第四十一章，花守希乃世的憧憬（四）

　　呃...

　　審核未通過(guò)。

　　不不不，不是。

　　是一則郵件。

　　隔了一個(gè)多星期，編輯部終于發(fā)回了校正稿...

　　嘶...

　　這一個(gè)多星期的時(shí)間...

　　很疑惑。

　　胖編輯，他有那么忙嘛？

　　南雅人尋思著吧...

　　霓虹輕小說(shuō)業(yè)界出書效率確實(shí)慢，也就沒(méi)再繼續(xù)深想了。

　　既然編輯慢...

　　那他慢一些，也合情合理吧？

　　說(shuō)一說(shuō)一，新條院確實(shí)沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，單個(gè)作者，一年不易發(fā)書太多。

　　業(yè)界都是如此，必然有一定的道理。

　　再則說(shuō)...

　　南雅人，他碼不出來(lái)啊。

　　他之前的生活，是一片書海，馬不停蹄，早6晚11...

　　談戀愛？

　　好好學(xué)習(xí)，天天向上！

　　大學(xué)？

　　沉迷游戲，無(wú)法自拔。

　　到了社會(huì)呢，談戀愛又多了物質(zhì)需求，也多了些成年人之間的默契。

　　這事兒吧，擱校園類輕小說(shuō)里寫，那味就不對(duì)了。

　　他現(xiàn)在手上這本通過(guò)企劃的，需要累積更多‘校園生活’經(jīng)驗(yàn)。

　　至少，得找到一些別致素材。

　　既然決定不急了，他放慢了節(jié)奏，鎖上屏幕，沒(méi)管那頭的事兒，一心一意指導(dǎo)起花守希乃世起來(lái)。

　　新條院決定給他分紅，這事兒就得辦好，至少讓額外項(xiàng)目能有不錯(cuò)的收入。

　　“嗯，你不用等我說(shuō)話，可以發(fā)表一下你自己的觀點(diǎn)，在我這里，不用束縛...花守，你...”

　　‘你比我大幾歲呢’這話剛想說(shuō)，卡在了喉嚨。

　　南雅人抬起手來(lái)，兩個(gè)剪刀手，做了個(gè)‘兔耳朵’，“就把我當(dāng)凜醬，大噶好，我是凜醬喲?！?p>　　“噗噗，凜醬才不會(huì)像你那樣呢，凜醬在外邊很高冷的?！?p>　　“你不說(shuō)我哪知道鴨。”

　　南雅人聳聳肩膀，老習(xí)慣性動(dòng)作了。

　　他其實(shí)是知道的，通過(guò)小號(hào)關(guān)注了她們的公式推，看文字表達(dá)方式和推特下面粉絲的聊天，大致能看出來(lái)經(jīng)紀(jì)人對(duì)她們的定位是什么‘模板’。

　　“界人老師，那你剛才說(shuō)的，不是和之前說(shuō)的沖突了嗎？”

　　不外乎花守希乃世能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　同一場(chǎng)聊天里面，觀點(diǎn)自我矛盾很容易‘被’凸顯出來(lái)。

　　“所以，你要學(xué)會(huì)在能建立優(yōu)勢(shì)的情況下，加深‘特色’，凸顯‘個(gè)人特色’，來(lái)達(dá)到目的?！?p>　　南雅人又播放了一遍鋼琴演奏。

　　“花守，你說(shuō)這演奏和普通的相同點(diǎn)在哪，不同點(diǎn)又在哪？”

　　“唔...音符？”

　　“嗯，他是按照譜子上標(biāo)的在演奏，但按下去力度與時(shí)間長(zhǎng)短不同，導(dǎo)致了這樣令人很明顯能感覺到‘傷感’的音符?！?p>　　他在電腦搜索引擎上找出了鋪面，挪到花守希乃世面前，“這是基礎(chǔ)，而演奏者的理解與技巧，是進(jìn)階手法?！?p>　　“花守，你現(xiàn)在需要做的，是在基礎(chǔ)盤上加深對(duì)量的控制，用以達(dá)到脫穎而出?！?p>　　南雅人的說(shuō)法是狡猾的，他從來(lái)沒(méi)說(shuō)哪里是開頭，也繞了一大圈，就是為了點(diǎn)明這一句話。

　　花守希乃世明顯沒(méi)有玉置初春的那份領(lǐng)悟能力，固然在教育方針上，需要調(diào)整，要在引導(dǎo)過(guò)程中，不光要贊同對(duì)面，還要誤導(dǎo)她的思維方式，達(dá)到讓她能夠?qū)Αe(cuò)誤’地方進(jìn)行回想的程度。

　　當(dāng)然，要說(shuō)‘這里不對(duì)，得改，啊，那里不對(duì)，得改’...

　　這樣的直白教學(xué)，不是說(shuō)不行。

　　那只會(huì)讓對(duì)方放棄思考，并掛上兩個(gè)沖突的Buff，一個(gè)叫‘依賴’，一個(gè)叫‘抗拒’。

　　長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，要么依賴性點(diǎn)滿，不再會(huì)思考光問(wèn)就OK，要么抗拒逐漸增多，達(dá)到逆反程度。

　　南雅人他現(xiàn)在的程度，只能想出這么個(gè)簡(jiǎn)單法子——

　　從對(duì)話開始布陷阱，讓對(duì)方在陷阱里面轉(zhuǎn)到最后，撈上來(lái)，然后在臺(tái)上看之前陷阱挖的坑在哪。

　　花守希乃世安靜了好久，眉頭捋不直，擰巴在那里...

　　“也就是說(shuō)...”

　　想了好久，她還是不太自信...

　　“沒(méi)事，你說(shuō)?！?p>　　南雅人降低了聲音，用柔和音調(diào)安撫著對(duì)方。

　　“我在念臺(tái)本旁白的時(shí)候，情緒沒(méi)出錯(cuò)，但是沒(méi)有太多特色，而在臺(tái)本對(duì)話的時(shí)候，情感不夠突出，導(dǎo)致了我最后的落選？”

　　“嗯，還有嗎？”

　　“而在那首...歌曲里，只用表達(dá)出悲戚與不舍的心情就足夠了，或者更少........其他的，可以用自己的想法來(lái)填補(bǔ)歌曲其他的元素？”

　　“嗯，很好?！?p>　　南雅人鼓起了掌，“還是有些差別，很不錯(cuò)了。”

　　見花守希乃世想要繼續(xù)追問(wèn)，他急忙點(diǎn)了點(diǎn)手，“這階段，你按照你剛才說(shuō)的做就好了，我如果塞給你太多東西，你一時(shí)半會(huì)兒消化不了，后面算是進(jìn)階類容了...”

　　南雅人動(dòng)身子下床，跛著腳走了兩步，“咯，先學(xué)會(huì)走路，再學(xué)會(huì)跑?！?p>　　他看花守希乃世低頭的樣子，以為是在琢磨剛才的發(fā)言，南雅人就在病房里走動(dòng)了兩圈，活動(dòng)了一段時(shí)間，成效顯著......

　　“界人老師...”

　　“嗯？”

　　南雅人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)...

　　“您為什么能懂這么多，感覺您好厲害，難怪大家都說(shuō)您是天才?！?p>　　他看到了少女滿是星星的眸子，里面全是憧憬神色...

　　等等？

　　大家？天才？

　　“不不不，我不是，別瞎說(shuō)?！柑觳拧刮页袚?dān)不起，我和那群人，差得太遠(yuǎn)了?！?p>　　南雅人急忙搖頭，自證清白。

　　許是覺得不夠，他又追加了一些證詞，“目前我能確定的，真正的「天才」，我出道作的那位老師，克里斯老師，算是一位，之前你在病房里見過(guò)的，新條院家的大小姐，新條院夏緒算一位...”

　　南雅人又走到花守希乃世身邊，拿起花語(yǔ)系列的第二本，“這位，同樣也是?！?p>　　“花守，你花語(yǔ)系列也算看了幾本，那閱讀完同樣被稱為‘天才’之人的作品之后，作為讀者，你，是能感覺到差距吧?！?p>　　“唔...”

　　花守希乃世是個(gè)好孩子，她不會(huì)撒謊。

　　南雅人出道作可能在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)很驚艷，這得意于他打破了大部分輕小說(shuō)恪守的，又不太重視的‘規(guī)矩’，他巧妙地設(shè)計(jì)了‘章節(jié)’——

　　他的出道作，是以第11話作為開頭的，而跟進(jìn)的，卻是看起來(lái)與第11話沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的第3話...

　　打亂了故事敘述的次序，又恰好能在第3話后接上故事，到最后還原故事，完整故事，并以一卷收尾。

　　老實(shí)說(shuō)吧...

　　當(dāng)初他只是感覺，‘誒，不如整點(diǎn)活兒，誒，這個(gè)點(diǎn)子好玩，不妨試一試，反正得幾個(gè)月才反饋不是，大不了下次認(rèn)真寫?！?p>　　結(jié)果，試試就金賞了。

　　這部對(duì)讀者思維邏輯要求很高的金賞作...

　　不及對(duì)方出道作十分之一，各種意義上。

　　從來(lái)沒(méi)人去拿當(dāng)年的金賞作與這個(gè)作品對(duì)比...

　　這，就是作者之間的實(shí)力差距。

　　“咯，我主業(yè)是寫小說(shuō)，這么一對(duì)比，是不是很明顯了?！?p>　　對(duì)于南雅人的自嘲，花守希乃世無(wú)法反駁......

　　少女知道，她不夠聰明，都說(shuō)努力就有回報(bào)，她只能自己努力。

　　而她所憧憬的，不是真正的「天才」如何如何...

　　她憧憬的，是現(xiàn)在能確切接觸到的...

　　目之所及的人物。

　　也是......

　　唰啦...

　　病房門，又沒(méi)敲響就打開......