又到了王后安的語文課，他站在講臺上又一次強調(diào)寫作在語文考試中的重要性，畢竟50分的總分很容易在此拉開差距。而這一次主題“因材施教”的規(guī)定作文，不出意外的安以然又被當成了范文朗讀，不過巧的是這一次姚雨童的作文也列為了范文。
安以然寫作特點一貫是以小見大，常在身邊的瑣事中悟出讓人會心一笑、恍然大悟的道理。這一次她根據(jù)主題寫的是《蘋果里的星星》，杜撰了一個勤工儉學的大學生幫小孩補課的故事：補課小孩聰明卻在學習上未有進步，其他踢球、手工、畫畫方面都屢獲大獎。為了使其進步，優(yōu)秀的大學生用盡了各種方法，小孩子的進步甚微，仍然對其他事物興趣濃厚。最終結(jié)果是小孩的母親辭退了大學生，在最后一節(jié)補習課上，小孩為了表達感謝，笨手笨腳切蘋果給他吃，并很興奮地告訴他，“老師，看蘋果里面有星星。”可這位大學生因為沒拿到相應的報酬，氣急敗壞到連看都不看一眼就走掉了。過了很多年他發(fā)現(xiàn)了不用傳統(tǒng)的削皮方法，只需要把蘋果橫切一刀，蘋果核真的可以呈現(xiàn)一顆五角星的形狀，突然想起當年的小孩對自己說的那句“老師，看蘋果里有星星”，后悔自己沒有發(fā)現(xiàn)別人的善良好奇靈動，隱喻揭示了要因材施教，善于發(fā)掘別人的優(yōu)缺點。
這樣的故事自然得到王后安的大加贊賞，安以然心里美滋滋的，覺得王后安就是那個找得到自己這顆“蘋果里星星”的人，所以哪怕安以然的理科成績越來越差，在語文課上她還是昂首挺胸的，有與王后安“眉來眼去”的底氣。
姚雨童寫的是《糖與鞭子》，用的是議論文的表達方式，字字珠璣，非常精彩，一如她嚴謹?shù)睦砜扑季S。安以然感嘆著自己的感性與姚雨童的理性，終究不是一種思維的女生。
日子就這樣隨著考試的臨近越發(fā)緊迫，要去實現(xiàn)夢想必須還是得考分說了算，那些歡聲笑語的日子變得有些許壓抑了。
寫不完的卷子，想不通的公式，背不完的單詞，估計就是那段日子里最大的煩惱，留在理科的選擇實在讓安以然越來越陷入低氣壓。
課間，安以然和袁茵在討論生物試卷，有一道題關(guān)于選C和選D大家都爭論不下。
魏弋邪魅一笑，“那又什么難的，你問問宣萱選啥啊？”
宣萱沒想到魏弋會問她的題，甚至有點受寵若驚，趕緊從桌上爬起來認真起來看了題并仔細研究了一番，“選C吧！”
“謝謝你啊。”魏弋轉(zhuǎn)頭過來，對安以然和袁茵一本正經(jīng)地說，“那這題絕對選D！”
大家瞬間明白了魏弋的本意，笑得前仰后伏，宣萱窘迫得羞紅了臉，嚷著要去打魏弋。
魏弋邊跑邊笑，“本來就是啊，排除錯的才能選得了對的啊！”
不知道是因為學業(yè)的繁重還是不按理出牌的天氣，一向身體還算健碩的安以然突然就感冒了，鼻塞得嚴重，說話甕聲甕氣的，頭也暈的厲害，去交個卷子都差點一頭栽到了黑板上。
鬧出這么大的動靜，安以然終于扛不住了，直接用了宣萱百試不爽的良方——趴著睡會兒。
在和宣萱同班歲月里，“趴著睡會兒”成為了宣萱解決一切的利器。姨媽痛，考試成績差，聽不懂，不想聽，任何的不適都以“趴著睡會兒”的方式在她的世界里迎刃而解，有一種“一睡解千愁”的氣概。
記不清過了多久，趴在桌上睡得迷迷糊糊的安以然，聽到有人喊她的名字，睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)坐在旁邊的人不是李健而是吳漾，他在旁邊擺弄各色藥丸，嘴里碎碎地念著“我去給校醫(yī)說了，她說這幾個藥可以吃，我給你說啊，你要記著這么吃。這個一顆，這個是兩顆，杯子我去給你打了水了，但是有點燙，你等一會兒啊……”
吳漾絮絮地還在說著什么，安以然第一次發(fā)現(xiàn)吳漾居然可以那么啰嗦，卻一點都不嫌她煩，一臉花癡地看著他的側(cè)臉。
吳漾鼻梁挺高的，嘴唇也棱角分明，黑黑的頭發(fā)直愣愣地立在頭上，后腦勺的頭發(fā)亂了一塊，安以然糊里糊涂地想伸手去幫他理順。
“你聽清楚了嗎？”吳漾擺弄完藥丸轉(zhuǎn)頭看向安以然，正好臉碰到了她這只沒來由伸出的手。
這樣的接觸讓安以然趕緊抽回了手，立馬移開自己貪婪的目光，轉(zhuǎn)頭望向別處，心跳得撲通撲通的，不亞于自習課時自己被來窗邊巡視的王后安抓了個現(xiàn)行一樣，忍不住羞紅了臉。
宣萱正好過來慰問她，她關(guān)切地說：“然然，你肯定又加重了，臉都燒紅了。哎，吳漾，你不是去拿藥了嗎？你有沒有告訴校醫(yī)，安以然還發(fā)燒了啊。這些藥管不管用啊……”
“哎呀，吳漾，你的臉怎么也那么紅，被安以然傳染了?。∧憧刹灰獋魅疚?！”李健在旁邊故意捂住口鼻大喊起來。
吳漾撓撓頭不好意思得笑了起來，安以然也忍不住笑了，兩個臉紅彤彤的人揣著心知肚明的小秘密，樂開了花，而昏昏沉沉的安以然好像瞬間也耳聰目明。
可是這樣的耳聰目明并沒維持好久，期中考試卷子發(fā)下來了，安以然繼續(xù)偏科厲害，物理更是歷史上最低分57分，排名剛好50名，如果說王后安曾經(jīng)定下的考大學標準很準確的話，她要上大學可謂岌岌可危。
回家后，媽媽看了考試分數(shù)，沉默了半響表示，“選理并不能凸顯你的優(yōu)勢，要不然改一改志愿吧?！?p> 青春是可以后悔的，安以然承認看著自己考試結(jié)果的那一刻她又有點后悔了。
上晚自習前，大家湊一塊聊天，安以然有點沮喪，根本不想加入他們的話題。
“沒考好？”魏弋看向安以然。
“我覺得你應該問，又沒考好才合適?！卑惨匀豢迒手?。
“安以然，我很認真地告訴你，如果你現(xiàn)在物理的力學啥的你都很吃力的話，你到了高三更吃力，真的下學期轉(zhuǎn)文算了。還是那句話，排除錯的才能選對的！”魏弋翻著她的卷子苦口婆心。
“你就那么不想和我繼續(xù)當同學啊！”
“所以說，你就是傻，朋友就是朋友，跟你在哪個班上課沒關(guān)系。”魏弋突然懂事了一樣。
“你去了文科班，我們也不會把你忘了?！蔽哼八从械恼J真。
“魏弋說的對，其實你在理科班也僅僅和老師同學熟悉可親，這些考題和你可一點都不親?！睏詈翊蛉さ卣f。
這時吳漾踏進教室，魏弋招呼他過來玩。
吳漾笑著問：“你們在聊什么，那么熱火朝天?！?p> “安以然下學期要轉(zhuǎn)文科?！睏詈駬屜然卮?。
“這不還是一建議嗎？就你嘴快?！痹鹨姲惨匀荒樕怀粒s緊打了一下楊厚。
吳漾有點意外，笑容僵到嘴邊，望向安以然，她正捂住自己57分的物理卷子，低垂著頭，一點都不想?yún)茄吹阶约翰顒诺囊幻妗?p> 魏弋拍拍吳漾；“我可是給了很中肯的建議，高三那個強度以她現(xiàn)在的情況肯定更差，你這個全班第三來說說看！”
吳漾沒有吱聲，這次考試難度挺大，但是他卻繼續(xù)穩(wěn)住了前三名?？墒撬麅?nèi)心一點都不開心，家里父母鬧離婚氛圍異常壓抑，媽媽在自己面前裝作若無其事，自己也只能配合一番云淡風輕，在學校里看到心無掛礙的同學，也若?其事的假裝快樂。但是他知道自己有短板，唯有兩?不聞窗外事，??只努?學習，當然這樣的努力結(jié)果?然不會讓?失望，也確實換來了媽媽臉上久違的笑靨。
安以然心里有些憂傷，她不知道自己為了什么在傷心，是這場看似在所難免的分離，還是自己遇上理科就束手無策的智商，甚至還有吳漾的不聲不響。
放學后，魏弋和吳漾走在前面。安以然默默跟在他們背后，踩著吳漾的影子想著自己的心事。
袁茵知道天平如她，肯定又在糾結(jié)文理分科，拍拍她的頭說：“其實吧，有句話我早就想問你了，你還是更喜歡文科吧！”
安以然只能乖巧地點點頭，其實硬著頭皮讀理科班的初心在現(xiàn)實面前被擊得粉碎她有點難過，這一年的努力好像得不償失，自己也只有認清現(xiàn)狀——自己真的不是讀理科的料，但是面對未來，文科又能收復失地嗎？也未可知啊！
“小女孩有些事情距離不是問題。”袁茵說完，故意走到前面，拉著魏弋要趕在自強書店關(guān)門前買參考書，留給安以然和吳漾單獨談話的機會。
吳漾其實一個晚自習都有些心不在焉，他沒有任何心理準備面對安以然分科的選擇，他想到高二交了分科表的那個晚上大家雀躍的心情，可是面對相似的夜晚，看著同樣的人，卻生出了不同的情緒。
兩個人各懷心事悶著一直沒說話，走到分別的路口，安以然開口了：“吳漾，你說我學文還是學理？”
“這可是大事，還是得你自己權(quán)衡好！”吳漾覺得當初建議安以然學理并不是一個很好的建議，安以然語文英語雖然成績還不錯，但是理科成績確實越來越下降，魏弋的建議不是毫無道理，他不敢再發(fā)表意見。
“我好像確實不是學習理科的料?！卑惨匀淮诡^喪氣。
他心疼眼前一臉愁容的安以然，“反正無論文科理科，都要更努力了?！?p> 吳漾不是得天獨厚的天才少年，在高手如云的年級排位中廝殺，也只得在文山題海中努力拼搏才可以占據(jù)上風。自顧不暇的學習時間里，他只能偶爾給安以然點幫助。
安以然看向吳漾，眸子里點點希望慢慢暗淡，不去期待眼前這個少年對她會說出怎樣的安慰。
曾經(jīng)看著她的眼睛堅定地說出那句，“我可以幫你啊”的那個吳漾好像早就消失不見。