秦漢期間稚童受學(xué)，先習(xí)字書(shū)。
待字書(shū)辨通，才能學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》和《論語(yǔ)》，步入解經(jīng)義的準(zhǔn)備。
昔日鄭度給鄉(xiāng)閭和汶山羌夷稚童啟蒙，所用的字書(shū)是漢元帝時(shí)黃門(mén)令史游編撰的《急就篇》（又名急就章）。
而鄭璞守孝結(jié)束后，繼續(xù)開(kāi)設(shè)蒙學(xué)，所用的是南北朝時(shí)期才出現(xiàn)的《千字文》。
最初選擇標(biāo)新立異的緣由，倒不是為了沽名釣譽(yù)，只是單純的為了讓幼妹鄭嫣對(duì)識(shí)字的興趣更大一些。
鄭家的三個(gè)子女，年齒跨度有些大。
長(zhǎng)兄鄭彥年近三旬，鄭璞年十九，但幼妹鄭嫣卻才七歲。
當(dāng)年鄭度過(guò)世時(shí)，鄭嫣還是孩提，家人憐她少孤，便多有嬌慣溺愛(ài)。不管什么事情，都舍不得嚴(yán)辭強(qiáng)迫于她。
習(xí)字書(shū)也是如此。
去歲鄭璞剛開(kāi)始給鄭嫣啟蒙的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)她對(duì)學(xué)《急就篇》有些吃力，出于溺愛(ài)的心理，便搜刮記憶默出了《千字文》來(lái)授學(xué)。用《千字文》啟蒙，優(yōu)勢(shì)在于工整對(duì)仗，而且其中有參雜了許多人物故事或者典故。
鄭璞借著講故事的方式，來(lái)教鄭嫣識(shí)字，效果明顯提升了不少。
因而也受到啟發(fā)，給其他鄉(xiāng)閭稚童授蒙學(xué)時(shí)，也轉(zhuǎn)為用《千字文》。還很無(wú)恥的，將一些沒(méi)有出現(xiàn)的典故，如“嵇琴阮嘯”等，胡亂編撰。
比如說(shuō)在上古傳說(shuō)中，有個(gè)姓嵇的人，十分善于彈琴，每次彈奏的時(shí)候，就連九天之外的鳳凰都會(huì)飛來(lái)傾聽(tīng)；比如說(shuō)遠(yuǎn)古時(shí)，有個(gè)姓阮的人，十分善于口技，長(zhǎng)嘯的時(shí)候，能將一座大山給震崩裂了。
胡扯得離譜，都快奔著說(shuō)山海經(jīng)里的故事去了。
當(dāng)然，大多數(shù)典故，都是勸人向善進(jìn)取或符合當(dāng)世道德品質(zhì)的。
譬如“劍號(hào)巨闕，珠稱(chēng)夜光”這句。
鄭璞就借著巨闕劍，從越王允常命歐冶子鑄造了五把寶劍，一直講解到越王勾踐臥薪嘗膽最終擊敗吳王夫差；以及借著夜光兩個(gè)字，從隋侯仁慈救蛇被報(bào)恩贈(zèng)送珍珠，一直講解到“但行好事、莫問(wèn)前程”的處世品性。
這樣的教導(dǎo)，很耗費(fèi)時(shí)間。
有時(shí)候，口干舌燥說(shuō)了一兩個(gè)時(shí)辰，只是為了稚童們學(xué)會(huì)四個(gè)字。
不過(guò)，效果卻很不錯(cuò)。
在七八歲稚童們的心智里，正是對(duì)世界充滿(mǎn)好奇的時(shí)候。
鄭璞通過(guò)寓教于樂(lè)，反而讓這些稚童求學(xué)興趣大增，識(shí)字效率大大提高，還因此引出了一件美談來(lái)。
小孩子心性，尤其喜歡對(duì)家中長(zhǎng)輩賣(mài)弄。
這些被鄭璞啟蒙的稚童也同樣如此。
在鄭家桑園里聽(tīng)完鄭璞講述，歸家后在父輩們問(wèn)及當(dāng)日學(xué)業(yè)時(shí)，也會(huì)有模有樣的學(xué)舌。
黔首百姓，日出而作日落而息，鮮少有娛樂(lè)。亦讓那些授學(xué)稚童的學(xué)舌故事，變得鄉(xiāng)閭間的為數(shù)不多的消遣與趣談。
不少已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》或《論語(yǔ)》的少年郎，都聽(tīng)得如癡如醉。
有些覺(jué)得新奇者，竟隨著那些稚童前來(lái)桑園聽(tīng)講。
是故，口口相傳，讓鄭璞的《千字文》和以歷史典故為引的新奇授學(xué)，變成了什邡縣的美談。亦有許多豪強(qiáng)之家或士人慕名而來(lái)，求抄錄新字書(shū)歸去給自家子侄啟蒙。
遠(yuǎn)在成都領(lǐng)長(zhǎng)水校尉的秦宓，卻是不知如何得聞消息，素來(lái)喜好文學(xué)的他，亦派了個(gè)家中子侄前來(lái)鄭家桑園，求抄錄一份。
鄭家與秦宓的關(guān)系，一向友好。
之前鄭度在世時(shí)，就曾經(jīng)讓長(zhǎng)子鄭彥拜入秦宓門(mén)下授學(xué)，想抄錄文書(shū)這種小事，也正是增進(jìn)兩家情誼的美事。
鄭璞得知，自然大喜過(guò)望。
他正綢繆著，想借秦宓之口，得入諸葛亮之眼呢！
當(dāng)即，便婉轉(zhuǎn)回絕了秦宓的子侄，說(shuō)自己所作的《千字文》，許多地方都是胡亂編撰的，若是沒(méi)有注釋的話(huà)，很難將其中典故展開(kāi)。
不如等他逐句注釋后，再親自送去成都給秦宓過(guò)目。
又聲稱(chēng)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，自己恰好有心將于春耕過(guò)后游歷巴蜀之地，屆時(shí)正好帶去成都給秦宓。
如此盛情盡心，讓秦宓的子侄卻之不恭，連聲告謝后才作別歸去。
見(jiàn)事情順利，鄭璞連忙去后宅，告知其母盧氏，并請(qǐng)示自己即將出游的打算。
盧氏對(duì)此，倒沒(méi)有反對(duì)。
士子弱冠游學(xué)，是很尋常的事，況且鄭璞又事出有由。
只是細(xì)心叮囑了一番出門(mén)在外要小心，便招呼家中管事為鄭璞準(zhǔn)備車(chē)馬行囊，和安排隨從等瑣碎。
而鄭璞也歸自屋，俯首在案，執(zhí)筆為《千字文》注釋。
只是才過(guò)了小半個(gè)時(shí)辰，就有一陣蹦蹦跳跳的腳步聲闖入，還伴著清脆童聲的叫喚，“仲兄！仲兄！”
鄭璞無(wú)需側(cè)頭而顧，就嘴角翹起。
那是他的幼妹小鄭嫣。
緣于先父鄭度亡故，鄭璞一直給幼妹充當(dāng)著如兄如父，以及童年玩伴的角色。
從春放風(fēng)箏、夏撲蟬、秋嘗鮮和冬堆雪人，到啟蒙識(shí)字和教導(dǎo)事理?？梢哉f(shuō)，小鄭嫣的童年，是鄭璞牽著她的手一路走過(guò)來(lái)的。
因而，小鄭嫣也總喜歡黏在他身邊。
如今也一樣，小鄭嫣噔噔跑過(guò)來(lái)，還未坐穩(wěn)，兩只小手就已經(jīng)抓住了鄭璞的衣袖，昂著小腦袋，讓兩只大大的眼睛冒著欣喜的光澤，“嘻嘻！仲兄，我們什么時(shí)候去成都呀？”
嗯？
鄭璞聞言，笑容停滯。
微楞了下神，才輕挑眉毛，語(yǔ)氣很和藹的說(shuō)道，“是阿母告訴你的吧？不過(guò)小嫣兒，仲兄去成都是有點(diǎn)事要辦，不能帶上你?！?p> 話(huà)語(yǔ)剛落下，就見(jiàn)原本興高采烈的小鄭嫣，臉上肉眼可見(jiàn)的爬滿(mǎn)了委屈。
兩只大眼睛里，還迅速蒙上了一層霧氣，正慢慢匯成水珠。抓住衣袖的兩只小手，不停微扯著，聲音里充滿(mǎn)了祈求，“仲兄，帶我去好不好？我一定乖乖聽(tīng)話(huà)的！”
“小嫣兒聽(tīng)話(huà)啊，你還小，不能去那么.....”
然而，鄭璞的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，小鄭嫣的小嘴就扁了扁，放聲.......
“哇~~~~~”
頓時(shí)，鄭璞一陣手忙腳亂。
急聲安慰與解釋?zhuān)靶℃虄?，莫哭莫哭。不是仲兄不愿意帶你去，而是去成都要走很遠(yuǎn)的路，路上要被日曬雨淋.......”
“哇~~~~~仲兄不疼我了！”
“小嫣兒乖啊，在家陪阿母，等仲兄回來(lái)了，給你帶好多好吃的好不好？”
“仲兄不疼我了！哇~~~~~”
“要不，仲兄答應(yīng)小嫣兒很快就回來(lái)，以后再陪你去抓夏蟬好不好？”
“哇~~~~~哇~~~~~”
鄭璞：.........
當(dāng)即，就忍不住只手扶額，一聲深深的嘆息。
好一會(huì)兒，鄭璞才邊撫著小人兒的背，盡量放緩了語(yǔ)速，輕輕說(shuō)道：“這樣吧，小嫣兒。如果阿母也答應(yīng)了，仲兄就帶你同去，好不好？”
“真的？”
抽著鼻子的的小鄭嫣，小肩膀也一聳一聳的，依舊彌漫著委屈的兩只大眼睛里，盯著鄭璞好一會(huì)兒，才囁嚅出聲，“仲兄不許騙人！”
不等鄭璞回答，又撅起嘴巴，加了一句，“阿母說(shuō)過(guò)，如果說(shuō)騙人的話(huà)，會(huì)被山里的鬼怪抓走的！”
“嗯，仲兄不騙人?！?p> 鄭璞含笑點(diǎn)了點(diǎn)頭，伸手揉了揉她的小腦袋，又輕輕的幫她抹去臉上的淚痕，“仲兄沒(méi)有騙過(guò)小嫣兒，對(duì)不對(duì)？”
“嗯！”
得到肯定的小鄭嫣，立刻重重的點(diǎn)頭，破涕而笑。
旋即，兩只小手胡亂在臉上抹了抹，就掙脫鄭璞的懷抱，起身蹦蹦跳跳的往屋外跑去。
一邊跑，一邊還很興奮大聲嚷嚷。
“阿母！阿母！仲兄也答應(yīng)了！我可以去成都啦！”
亦讓剛想張嘴出聲，提醒莫要跑摔了的鄭璞，滿(mǎn)臉愕然。
這小妮子！
竟然早就得到阿母許可了??？