孫老師：“這一節(jié)課，我們講碳族香基。簡單來說，就是油脂。我去齊國打醬油，回來半路已變餿。這可以看成是油脂的氧化過程。這是讓人很惆悵的過程！”全班又轟然大笑。
孫老師：“當(dāng)然此油非彼油！只是打個(gè)比方！下面我來講解香基，了解惆悵之謎……”這節(jié)課上完，就放學(xué)了。
姬守格回到家里，開始做作業(yè)。爸媽不久也下班回來了，李閩娟開始做飯，做好了飯喊姬守格吃飯。姬守格洗完手，一家人坐下吃著飯。
李閩娟：“小格，你們班今天出風(fēng)頭了？”姬守格翻了下白眼，沒吱聲。姬星航：“問你話呢！沒聽著啊？別沒禮貌！”姬守格：“是的！”
姬星航：“出了什么風(fēng)頭？”李閩娟微笑：“我給你念念，玄武高中沒足球，校長老師直犯愁，孤帆遠(yuǎn)影…迷?！奔呛健班郏 卑扬垏娏?，姬守格老早就躲開了。
姬星航拿餐巾趕緊擦了擦：“這是續(xù)接的孤帆句？”李閩娟：“恩！”姬星航：“一個(gè)續(xù)接就能出風(fēng)頭了？怎么出的？”李閩娟輕笑：“不是一首，是四首?！?p> 姬星航：“還有？我聽聽！”李閩娟剛要念，姬星航：“等等！喝口水！”喝完水，停下不再吃飯，示意可以念了。李閩娟：“我去齊國打醬油，回來半路已變餿?！皭潯?p> 姬星航“噗！”直樂，接道：“…這得多惆悵?。 笔疽饫^續(xù)念。李閩娟：“不想上課想自由，遛著猴子逛全球?！蛲?p> “噗！”姬星航又沒忍住，“這句～大氣！…好情懷！離家出走了！”彎著腰笑起來，李閩娟也是笑。
姬守格老實(shí)的悶頭吃著飯看著，兩口子笑了好一會(huì)，稍熄了下，姬星航又示意再念，“別問我還有沒有？現(xiàn)在我也直撓頭。…唯見無奈…”
姬守格聽了這最后一句，嘴巴停了，有點(diǎn)傻眼！這不是隨便回的一句話嗎？怎么就是第四首了？同學(xué)說四首了還以為有人跟風(fēng)，原來還是自己的。那些同學(xué)鬼鬼祟祟的，是在感謝自己？按格式還被改成無奈二字，一時(shí)有點(diǎn)走神。
姬星航聽完最后一句，沒再像前面笑得那么厲害：“看這風(fēng)格，應(yīng)該是同一個(gè)人的。是學(xué)生作的？”姬守格干脆不理了，繼續(xù)吃自己的飯。
李閩娟：“是的。這是學(xué)生的作業(yè)，每人三首。最先傳出的就是前三首，由于很受學(xué)生歡迎，可能很多學(xué)生問作者還有沒有。這最后一首，很明顯是被人追要詩句，追得煩了，隨口回的一句，卻是被簇?fù)懋?dāng)成第四首給傳了出來?！?p> 姬星航：“恩！應(yīng)該是這樣。就這四首，能出多大風(fēng)頭？”李閩娟：“這是最后一節(jié)課之前的課間傳出的，一個(gè)課間，傳遍了所有和玄武高中相關(guān)的學(xué)校，我們玄東初中全部學(xué)生都會(huì)背。然后就放學(xué)了?！?p> 姬星航：“嚯！那現(xiàn)在傳得還了得？”李閩娟：“這四首在大人看來，也就一笑而過。但是對(duì)那些孩子們來說，很是有趣又順口，有極強(qiáng)的吸引力。不想上課想自由，這句道出了所有這些孩子們的心聲。所以說這四句詩有火的潛力。小格他們班要出大風(fēng)頭了！吃飯吧！”
姬星航繼續(xù)吃飯：“嘿！玄武高中沒足球，還去齊國打醬油，赤洲中部正好是我們這里地球的另一端，這得多遠(yuǎn)？怎么想的，遛著猴子逛全球，這句最氣魄忒大。不錯(cuò)！尤其最后一句，接得真遛，出口成章。四首倒是好記又有趣，不錯(cuò)不錯(cuò)！小格！你們學(xué)校沒足球嗎？”
姬守格：“有?。 奔呛剑骸芭?！這是你們班的作業(yè)，把你作的三首念念，我們幫你分析分析。”
姬守格停下吃飯說：“我做的太普通，都快墊底了，算了吧！”然后繼續(xù)吃。姬星航見此也就不想打擊他了，便說：“這樣啊！好！不說就不說！你要好好努力！知道不？”姬守格：“恩！”
姬星航：“你這個(gè)同學(xué)作的這四首，雖然沒文學(xué)價(jià)值，但是也能看出你的這個(gè)同學(xué)，雖然挺調(diào)皮，但也很聰明的，思路活躍，想法獨(dú)特。你在學(xué)校啊～要好好和同學(xué)相處。”姬守格：“恩！”
不一會(huì)，姬守格先吃完，回自己房間繼續(xù)做作業(yè)。做了一會(huì)作業(yè)，用視訊開始聯(lián)系接通疙瘩，姬守格：“疙瘩！你還不嫌事大？怎么把我最后說的話，當(dāng)詩給傳出去了？”
齊寒松：“那就是詩??！我問還有沒有？再來點(diǎn)。你不是就這首詩留給我們了嗎？”姬守格：“別跟我裝了！你們這是串通好了嗎？這是誰出的主意？”
齊寒松：“這～你說完后我下意識(shí)的跟著念了兩句，覺著像詩，然后我就問他們是不是詩？他們說念著挺順口，字?jǐn)?shù)也對(duì)，可以當(dāng)成詩！都夸你太有才了！然后我們一起認(rèn)定，是你響應(yīng)了我們的要求，留給我們的詩。然后就這樣了。那個(gè)無奈是貓眼改的，還不錯(cuò)吧？”
姬守格：“我～你們～得！是詩就是吧！反正也這樣了。行了，我知道了，我得寫作業(yè)了。”關(guān)閉了視訊。
姬守格寫完作業(yè)，又想了想詩的事。這打油詩，在這世界怎么沒這個(gè)類別？然后視訊查這類詩的事，原來又跟徐子有關(guān)。大秦中期教育逐漸有了很大普及，詩才僅僅萌芽。
到了漢時(shí)，詩詞才有些發(fā)展，徐子殘句逐漸被研究模仿補(bǔ)充，逐漸形成一些四六八句的規(guī)格，和一些平仄要求但不強(qiáng)求。這時(shí)識(shí)字率較高，像這類平常的打油詩就會(huì)被恥笑，文人也不屑傳播這類詩，識(shí)字率越好這類詩就越?jīng)]市場(chǎng)。
一直以來這詩類就像雜草一樣沒人在意，甚至這類詩連屬于何類名都沒有個(gè)定義。得！自己可憐下這些詩，給它弄個(gè)類名好了。
這些詩就是打醬油的，把打油詩變成打醬油詩？詩中的醬油黨，不如就叫醬油詩吧！貼切！這就是打醬油的，路過！下午就讓同學(xué)們傳播開來。關(guān)了視訊，開始了午睡。
指秋
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