8 風(fēng)起（2）
凡是春季，萬(wàn)物大多生機(jī)勃勃。
春雨一來(lái)，便潤(rùn)透人的心肺。
裕仁天皇，不，孫裕仁教授，孫教授這堂課上的不太順暢。
但他很為此高興。
以前都是他講，下面的學(xué)生聽(tīng)，如果他不發(fā)問(wèn)，一堂課也就這么過(guò)去了。每次提問(wèn)，眾人也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，都裝作認(rèn)真的做筆記，似乎懼他，似乎厭他，或者兩者間從來(lái)就沒(méi)有什么瓜葛，自己宛如鏡中花水中月，是電影中的一個(gè)演員，而學(xué)生才是真實(shí)世界里的觀眾，是真正的人。
但是今天，已經(jīng)有數(shù)位同學(xué)主動(dòng)舉手提問(wèn)了。
這是一個(gè)好兆頭，這種現(xiàn)象，讓整個(gè)教室都充滿(mǎn)了活躍的生機(jī)，自己就像春天的暖陽(yáng)，普照課堂。
這個(gè)班的學(xué)生真是聰明伶俐，如璞玉一般。
孫教授賣(mài)力的梳理和傳導(dǎo)自己的知識(shí)體系，不斷延伸講解，或者拿某些已經(jīng)成為歷史云煙的企業(yè)談其成敗得失，拿著知識(shí)的剔骨刀解剖它的殘骸，分析它的筋脈，驗(yàn)證它的基因，上課上到陶醉忘我酣暢淋漓。
知識(shí)分子確是最可怕的屠夫。不殺生，只解尸。把過(guò)去滅亡的事物拿來(lái)分解一番，得出個(gè)結(jié)論，再去實(shí)踐，再去研究，世界與歷史便在其推動(dòng)中前進(jìn)。
唯一讓教授迷茫的是，整個(gè)課堂的氛圍從始至終都不太對(duì)勁，尤其是團(tuán)支書(shū)問(wèn)了第一個(gè)問(wèn)題之后，氣氛就微妙起來(lái)……
可仔細(xì)想想，那些問(wèn)題都很有建設(shè)性啊，代表著同學(xué)們真的是自己思考了，是費(fèi)了一番功夫的，甚至有的問(wèn)題連他都覺(jué)得頗具深度。
比如有的同學(xué)問(wèn)，“產(chǎn)品是具有時(shí)間壽命的，這個(gè)壽命能不能像人一樣，分為幼兒、少年、青年、中年、老年等幾個(gè)階段，如果可以，劃分它們的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”這種問(wèn)題就很有意思，把經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題與生物學(xué)的概念結(jié)合，實(shí)在有些棘手。
孫教授認(rèn)為這是一個(gè)很好的課題，滿(mǎn)懷期待的鼓勵(lì)那位同學(xué)去研究和寫(xiě)作，那位同學(xué)便反而愁眉緊鎖起來(lái)，倒是奇怪。
班長(zhǎng)劉臻明提的問(wèn)題是，“產(chǎn)品分類(lèi)的角度很多，有主營(yíng)產(chǎn)品、一般產(chǎn)品和輔助產(chǎn)品的劃分，有暢銷(xiāo)產(chǎn)品、平銷(xiāo)產(chǎn)品、滯銷(xiāo)產(chǎn)品的劃分，有高檔產(chǎn)品、中檔產(chǎn)品、低檔產(chǎn)品的劃分……那么能不能依據(jù)產(chǎn)品的市場(chǎng)規(guī)模和發(fā)展速度，分析一種產(chǎn)品未來(lái)的發(fā)展前景，再根據(jù)這種前景劃分幾個(gè)檔次，從而通過(guò)對(duì)不同檔次的產(chǎn)品進(jìn)行討論，給企業(yè)提供業(yè)務(wù)組合的方案？”
裕仁天皇讓班長(zhǎng)同學(xué)把問(wèn)題重述了一遍，才算厘清問(wèn)題的內(nèi)核，回味片刻，猛地一驚。
“劉臻明同學(xué)你提的問(wèn)題非常好！這是一個(gè)很驚艷的思路，這樣，你也做一個(gè)研究課題，下周把立項(xiàng)報(bào)告拿出來(lái)，我來(lái)指導(dǎo)你……”
班長(zhǎng)劉臻明愕然，他真想說(shuō)這與我無(wú)關(guān)，我只是跟前面的同學(xué)一樣湊個(gè)熱鬧，真正的大佬坐在后面呢。
他回頭看見(jiàn)王寒趴在那動(dòng)都不動(dòng)，跟個(gè)龜殼一樣，還對(duì)他深深一笑。
也就默不作聲的坐下來(lái)，心中覺(jué)得王寒的態(tài)度有些費(fèi)思量。
學(xué)習(xí)委員郭孟凡也提了幾個(gè)問(wèn)題，打著GE矩陣的擦邊球，被孫教授拿來(lái)一陣表?yè)P(yáng)，而后讓她與班長(zhǎng)劉臻明合作研究。
兩人竟相顧無(wú)言。
而后一齊望向王寒。
王寒……趴在那不動(dòng)，如龜殼。
班長(zhǎng)和學(xué)委回頭，班里的其他同學(xué)大多也會(huì)跟著回頭，他們多是對(duì)王寒直播之事知道的，彼此默契。
孫教授卻不明所以，一堂課上的摸不著頭腦。
愉快的課程結(jié)束了，教授意猶未盡，總覺(jué)得哪里出了問(wèn)題。另外課堂上有一個(gè)不好的現(xiàn)象，今天同學(xué)們的回頭率特別高，他也不知道怎么回事。
以后課堂紀(jì)律要抓一抓。
……
吳江，酒吧包廂。
女富二代的發(fā)絲飄到了小楓英俊的臉龐上。
小楓默默撩開(kāi)，身子動(dòng)了動(dòng)。
眼睛盯著天花板。
“我是真無(wú)聊啊?！?p> 以后堅(jiān)決不跟這幾個(gè)混蛋出來(lái)了，要出來(lái)也是自己一個(gè)人出來(lái)。
旁邊一個(gè)家伙在說(shuō)著“人不風(fēng)流枉少年”之類(lèi)的混賬話(huà)，另一個(gè)則附和“千金散盡還復(fù)來(lái)”，一個(gè)伯父家的妹子舉杯吆喝著“今朝有酒今朝醉”。
十八歲的小楓開(kāi)始思考人生，醉生夢(mèng)死間，與那朝生而暮死的蜉蝣有什么區(qū)別。
人＝蟲(chóng)子？
不，蟲(chóng)子死了也就死了，自己總能做點(diǎn)什么。
但是該做什么呢……
無(wú)聊啊，以前還能追辰大的小說(shuō)，現(xiàn)在辰大小說(shuō)也不更了，轉(zhuǎn)做主播，真是令他想不通。但是昨天看完直播后，自己的腦子就跟魔怔了一樣，老是浮現(xiàn)出“生命周期”、“瘦狗產(chǎn)品”、“顧客價(jià)值”之類(lèi)的詞，他突然發(fā)現(xiàn)，管理學(xué)好像也挺有意思的，只是這管理與老頭子講的“人心難測(cè)”的管理不同。
產(chǎn)品就像人，誕生時(shí)弱小，接著壯大走向巔峰，而后衰落，死亡。有的產(chǎn)品是好產(chǎn)品，就像明星一樣，有的產(chǎn)品差，就像瘦狗一樣，好的產(chǎn)品能帶來(lái)利潤(rùn)，老板們都愛(ài)投資，差的產(chǎn)品讓人嫌惡，棄之如敝履。
無(wú)情的市場(chǎng)，自己家的生意是不是有一天也會(huì)衰落下去？
小楓想起“辰寒”多次提及的關(guān)于“革新以延長(zhǎng)企業(yè)生命”的話(huà)語(yǔ)，心中梗塞了幾秒，拿出手機(jī)看了看，真無(wú)……
嗯？
辰大上線(xiàn)了？
小楓啪的一聲拍在一位二代彈性驚人的某部。
“兄弟們都別喝了，把手機(jī)拿出來(lái)，聽(tīng)辰大講課！”
“各位，今天晚上有課，時(shí)間調(diào)整一下，從九點(diǎn)半播到十一點(diǎn)。”屏幕中的王寒似乎剛洗完臉，鬢發(fā)間有濕漉漉的水，淡淡的笑了笑。
……
“我去，他來(lái)了！”
華都大學(xué)，張九志碩士始終不甘心，一直在看手機(jī)，直到九點(diǎn)十三分的時(shí)候看到“辰寒”出現(xiàn)在J站頁(yè)面，連忙在群里發(fā)了通知。
華都大學(xué)工商管理學(xué)院全體企業(yè)管理方向碩士同仁，進(jìn)入了直播間，隨著進(jìn)入的，還有一位老人。
香江大學(xué)那邊缺乏有力的號(hào)召，看見(jiàn)的沒(méi)幾個(gè)，俞騰原本點(diǎn)了“辰寒”的關(guān)注，辰寒一進(jìn)入直播間他就收到了通知，也沒(méi)對(duì)其他人說(shuō)，其他人不一定跟他一樣感興趣。
他并不知道那些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐“與人一較高下”的心思到底有多強(qiáng)烈，在他收到通知的那一刻，六十多個(gè)人就已經(jīng)收到了通知。
直播間更是莫名闖入三個(gè)旗幟鮮明的學(xué)院團(tuán)，評(píng)論區(qū)一片鮮艷字體快速移動(dòng)。
“湘南大學(xué)管理學(xué)院，莫離，進(jìn)場(chǎng)支持！”
“湘南大學(xué)管理學(xué)院，蔣進(jìn)軍，進(jìn)場(chǎng)支持！”
“湘南大學(xué)管理學(xué)院，徐秋燕，進(jìn)場(chǎng)支持！”
……
“科技大學(xué)管理學(xué)院，恒豐，打卡簽到！”
“科技大學(xué)管理學(xué)院，朱倩，打卡簽到！”
“科技大學(xué)管理學(xué)院，雷蓓蓓，進(jìn)來(lái)看帥哥！”
……
“財(cái)經(jīng)大學(xué)管理學(xué)院，程原，請(qǐng)教主播真名！”
“財(cái)經(jīng)大學(xué)管理學(xué)院，魏守濤，請(qǐng)教主播學(xué)校！”
“財(cái)經(jīng)大學(xué)管理學(xué)院，夏仲星，支持支持，今天講啥……”