第三章精靈符文
符文教室，在人體上鐫刻能夠容納精靈的精靈符文，需要幾位特殊的能量設(shè)備才行。
馮燁他們高三三班在符文教室的門口集合。
大家都在嘰嘰喳喳討論著，即將簽約的精靈，語氣之中滿是興奮。
班主任康老師滿面帶笑的走出了符文教室。
“大家都等急了吧?？梢赃M(jìn)來了，準(zhǔn)備迎接你們?nèi)松牡谝恢Ь`吧。
咱們第五中學(xué)，可是有最頂級(jí)的符文鐫刻設(shè)備?！笨道蠋熃榻B道。
大家都是第一次鐫刻精靈，也沒什么風(fēng)險(xiǎn)可言，安全度還是很高的。
風(fēng)險(xiǎn)都是從鐫刻第二個(gè)精靈符文開始的，到后面鐫刻的精靈符文越多，對(duì)人體的壓力就越大，也就越發(fā)的危險(xiǎn)。
所以鐫刻第一個(gè)符文，一般都是從身體最危險(xiǎn)的地方開始，很多學(xué)生都是選擇頭部，或者是軀干。
也都是根據(jù)自己選擇的精靈屬性來劃分?，F(xiàn)實(shí)畢竟不是游戲，不是動(dòng)畫片。
終究還是與游戲不同的，在這里精靈被精靈學(xué)者們，根據(jù)掌握的精靈能量的不同，按照中國的陰陽五行理論。
劃分為金木水火土五行屬性還有陰陽，以及幾種屬性融合的特殊精靈。
大多數(shù)同學(xué)都將自己的第一個(gè)精靈符文，鐫刻在了頭部，或者是腹部，因?yàn)檫@兩個(gè)位置，是人體能夠容納能量最大的地方。
有選擇刻在腦門中央的，感覺眉心中間有一個(gè)復(fù)雜的精靈符文很帥。
也有人選擇標(biāo)新立異，想要將鐫刻位置放在頭頂，或者后腦勺的。
老師只是面無表情的告知一句：“可以，需要先把頭發(fā)剃光?！?p> 大多數(shù)人一想到要剃光頭，頓時(shí)就打了退堂鼓，老老實(shí)實(shí)的選擇鐫刻在腦門上。
馮燁并沒有選擇將精靈符文放在頭部，而是選擇放在了腹部，丹田位置。
他現(xiàn)在沒有內(nèi)力，也沒有內(nèi)功，他覺得，既然精靈是能量生命，如果將精靈放在丹田的話，或許可以將精靈能量，化為自己的內(nèi)力。
就算不成，那也沒什么損失，只是一次嘗試而已，又沒有危險(xiǎn)。
鐫刻精靈符文，是將一種特殊的能量打入體內(nèi)，在體內(nèi)形成一個(gè)封印。封印外顯，就是一個(gè)復(fù)雜的符文樣式。
隨著精靈符文的注入，馮燁腦中的武俠游戲面板，終于有了反應(yīng)。
注入的能量，全部被武俠游戲面板吸收走了，根本就沒有形成精靈符文。
馮燁也慌了，這么吸下去，無法形成精靈符文，還怎么成為精靈訓(xùn)練家？
不過卻也不是沒有好處，那些被武俠游戲面板吸收的能量，同樣也反饋給他一部分，因?yàn)轳T燁現(xiàn)在只有一門武功的情況下，這些能量，全部都被算在了鍛體術(shù)這門武功的上面。
鍛體術(shù)這門武功，正在以肉眼可見的速度，在快速的提升熟練度。很快就升到了二級(jí)，而在還在快速的提升。
這個(gè)時(shí)候負(fù)責(zé)鐫刻精靈符文的老師也發(fā)現(xiàn)了不對(duì)。
“什么情況？為什么沒有形成精靈符文？難道是能量注入的少了？”老師疑惑的看了I看。
只見馮燁一臉無辜的表情看著他，一副我也不清楚的樣子。
那位老師也沒再說什么，而是開始了第二次嘗試注入能量。
隨著能量的注入，武俠游戲面板上面，忽然閃過一行字跡：能量吸收成功，游戲商城開啟。
隨著商城的開啟，游戲面板，也就不在吸收精靈符文的能量了。
很快一枚復(fù)雜花紋狀的精靈符文出現(xiàn)他的丹田位置。
在馮燁走后，那位負(fù)責(zé)精靈符文鐫刻的老師，笑呵呵的對(duì)康老師說道：“恭喜你啊，康老師，這回你們班可是出了個(gè)好苗子。
身體對(duì)精靈能量容納量極大，起碼是普通人的兩倍。這種天賦，成為精靈訓(xùn)練師簡直就是十拿九穩(wěn)，水到渠成?！?p> 精靈符文，可以為人體開辟一個(gè)容納能量的空間。不僅僅可以用來契約精靈，同樣也是用來容納天地之間的能量，也可以叫靈氣。
精靈符文內(nèi)，容納的能量越多，能夠開辟的空間就越大。精靈符文空間，決定了一個(gè)人所能夠容納的能量多寡。
打個(gè)比方，一點(diǎn)能量構(gòu)建的精靈符文，內(nèi)部空間就只有一立方厘米。一千點(diǎn)能量構(gòu)建的精靈符文，內(nèi)部空間就會(huì)有一個(gè)立方分米。
人體容納的能量越多，這些能量會(huì)自然而然的改造人體，體內(nèi)的能量越多，自然能量改造身體的速度就會(huì)越快，越強(qiáng)大。
人體也可以借助契約的精靈，來吸收能量。
同樣的，精靈每次進(jìn)化，都可以帶動(dòng)所在的精靈符文空間一起進(jìn)化，讓精靈符文空間變得更加廣大。