“‘我在茫茫人海中，尋求我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命?！熘灸κ窃娙?，而詩人的感情往往是熱烈而瘋狂的，林徽因，陸小曼大家都知道吧？”
語文老師頓了頓打算請人上來回答，周想以前對這節(jié)課就很有什么印象下了課還專門跟語文老師借了徐志摩詩集來看。
她默默地把手舉了起來。
語文老師和班上的同學(xué)都微微一愣，最終語文老師欣慰的示意她起來回答問題。
“來，周想，你說說看?！?p> “徐先生愛林徽因，不曾對陸小曼動心?！?p> 周想想也不想就把心里的答案說出來了，上輩子看完那本詩集就是這么感覺的。
“周想，你知不知道徐志摩和陸小曼在一處的之后可給她幾乎每天一封信箋。”
語文老師倒是有點(diǎn)訝異周想的想法，示意她繼續(xù)說。
“但我總覺得他不喜歡陸小曼，字里行間都是林徽因，這么喜歡怎么可能喜歡別人。‘得之，我幸；不得，我命?！玫搅怂俏业男疫\(yùn)，或者說是我有幸的事，失去了它也是我命中注定?！?p> 周想說到最后才想起來是在回答問題，最后又說了一句，“當(dāng)然這些只是我的見解?！?p> 語文老師停下腳步，站在周想的面前示意她坐下，這篇課文其實(shí)教案上寫的是抒情詩經(jīng)過周想這么一講解更傾向于情詩，但是這個真要這么講得話高考沒分的啊，糾結(jié)之后她最終按照教案上的內(nèi)容順了一遍沒有再提題外話。
楊荷聽完周想的話，輕輕推了推她的手臂隨即把一張小紙條丟到她面前。
周想看著語文老師走到別處才大著膽子打開。
“我覺得你說的對?！?p> 后面還畫了豎大拇指的簡筆畫。
周想不知道給她回什么，最終想了想還是回了一個可愛的簡筆畫表情包敷衍了一下。
她把老師說的正確答題答案在語文課本上寫了下來。
寫好之后周想活動了自己的手指轉(zhuǎn)頭看了楊荷一眼。
“…”
楊荷照著周想的簡筆畫畫的小人不亦說乎。
直到語文老師過來點(diǎn)了點(diǎn)她的課桌，她才趕忙雙手一伸當(dāng)著那張紙條。
“楊荷?！?p> 語文老師嘴角邪魅一笑，冷冷的喊了她的名字。
“到！”
楊荷一蹦老高了，被喊的站了起來。
“來說說吧。”
“說什么啊…”
楊荷小聲跟周想使喚眼神。
“課后第三題。”
楊荷比了一個ok的表情，就把自己書拿著看了一眼課后第三題。
什么美？什么表達(dá)效果？
楊荷一副地鐵老爺爺看手機(jī)的表情看著課本題目。
最終委委屈屈的小聲說:“老師，我不會。”
語文老師也只是提醒一下她上課別走神看她不會就順勢接過自己講解起來。
楊荷坐下的時候松了一口氣，周想看著她最終拿起鉛筆在她書本上寫寫畫畫標(biāo)注了一些重點(diǎn)。
“認(rèn)真聽講?！?p> “嗯?！?p> 楊荷被老師叫起來之后倒也開始認(rèn)真聽起課來。
兩人寫寫畫畫的在課本上，一晃就中午了。
“干飯了干飯了！”
班級的后排男同學(xué)興奮的站起來大喊，賀政生也被摟著往教室外面沖。