?。ㄔ谶@個宇宙中，宇宙半徑約300億光年，宏觀維數是3；這個宇宙中，萬有引力常數是1.4×10-11，真空中的光速是每秒63萬公里；這個宇宙中，電子電量是1.932×10-15庫侖；這個宇宙中，普朗克常數是7.688……宇宙微波背景在黑體輻射光譜的溫度為2.8548±0.00034K，光譜輻射dEν/dν的峰值為160.3GHz，這個宇宙中，1+1不一定等于2，并非我們的宇宙，適度閱讀益腦，沉迷小說傷身，合理安排時間，享受健康生活——切勿沉迷虛擬世界）

　　未來世界

　　又是一年開學季，校園內彩旗飄揚，歡聲笑語。

　　新生和他們的父母步態(tài)輕盈，走路帶風。

　　對于大二的王明誠來說，新學期只是個概念。

　　經歷了次兩開學，他已經練就了在人群中迅速計算出最佳路徑的能力，熟練的穿過人群。

　　到了公寓，行李還沒安頓完，便收到主任的信息，讓他去辦公室一趟。

　　‘新學期才開始，有什么事找我？’直到坐在主任面前，他也沒求出這個問題的解。

　　“王明誠，專業(yè)——數學。我看你數學不錯，是否愿意轉到考古專業(yè)？我們這里需要你這樣的人。”主任用期待的眼神看著王明誠。

　　‘數學不錯，轉到考古專業(yè)。這什么邏輯?！瘡男W開始，只有數學才能讓他覺得自己并不比他人笨，他不想轉專業(yè)。

　　“我覺得這跨度有點大”。

　　“很多人都對考古專業(yè)有誤解。其實考古和數學是很接近?！?p>　　“我回去考慮一下”

　　“不如我們各退一步。一個學期，就試一個學期。如果一個學期過完，你還是想回到數學專業(yè)，我一定支持。”主任提出了折衷方案?！澳悴幌雵L試一下不同的挑戰(zhàn)？”

　　回到公寓，王明誠有點后悔。“為什么就稀里糊涂的同意了轉到考古專業(yè)？”

　　“反正也就一學期，下學期轉回來就是?！彼詥栕源鸬陌参孔约骸?p>　　有一點主任說的沒錯，考古和數學很相近。有部分課都重疊，比如數學史。

　　很多同學不明白，都大學了，為什么還要學習從原始社會講起的數學史。

　　也許老師說的對——只有理解了來龍去脈，才能更好的探索未來。

　　“原始社會，人們?yōu)榱松钚枰?，發(fā)明了1，2，3……等一系列數字。0是十個數字中最晚誕生的。因為當時的人認為，0沒有意義?！辈坏饺昼?，老師就把數學前幾千年的發(fā)展史捋了一遍。

　　“隨著數學的發(fā)展，出現了一些符合邏輯，但看上去反直覺的數學。比如0.999999……=1，很多人第一眼看到這個等式，都是不相信。但它是正確的，許多著名的數學家證明過這個等式。最簡單的證明例如：

　　1/3=0.33333……

　　→1/3*3=0.33333……*3

　　→1=0.99999……

　　以及設 x=0.99999……

　　→10*x=10*0.99999……

　　→10x=9.99999……

　　→10x-x=9.99999……- 0.99999……

　　→9x=9

　　→x=1

　　還有這種證明：

　　0.999……= lim0.999……=lim(1-1/10^n)=1-lim（1/10^n)=1

　　……”

　　每當看到這個等式，王明誠就想起初中第一次聽老師講這個等式。

　　當時覺得不可能。

　　但是老師說，“不理解這個等式，就很難理解高等數學”。

　　嚇的王明誠馬上不懷疑了，他不想被數學拋棄。

　　再次見到這個等式，心中還是有一絲懷疑：明明差一點，怎么會相等。

　　少掉的那一點點去哪了？這個證明小學一年級的都能看懂……。

　　不對，一年級看不懂1除以3，她們還沒學小數。她們只會做10除以3。10除以3等于……，嗯？……！隴少夏飛快的計算著。

　　“我找到了”，他不由自主的叫起來。

　　教室突然安靜了，大家都望著他。

　　原來第一節(jié)課已經結束了，他還不知道。

　　老師已經在講臺正要開始第二節(jié)課了。

　　王明誠被大家看的有點難堪，他想通過收攏演算稿，來掩飾自己的尷尬。

　　前排回頭的同學看他收攏演算稿，順勢把演算稿抽了過去。

　　“老師，他證明了你剛才講的是錯誤的?！鼻芭排瑢W揚著搶來的手稿對老師喊。

　　“……那就請這位同學上來，給大家演算一下他的證明?！?p>　　“老師叫你上去?！鼻芭诺呐蜒菟愀氵€給了隴少夏。

　　王明誠本打算回去再仔細驗算，確認無誤了再問老師。

　　現在看來是沒時間驗算了。

　　他走上講臺，演算起來。

　　“10/3=3余1

　　那么→ 1/3=0.3余0.1

　　=0.33余0.01

　　=0.33333……余0.000……001

　　→ 1/3*3=0.33333……*3+0.000……001

　　1=1

　　以及：

　　a) x=o.99999……

　　b)→ 10x=9.9999……

　　c) b-a→ 10x-x=9.9999……-0.99999……

　　d) 9x=9

　　e) X=1

　　f) d-a→9x-x=9-0.99999……

　　g) 8x=8.000……001

　　h) x=1.000……000125

　　i) g-a→8x-x=8.000……001-0.9999……

　　j) 7x=7.000……002

　　k) X=1.000……285714285714……

　　l) J-a→7x-x=7.000……002-0.99999…

　　m) 6x=6.000……003

　　n) x=1.000……005

　　o) m-a→6x-x=6.000……003-0.9999……

　　p) 5x=5.000……004

　　q) x=1.000……008

　　r) p-a→5x-x=5.000……004-0.99999……

　　s) 4x=4.000……005

　　t) x=1.000……00125

　　u) S-a→4x-x=4.000……005-0.99999……

　　v) 3x=3.000……006

　　w) X=1.000……002

　　x) v-a→3x-x=3.000……006-0.9999……

　　y) 2x=2.000……007

　　z) x=1.000……0035

　　A) y-a→2x-x=2.000……007-0.9999……

　　B) x=1.000……008

　　C) B-a→x-x=1.000……008-0.99999……

　　D) 0=0.000……009

　　X=?數學家早已證明，非具體數字的加減不適用普通運算法則。

　　至于用極限的方法證明，在極限的定義中已經說的很清楚：極限是無限接近，永不到達，絕不超越。

　　所以只能說：lim0.9999……=1，而0.99999……本身并不等于1。

　　在一般計算中，因為他們的差距非常小，幾乎可以忽略不記，為了簡化計算，也可以認為它等于1。

　　但并不是所有的計算都可以簡化。

　　0.000……001就是無窮小量，是（絕對值）最小的數，且它同時具有等于0和不等于0的疊加性。這種特點非常符合物理學中量子的定義，0.00……0001就是數學中的量子。所以我把0.000……001叫做量子數。

　　由此，我們又可以反推猜測量子的另一種特性：量子的不可分割性指的是性質，不是質量。也就是說——量子可以分裂成更小的粒子，但是這更小的粒子，性質并沒有改變，改變的只是質量。0.000……001和量子一樣，可以無限細分下去。性質保持不變。”

　　王明誠自己也不知道是怎么度過那節(jié)課的。

　　終于等來了下課鈴聲。同學陸續(xù)離開教室，他深呼吸一口，收好課本走出教室。

　　“嗨，你好?！?p>　　“……”

　　“我叫李穎。剛才坐你前面，數學系。你呢？”

　　“噢，我叫王明誠，考古系的?！?p>　　“剛才你講的很有創(chuàng)意，你很喜歡數學？”

　　“算是吧?！?p>　　“其實，如果說把你轉到考古專業(yè)也有我的原因，你會怪我嗎？”

　　王明誠停下腳步，轉過頭看著這個女生，短發(fā)，明眸，簡裝。

　　“怎么會呢。（只要你不怪我曾祝愿你不能順利畢業(yè)）。”

　　“當時主任讓我轉考古專業(yè)，我不想放棄數學。剛好看到他桌上有你的資料，我就說你很喜歡有挑戰(zhàn)性的課題。”

　　“考古專業(yè)也蠻有意思的。每天解讀那些古人留下的硬盤/存儲卡，探索前人的世界，會有很多意外收獲。”

　　“聽你這么一說，我還挺好奇的?！?p>　　“如果你有興趣，可以去我們實驗室看看?！?p>　　“可以嗎”

　　“當然?！?p>　　“有空我去找你?！?p>　　“好?！?p>