱，但是神說的卻是‘應當有控制他們的存在?！裕诹焐駝?chuàng)造出的控制魔法是成了凌駕于所有魔法之上的存在。而與之伴生的，是人擁有控制魔法的力量?！?p> “第七天神要休息，沒有創(chuàng)造魔法，所以，魔法一共被分為十大類。”
安一本正經(jīng)的將自己看到的故事講述出來。
導師聽完后，笑著反問：“有一些是對的，有一些是錯的，你是怎么認為的呢？”
安低頭想了想，說：“我認為魔法的是否強大應該跟魔法的種類沒有絕對的關系。我的父親是風魔法，但是我母親的水強大更厲害一些?？墒俏乙姷酱蠖嗟氖绦l(wèi)是神第四天創(chuàng)造的火焰魔法，他們確是沒有管家使用神第三天創(chuàng)造的木魔法強大?！?p> 導師安靜的聽完：“嗯，還有么？”
安低下頭，繼續(xù)想。
“比如說：魔法的種類，真的只有十種么？”導師提醒道。
安沒有想明白老師想說的是什么，道：“我不知道，書中是這么寫的，還請老師告訴我?！?p> 導師講道：“嗯，關于你對傳說的理解，確實沒有多大的錯誤，或者說，你理解的很好。但是關于你說的七日創(chuàng)世這個傳說，傳說畢竟只是傳說，它在人們口口相傳的過程中，自然會有出現(xiàn)一些失真的地方。沒有親眼見過的，最好還是留幾分懷疑。”
“我曾經(jīng)為了探尋魔法的蹤跡，去過很多地方，也聽過很多傳聞。其中就有關于七日創(chuàng)世的傳說，現(xiàn)在我就結合我的一些經(jīng)歷，我給你說一個跟為準確的吧?！?p> “老師請講?！卑补Ь吹馈?p> “七日創(chuàng)世這個傳說，前后那些沒關緊要的，我就不再重復說給你了，直接從第一日開始簡要給你說說。”
“第一日，神說‘要有光’，于是，光明誕生于黑暗；”
“第二日，神說‘要有空氣’，于是風誕生于諸水；”
“第三日，神說‘要有植物’，于是木誕生于大地；”
“第四日，神說‘要有節(jié)令’，于是雷電與火焰出現(xiàn)；”
“第五日，神說‘要有動物’，于是百獸醒而飛鳥鳴；”
“第六日，神說‘要有掌控他們的存在’，于是人出現(xiàn)。”
“第七日，神說‘應該休息了’，于是死亡出現(xiàn)，萬物開始輪回?！?p> 導師不緊不慢的把話說完，然后問安：“你從中看出來什么了嗎？”
安想了想，試探的回答道：“按照老師說的傳說，很多東西似乎是本來就有的，并不全都是神創(chuàng)造出來的。而且，神在傳世結束后，似乎并沒有消失?！?p> 導師微笑，示意安繼續(xù)往下說。
安得到肯定后，語氣中的底氣更足了：“還有就是，魔法的強大與否，跟神創(chuàng)造出來的順序并沒有多大的關系，因為很多魔法本來就是存在在這片大陸上的。但是那侍衛(wèi)......”
“也不是完全沒有關系，還記得神第六日創(chuàng)造的是什么么？”導師提醒道。
“神第六日創(chuàng)造的是人！”安突然明白。
“對，所以，那些神用過的魔法，很明顯對人的更親和一些。這也就是為什么有些魔法可以無視一些正常的現(xiàn)象原因，比如，火燒不起來的木頭。”導師為安補充道。，
安了解后，又想到了導師之前提到的問題，問老師：“那老師說魔法的種類不只有十種，是怎么回事呢？”
導師解答道：“魔法的種類很多，雖然都是根據(jù)這個傳說來分類的，但是神每一天都創(chuàng)造了魔法，光與暗，風與水，雷電與火焰，百獸與人，沒有理由在最后一天什么就也沒有留下吧?！?p> “這就是我為什么不認同你看到的那個傳說的原因，在我講的傳說中，神在第七日，創(chuàng)造了兩種魔法——死與生。”
“還記得我剛才給你說過的嗎？對于沒有見過的傳說，最好保持幾分懷疑。死與生這兩種魔法，我也沒有見過。但是我為什么更相信這個傳說呢？”
“因為我見到了超脫這個傳說的魔法?！?p> 安有些震驚，問：“除此之外還有其他的魔法？”
“對，那兩個魔法的名字，一個是時間，一個是空間?！?p> “正因為曾今看到過，所以我才相信，魔法不只有哪幾種。僅我知道來說，就已經(jīng)有這光、暗、風、木、雷、火，百獸、人的控制、時間、空間、和還沒有見到的生與死的魔法?！?p> “學生受教了！”安恭敬對導師說道。
導師把書合上，說道：“嗯，時候也不早了，今天就到這里吧！下午可以多練習一下魔法的使用，理論上的知識，明天再繼續(xù)。”
“好的，老師”安道。
安的聲音剛剛落下，便傳來幾聲敲門的聲音。
咚咚咚！
幾聲敲門的聲音后，傳來伊費爾家族女仆的聲音：“導師先生，少爺，時間到了！”
時間把握的恰好，導師得意的把眼鏡摘下，走出來門外。