堂中一片安靜，沒有人說話。
田瑭所描述的，不過是一個大家司空見慣的現(xiàn)象，多少年來，大家早就對此習(xí)以為常。
但從來沒人認真想過，為什么會這樣。
“再說這雪?！碧镨┺D(zhuǎn)身跑到堂外抓了一個雪球，然后說，“諸位看好?！?p> 田瑭把雪球扔向了程質(zhì)，程質(zhì)一時沒反應(yīng)過來，直接被砸中腦袋。
學(xué)生們愣了一下，哈哈大笑。
在程質(zhì)起身責(zé)問之前，田瑭壓了壓手，說道：“把雪揉在一起，便可以輕松扔出去。在我手中這不過是個玩具，在高手手中，說不定就是殺人的武器?！?p> “誰能把一片雪花扔出去？”田瑭環(huán)視一周，“換個問題，為什么雪球是徑直往地面上落的，而雪花是在空中飛舞的？誰知道？”
程質(zhì)沒想到自己挨了一下還挨出道理來了，一邊揩頭發(fā)上融化的雪水，一邊想著田瑭的問題，但他顯然答不上來。
又是一個很常見，卻沒人思考過的現(xiàn)象，堂中又安靜下來，連輕微的咳嗽聲都停止了。
“再說這雪。諸位一定深有體會，下雪的時候往往沒有雪過天晴、積雪融化時冷。明明應(yīng)該沒太陽時冷，有太陽時暖，為什么雪天卻正好相反呢？誰知道這是為什么？”
堂中學(xué)生先是紛紛搖頭，然后又默不作聲，諸位先生也是你看看我，我看看你，一臉茫然。
“再說這雪。我相信一定有人注意到了，每到夜晚，一樣的月亮，地上有積雪時大地會比沒有積雪時亮。這又是為什么，誰知道？”
堂中愈發(fā)寂靜無聲，所有人都很驚訝，這雪花中，竟然藏著如此多的學(xué)問！
“還說這雪。不知有誰注意到，雪地里會比一般的環(huán)境中更安靜?！?p> 學(xué)生們已經(jīng)默認田瑭的問題都是他們無法回答的問題，所以都閉嘴不言，甚至不少學(xué)生已經(jīng)跟不上田瑭的節(jié)奏了。
不過也有不少學(xué)生在認真聆聽，仔細體會。
“我知道，每次我起夜上茅廁時，鄰居家狗都會叫，地上沒雪時，聲音特別大，下了雪之后，聲音就小了很多。”一名徒弟答道。
“你家不用尿壺??！”不知是誰打趣，堂中眾人都笑了起來。
“你是個有心人！”田瑭指向剛剛發(fā)言的徒弟，“沒錯，就是這么一個現(xiàn)象。誰知道，這是為什么？”
堂中又安靜下來，玩笑歸玩笑，這些問題確實超出了他們所學(xué)，甚至超出了他們的想象，沒有一人可以回答。
“先生，這些問題我們聞所未聞，不知學(xué)會了有何用處？”一名徒弟奓著膽子提問。
“問得好！”田瑭笑瞇瞇的點頭，仿佛他就是在等人提出這個問題一樣，“搞清楚了為什么雪球是落，而雪花是飄，就能搞清楚什么樣的箭矢可以射得更遠！搞清楚了為什么雪夜比沒有雪的夜晚亮，就能搞清楚為什么軍隊雪夜行軍時會疲勞眼花！搞清楚了為什么雪地比普通環(huán)境安靜，就能搞清楚怎樣喊話能聲音更大！”
“怎樣喊話聲音更大？”有徒弟提問。
“像這樣?！碧镨┌央p手放在嘴前吹著，做喇叭狀，“這樣說話，聲音會變大，是不是？”
“先生說的這些現(xiàn)象我們都曾見到，但其中緣由卻未想過，先生可否教我們？”有徒弟問道。
“這里面都有科學(xué)原理，弄明白了原理，你們就能知道為什么天會下雨打雷，為什么地能生長萬物，為什么火可發(fā)光發(fā)熱，為什么水又是不可或缺的?！碧镨┮徊讲揭龑?dǎo)他們，“說白了，你們能明白為什么會有五行相生、五行相克?！?p> 為了吸引他們的興趣，田瑭甚至不惜搬出了董仲舒雜糅進儒家的陰陽五行說。
“先生，你知道天為什么會打雷下雨嗎？難道不是因為天神？”有徒弟提問。
“當(dāng)然不是，打雷是電學(xué)的表象，下雨涉及大氣循環(huán)?！碧镨┱f道，“當(dāng)然，你們現(xiàn)在聽不懂我在說什么，只有學(xué)習(xí)了科學(xué)原理，才能明白這世界上的一切現(xiàn)象都是自然的，根本沒有鬼神?！?p> “那，知道這些結(jié)論不就好了，比如獵人知道用木板運獵貨就好了呀，為什么一定要知道為什么呢？”終于有徒弟問出了這個核心的問題。
這個問題問得非常徹底，已經(jīng)觸及到了東西方文明區(qū)別的本質(zhì)。
東方文明講求學(xué)以致用，任何問題只要落到實用層面，馬上就成為技術(shù)，并立刻停止深入探究，若是落不到實用層面，就會復(fù)雜化、抽象化，最終變成精致的藝術(shù)。這叫技藝文明。
西方文明恰好相反，他們的學(xué)者不關(guān)心實用，認為應(yīng)用的知識都是匠人的事情，學(xué)者應(yīng)該關(guān)注學(xué)問本身，在純邏輯上對毫無實用價值的問題展開縱深追問，形成哲學(xué)，并孕育出科學(xué)。這叫哲科文明。
這個問題十分根本，必須慎重回答。
田瑭思忖再三，給了一個自認為大家能聽懂的答案：“大多數(shù)人，只要知道怎么用就好了，因為使用才是實現(xiàn)價值的方式。然而，總需要一些人去研究原理，以便總結(jié)出其中的內(nèi)在規(guī)律，發(fā)明創(chuàng)造出一些根本想象不到的東西?！?p> 眾徒弟聽得入神，眾先生也若有所思，但田瑭不確定他們能不能聽懂。
但漢末的儒學(xué)還沒有宋朝程朱理學(xué)那么保守，更沒有變成明清那種吃人的禮教。漢末的儒學(xué)還是很開放的，從徒弟的踴躍提問中就可以看出來。
田瑭很滿意這一點，稍微有些遺憾的是，這群徒弟看上去都興趣滿滿，但是真有悟性并且想學(xué)的人不多。
不過他并不著急，畢竟科學(xué)對于這個時代的人來說，和巫術(shù)也沒有多少不同，都是超出他們認知的神秘事物。
起碼課堂氣氛還不錯，至少田瑭是這么認為的。
針對于雪花的論述繼續(xù)進行，雖然大家沒太聽懂田瑭講述的東西，但是其中的一些問題還是引起了很多人的興趣，大家也對田瑭所說的“科學(xué)”有了粗淺的了解。
不知不覺，時間到了中午，雪過天晴的陽光竟然有些刺眼。
田瑭提出告辭，學(xué)館眾位先生和徒弟紛紛起身相送。這是尊師之禮，既然聽了田瑭一堂課，就該有一堂課的尊重。