即便上班已經(jīng)四個(gè)年頭，但邵興旺仍舊認(rèn)為自己是一個(gè)青澀的教師，對(duì)課堂的駕馭能力不如老教師。
不過這也是事實(shí)。
于是他非常虔誠地向教研組的老教師學(xué)習(xí)，不放過任何一次公開課、展示課的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
九月下旬，學(xué)校組織了“春華秋實(shí)”青年教師課堂教學(xué)大賽。作為年級(jí)組內(nèi)代表，邵興旺和另外一位年長她三歲，名叫錢蒙姍的女教師，要在全校各上一節(jié)展示課。
組內(nèi)PK選拔是第一關(guān)。他們上的都是《翠鳥》一課。在聽錢蒙姍的課時(shí)，邵興旺就非常不解：為什么錢老師在上課時(shí)，只要張嘴提問，（對(duì)于一個(gè)三年級(jí)學(xué)生來講，有的問題挺難的）學(xué)生都能齊刷刷地舉手？
那種小手林立，“老師叫我，老師叫我”的人人爭先恐后、躍躍欲試的場面令人記憶猶新。
教學(xué)研討時(shí)，邵興旺反思自己：我提簡單的問題，我的學(xué)生差不多只有一半人舉手，難的問題，只有個(gè)別人舉手，有時(shí)沒一個(gè)人舉手？
于是，邵興旺決定向更有經(jīng)驗(yàn)的錢蒙姍請(qǐng)教：“怎么能做到每問一個(gè)問題，全班的孩子都能舉手？”
錢蒙姍答非所問，總把話題引向別處。
邵興旺問教研組長，也就是他的師傅，師傅也只是微笑。
邵興旺于是問另一位姓耿的老教師。耿老師臉上有一絲怨氣，但在人面前也不愿意直說，只是告訴邵興旺說：“以后你自然會(huì)明白。”
邵興旺丈二和尚摸不著頭腦。之后他也沒再追問，他知道這里邊肯定有什么絕招或者不可告人的秘密。
一周后，學(xué)校組織這次參加賽教的老師到火鍋店聚餐。
在熱熱鬧鬧的餐桌上，邵興旺與錢老師再次聊起這事，錢蒙姍老師才說：“你咋這么老實(shí)??！一般上公開課或者展示課，我都要求每個(gè)學(xué)生在我提問的時(shí)候必須舉手。會(huì)回答的舉右手，不會(huì)回答的舉左手。誰要在我提問的時(shí)候不舉手，不興奮，看我下課怎么收拾他！”
“原來如此??！你這都可以申請(qǐng)專利了！”邵興旺調(diào)侃了一句，惹得滿車的人哄堂大笑。
回來的路上，邵興旺恰好和耿老師走在了一起。倆人一邊散步，一邊往回走。
耿老師告訴邵興旺：“別學(xué)那樣子，別干那糊弄人的事?！?p> 耿老師問邵興旺：“平時(shí)的課怎么上？”
邵興旺說：“提問題，我一般會(huì)讓孩子們靜靜地思考一下。誰會(huì)答誰舉手，都不會(huì)答的話，我會(huì)把問題層層分解，或者降低難度，有時(shí)干脆直接告訴孩子們答案?！?p> “如果這節(jié)課，孩子們預(yù)習(xí)的比較充分，可能很快就上完了，剩下的時(shí)間就是讓孩子們讀一讀課外書，或者提前完成家庭作業(yè)。孩子們預(yù)習(xí)不充分，我可能會(huì)拖堂，有時(shí)還會(huì)用兩倍的時(shí)間完成自己預(yù)設(shè)的一節(jié)課的內(nèi)容?！?p> 耿老師說：“那就對(duì)了。課堂上不要刻意追求熱鬧，更不要弄虛作假。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！?p> 耿老師引用的是著名教育家陶行知先生的名言。這在教育界，是人人皆知的。但能做到的，又有多少？
很多人在名譽(yù)和利益面前出賣良知，越過誠信的底線，以為小孩子總是容易糊弄，他們恐怕沒有想過，孩子們會(huì)一天天長大，他們會(huì)對(duì)教育過自己的老師以及所受的教育，進(jìn)行審視，他們一定會(huì)把那些弄虛作假的人釘在靈魂深處的恥辱柱上。
邵興旺原本想成為一名純粹的老師，在純潔的校園里安安靜靜地做一輩子教育，做一個(gè)教書育人的好先生。但命運(yùn)卻跟他開了一個(gè)不小的玩笑。