第十章 長孫沖
“額……”李霖正在想著措詞。
一旁人群里一個風度翩翩的少年郎就出聲了：“嘿，程家兩個憨子，還不快把這位新來的兄弟迎進來，剛剛人家那話只是謙詞。
自己也不想想就你兩這憨樣，擱長安城能有什么好名聲啊?！比A服公子伸著手，笑盈盈的朝著李霖比劃了一個過來的動作。
但是李霖沒有絲毫動作，當然，前面的兩個少年的動作也讓他不能有絲毫動作。
“啊呸，長孫小狐貍，說你是騷狐貍偏偏你卻穿著衣裳，人家李霖剛剛和我們說話呢，你沒事瞎打斷什么？
沒長眼睛啊，再說，你咋知道我兄弟剛剛要說啥？萬一人家真從哪里聽到小爺我的好人好事呢！”
程處默一通夾槍帶棒的話呼在了長孫沖的臉上，但他依然面不改色，笑盈盈的站在那兒看著李霖，仿佛他們倆個才是久別重逢的知己。
只不過手上的動作已經(jīng)停了下來，另一邊程處亮卻是壓低了嗓音跟李霖小聲道：“兄弟，別過去，這狐貍是長孫家的長子，一肚子壞水。他身邊的那群人都是文官家的子弟。
咱們武將的子弟向來來的晚，昨天來之前秦叔父就跟我們阿耶交代過你要來的事情。
所以我們兩個今天才來的早，剛剛裝作不認識你也是好借此告訴他們你的來頭。
你剛剛要是真信了他的話過去了，保不準要受一頓嘲笑，那群家伙手上功夫不行，嘴上的陰招可不少?！?p> 李霖朝程處亮笑了笑，表明自己沒有過去的想法，然后朗聲開口道：“啊呀，大家伙的這是干嘛啊，都是同學，不要為了我，擱這兒置氣，不值當不值當?shù)摹?p> 而且我聽說趙國公家的長子，盧國公家的兩個公子都是頂呱呱的英雄好漢，大家沒必要傷了和氣的。”
“有意思?！遍L孫沖聽到這里，第一次眼睛微微瞇起，細細的打量一下李霖，輕笑了一聲，隨后走回了人群中。
李霖跟著程家兩兄弟站到一邊等著即將到來的將門子弟。
“沖哥剛剛那話是什么意思？”
“你不懂嗎？”
“我聽著有些迷糊，有意思是什么意思？那人我看了看，之前都沒聽說過，而且他自己說的，認得又不是秦公?！?p> “剛剛新來的那家伙說‘不要為了我，擱這兒置氣’。意思是我就一鄉(xiāng)下土包子，還是個新來的，你一個國公公子拿我當槍使有點失了氣度。
后面說都是英雄好漢，乍一聽是夸人的，但也得看看和誰拎在一起。跟程家兩個憨貨一起被叫做英雄好漢，這話你們自己琢磨吧?！?p> 杜荷無語的看著自家圈子里比較邊緣的兩個憨憨。說真的，他覺得長孫沖啥都好，就是這個喜交朋友有點問題。
看看這些都是個什么玩意，你讓杜荷他放下身段去把他們一個個都吸納進自己的圈子里，他怕是分分鐘就要瘋掉。
不過長孫沖有一點說的沒錯，這個新來的很有意思。
或許二代里面第一個能文能武的，就出在武將那幫人里。
接下來登場的，基本也是一些大家耳熟能詳?shù)娜?，程家兩兄弟拉著李霖一一介紹道：“這是鄂國公家的三個兒子，尉遲寶琳、尉遲寶琪、尉遲環(huán)。其中寶琳哥最大今年有18了，馬上就從弘文館畢業(yè)了。
這是英國公家的，長子李震，次子李思文?！睅兹撕屠盍丶娂婞c頭致意。
到點了，眾人有序的進入，文臣子弟在前，武將子弟稍后。
眾人進入學堂后，紛紛落座，李霖在靠后的幾個空座位處挑了一個就坐下。
其他人已經(jīng)開始了晨讀，另外一些昨晚沒休息好的則已經(jīng)開始打起了盹。
負責課業(yè)內容的是弘文館的孫學士，進來后看到底下一幫小家伙的動作也沒有出聲打擾。
徑直掃視了一圈，找到了李霖，隨后就走向他。
還醒著的學生們盡管頭沒有轉過去，但是耳朵已經(jīng)豎起，心思早就不在書上了。
“你就是李霖吧？”
“是的，先生?！?p> “我姓孫，以后稱呼我為孫學士就行，之前可曾讀過論語？”
“不曾?！?p> “可曾讀過孝經(jīng)？”
“不曾。”
“那么易經(jīng)，聲律，詩經(jīng)之流？”
“都不曾，回學士的話，小子一月前跟隨郭師結束了蒙學?！?p> “哪個郭？”
“他自稱郭頑石?！?p> “那我知道了，這樣吧，因為你的進度和他們相比落后很多。
現(xiàn)在我們論語已經(jīng)進行了大半了。平時課上你也跟著聽，有不懂的就問，課后我會布置你另外相關的課業(yè)。
或許會苦了點，但是只要你用心思，很快能追上來的。這樣你看你能接受不？”
“學生暫且先試一試吧，就是要勞煩先生每天多花些時間檢驗一下學生的課業(yè)，這樣要是有差錯也可以不斷調整?！?p> “嗯，也行，書都備齊了吧？”
“齊全的?！?p> “那就行?！?p> 孫學士得到了自己想要的信息后，就回到了前面。
聽了個大概的幾個小鬼頭此時的心里已經(jīng)把李霖打上了運氣好的泥腿子的標簽。
畢竟和自己這些3歲識千字，5歲熟讀詩經(jīng)，6歲接觸易經(jīng)的精英子弟來講。
李霖妥妥的土包子一個，“可惜了?！倍藕杀緛磉€想著之前口齒伶俐的李霖能給無趣的生活增添一番樂子。
現(xiàn)在看來，欺負一個啥也不懂的土包子，沒有一點成就感。
最前排李承乾、李恪幾個皇家子弟，一開始還對新來的小伙伴有些好奇。
但是一聽到李霖的回答也都失去了興趣。所以在唐朝很現(xiàn)實的一件事就是，如果你不讀書，你基本很難和上流人士結成朋友。
沒辦法，好好學唄，幸虧咱腦子好使，不然讓你體驗一下學士這種催眠教學法。
你就能深刻體會到現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，其實李霖想表示的并不是說古代教育就比現(xiàn)代教育差。
只是孫學士在上面念得搖頭晃腦，自覺一言一行都和著語句里的聲韻。
然而對底下的學生們來講根本很難做到共情，共不了情，理解不了你為何陶醉。
只能眼巴巴的看著學士在上面沉醉在自己的世界怡然自得，底下的學生為了表示自己也已經(jīng)深得其中三味，有學有樣的也開始搖頭擺尾起來。
結果就是把自己的三魂六魄搖出了體外，遨游世界，夢尋周公去了。