天黑了，又到了傳說中人類精神比較脆弱的時(shí)候，想要矯情地叨叨一些可有可無、甚至是無中生有的東西。

　　首先是郵件一茬竟然還在持續(xù)發(fā)酵，先前以為塵埃落定的事情給出了我始料不及的結(jié)果。

　　一門非?；A(chǔ)的寫作課駁回了我的申請(qǐng)，先前的缺席無法以病假處理，所以即使我已經(jīng)提交了所有的作業(yè)且再接著上滿剩下的所有課，根據(jù)考勤規(guī)定它也涼涼定了。

　　這我是沒想到的。

　　因?yàn)橐话銇碚f由大辦公室協(xié)調(diào)組織的基礎(chǔ)課程我感覺都比單獨(dú)授課的教授們的大課要更寬容一些，各個(gè)方面。

　　以及我的學(xué)習(xí)顧問和這門寫作課的科任老師本人都認(rèn)可了我的情況，給予了我比較樂觀的回復(fù)，說沒事沒事你現(xiàn)在做的很好，保持下去就沒問題。

　　而辦公室認(rèn)為我的情況不足以支持他們以特殊申請(qǐng)案例重議結(jié)果。

　　好吧好吧，我也承認(rèn)自己的情況非常尷尬。畢竟我根本沒有喪失什么生活能力，好好的一成年人有手有腳有腦子，去提出這種特殊請(qǐng)求實(shí)在是很讓彼此難堪——基于此，情況完全就是“對(duì)方顧慮到哪一步我就給他了解到哪一步”的那種?？偛荒芷疵騽e人證明自己有病吧？能主動(dòng)就此張口扯到這個(gè)點(diǎn)我就已經(jīng)勇氣透支了。

　　如果人家表示好可憐別擔(dān)心慢慢來，那我就會(huì)一下子不要臉地委屈巴巴起來，覺得哇我遇到了救世主啊是的是的嗚嗚嗚我的確需要幫助；如果人家表示對(duì)不起請(qǐng)你理解一下這個(gè)無法特殊處理，那我就會(huì)為自己先前的貿(mào)然請(qǐng)求感到一種近乎悔恨的羞窘，道歉道到恨不得撤回整個(gè)對(duì)話框，覺得我怎么能這么無恥這么墮落竟然好意思麻煩別人照顧自己？

　　反正無論如何心里都不平靜，只能奔往兩個(gè)極端。

　　就這里再扯深一點(diǎn)，我其實(shí)有意識(shí)到自己的另一個(gè)問題：我的稍微畸形的某種極端印象認(rèn)知和建立在這種認(rèn)知之上的突兀依賴傾向。

　　目前最好的舉例人選就是那位歷史系的教授，我被那種巨大的感激的心情，和在老師面前還有可能當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的希冀裹挾著，喜歡他喜歡得不行。

　　這種喜歡就像病人喜歡一位醫(yī)生，情緒傾訴者喜歡一位心理咨詢師，有種無視職業(yè)環(huán)境的自作多情。

　　他在幾次幫助我協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進(jìn)度的交涉中都溫言軟語格外寬和，這些毫無鋒利棱角的細(xì)節(jié)一下子就擊中了我——我總是控制不住地放大很多平常人不怎么在意的類似感覺的東西——于是我就單方面地產(chǎn)生了很多過分回饋的情緒，它們起初都是受寵若驚的感謝，然后太多了就變成了一種盲目信任的喜歡。

　　如果不是被我性格里天然恐懼社交的那部分類似高冷的特質(zhì)給平衡了一把，我想我很大概率會(huì)成為一個(gè)因?yàn)檫^度黏人而惹人厭的人。

　　我在知乎上看到過類似的問答，一個(gè)題主因?yàn)檫^分黏一個(gè)朋友導(dǎo)致那個(gè)朋友生活都過得都幾乎窒息了，她嚴(yán)重干擾了她朋友的生活，她的朋友受不了于是疏遠(yuǎn)她，她一次次貼上前去，終于她的朋友明白自己就是因?yàn)橐婚_始對(duì)她態(tài)度格外顯眼的軟才讓自己被賴上了，所以朋友撕開了社交的客氣與傷人的顧慮直言跟她絕交，而可悲的是，這個(gè)黏人無度的題主還一心記掛著提問要怎么把人求回來，毫無自尊地變本加厲地想把朋友黏回來。

　　我看著就替她的朋友感到焦慮，覺得她真的好蠢也好煩，尤其是竟然對(duì)自己哪里出了問題沒有自知之明。

　　可是我也是真的真的覺得她好可憐好無奈，因?yàn)槲揖谷煌晖耆梢岳斫馑男睦怼?p>　　但凡我沒有對(duì)親密關(guān)系的抗拒，或者我是個(gè)在群體里被孤立的卑微角色，我覺得我很可能就會(huì)成為這種盲目依賴沒有分寸的藤蔓一樣的人，逮著自己青睞的樹就會(huì)一廂情愿地纏上去。

　　從另一個(gè)角度來講，這看起來也頗有種挑軟柿子捏的慫人心態(tài)。

　　只是我的表現(xiàn)和我的意向在社交上尤其擰巴：我太喜歡一個(gè)人，就會(huì)太警惕一個(gè)人，我覺得ta實(shí)在是太重要了，同時(shí)我也就覺得我對(duì)ta來說實(shí)在是太不算什么了，所以我會(huì)盡量讓自己避著這個(gè)人一點(diǎn)，我不想那么快看到ta對(duì)我失望，我試圖通過減少跟ta的聯(lián)系來避免得到ta的評(píng)價(jià)與反應(yīng)，從而避開我們最終分離的結(jié)果。

　　所以歷史教授眼里的我很可能就是一個(gè)比較莫名其妙、容易自閉、交流困難的靦腆學(xué)生而已。

　　——幸好幸好，總歸是個(gè)正經(jīng)人，不是什么奇奇怪怪的變態(tài)。

　　所以喜歡這位教授實(shí)際上也讓我對(duì)這位教授憑空產(chǎn)生了很多反噬自己的壓力。

　　雖然被夸被幫的時(shí)候我能開心得像個(gè)傻子，但是說實(shí)話，這種喜歡我還是不太想要的。