第五十三章：商量
“五條老師您別總是吃甜食，菜和飯也要吃，不然會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良的哦?！庇屏x說(shuō)著將一大筷子菜夾到了五條的碗里
五條沒(méi)辦法，看著自己的學(xué)生關(guān)心自己，又怎么忍心去反駁呢？
只得將碗里的食物飛快吃完，指著空空的飯碗，攤了攤手，意思好像是自己吃完了，可以吃甜食了
“吃吧吃吧，不過(guò)少吃一點(diǎn)，雖然老師也老大不小了，不過(guò)還是會(huì)長(zhǎng)蛀牙的?！庇屏x提醒著，繼續(xù)埋頭掃蕩桌子上的飯菜
五條聽(tīng)著也沒(méi)多說(shuō)什么，只是剩下吃的甜食確實(shí)少了許多，而等悠義吃完飯時(shí)已經(jīng)過(guò)去了一刻鐘
兩人并排走著，往夜蛾校長(zhǎng)所處的房間走去
“老師，我這次去京都旅行也得到了些許收獲，想要實(shí)驗(yàn)一下，不知道您可不可以陪我練一下？就是那種我攻你防的那種?！?p> 聽(tīng)到這五條眼中有亮光一閃而過(guò)：“收獲？什么收獲？陪練的話我隨時(shí)有空，不過(guò)這還是小悠義第一次主動(dòng)找我呢，到時(shí)候能輕一點(diǎn)嗎？”
“就是關(guān)于‘黑閃’的一些個(gè)人見(jiàn)解與另一種新咒術(shù)的內(nèi)容，畢竟如果是五條老師的話……一定能看出缺點(diǎn)的！另外不要說(shuō)一些令人誤解的話，會(huì)帶壞小孩子的?！庇屏x向老師解釋著
話語(yǔ)中對(duì)五條老師的信心不言而喻，不過(guò)最后的吐槽確實(shí)讓人無(wú)話可說(shuō)
“真是的，小悠義又在說(shuō)一些別人聽(tīng)不懂的話了，不過(guò)你都這么相信我了，我到時(shí)候多認(rèn)真一些吧！”
悠義對(duì)五條老師的日常脫線早已習(xí)以為常，聊著聊著就到了地方，原本是想敲門(mén)的，但被阻止了
“小悠義看著，我給你演示一下什么叫正確的進(jìn)~門(mén)方式?！闭f(shuō)著就緊抓住悠義的肩膀：“要走了哦?！?p> 話音落下，兩人的身影消失了，又瞬間出現(xiàn)在了房間內(nèi)
“呀哈嘍，校長(zhǎng)大人?！?p> “校長(zhǎng)大人？你沒(méi)事吧？”
“五條老師，校長(zhǎng)大人聽(tīng)到了，不過(guò)只是不想理我們而已?！庇屏x解釋著：“另外可以放開(kāi)我了嗎？被抓著很疼的?！?p> “哦哦，我還差點(diǎn)忘記了，不過(guò)校長(zhǎng)大人為什么不想理我們？”五條放開(kāi)了手，詢問(wèn)著悠義
不過(guò)回答問(wèn)題的并不是他的學(xué)生
“你說(shuō)呢？五條悟，我發(fā)覺(jué)你最近真的是越來(lái)越過(guò)分了，不愿意敲門(mén)是你的個(gè)性，我知道，這次直接瞬移進(jìn)來(lái)是什么意思？還當(dāng)著我的面問(wèn)我怎么了……真是沒(méi)有規(guī)矩！”
一個(gè)校長(zhǎng)以平穩(wěn)的語(yǔ)氣回答著，不過(guò)加上自帶的嚴(yán)肅表情，讓人不自覺(jué)的就緊張了起來(lái)
不過(guò)五條悟像是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，語(yǔ)氣還是一樣輕松：“好啦，這次是小悠義有事找你，你和他說(shuō)吧，我只是來(lái)旁聽(tīng)的?！?p> 到這便知道是自己出場(chǎng)的時(shí)間了，悠義立馬開(kāi)口說(shuō)話：“這次確實(shí)是我有事找您，不知道您記不記得，我剛?cè)雽W(xué)時(shí)就問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，特級(jí)咒術(shù)師是否擁有推薦入學(xué)的資格？你也回答我了，確實(shí)是擁有的?！?p> 夜蛾突然打斷了悠義的話：“是有推薦入學(xué)的資格，你要推薦別人入學(xué)嗎？要幾個(gè)資格？都可以批準(zhǔn)哦?！?p> 雖然被打斷講話，悠義有些不爽，不過(guò)這個(gè)回答讓他喜笑顏開(kāi)，轉(zhuǎn)怒為樂(lè)：“真的？我要兩個(gè)入學(xué)資格。一個(gè)歸五條老師，另一個(gè)歸我。”
話題一下子就轉(zhuǎn)到了旁聽(tīng)者五條悟身上，他有些疑惑，因?yàn)橛屏x從沒(méi)和他說(shuō)過(guò)這件事，正準(zhǔn)備問(wèn)的時(shí)候，悠義又開(kāi)口了
“我推薦入學(xué)的兩個(gè)人，一個(gè)人的生得術(shù)式類型和我差不多，都是式神之類的，所以我有不少東西可以教他?！?p> “另一個(gè)是體術(shù)類的，雖然說(shuō)我也可以教，不過(guò)那個(gè)孩子處境有些特殊，恐怕會(huì)受到高層的不少惡意與針對(duì)?！?p> “我只是新晉的特級(jí)，他們應(yīng)該不會(huì)太顧及我的感受，而且我對(duì)外展露的實(shí)力也不是太變態(tài)，到現(xiàn)在，知道我真正實(shí)力的也只有老師您了?！?p> “所以我壓制不住他們，但老師您不同，您只要開(kāi)口出聲了再加上我，他們受到的壓力會(huì)讓他們動(dòng)手的概率小很多，這樣穩(wěn)妥一點(diǎn)。”
聽(tīng)到這話的夜蛾校長(zhǎng)有些驚奇，但五條老師明顯表露出了好奇與感興趣
“我要提問(wèn)，那個(gè)未來(lái)的我的學(xué)生是因?yàn)槭裁床疟荒切U物盯上的呢？畢竟能讓小悠義感到棘手……感覺(jué)很有意思呢...”
先問(wèn)被盯上的原因而不問(wèn)名字與身份嗎？不過(guò)好像也是，身份地位對(duì)于五條老師來(lái)說(shuō)都一樣
悠義這么想著，開(kāi)口回答問(wèn)題：“這話還真是符合老師的風(fēng)格，不過(guò)為什么被盯上呢？應(yīng)該是不確定的因素吧……”
這話說(shuō)得已經(jīng)很直白了，被盯上和莫名其妙的不確定因素，不管怎么想都只有兩種結(jié)果了
一種是與五條悟差不多的，那樣實(shí)力超凡，不受任何人控制，喜怒無(wú)常，哪怕那些高層持著身份，可五條悟依舊敢殺上門(mén)……然后換了一屆高層
這實(shí)力的差距太大了，正是因?yàn)楦邔恿私膺@差距，所以只敢暗中盯著，不敢隨意行動(dòng)
但如果和五條悟一樣，哪里還需要受到庇護(hù)？
不對(duì)，如果和五條悟一樣，需要找庇護(hù)的應(yīng)該是高層他們了...
可他需要受到悠義與五條悟的身份庇護(hù)，證明了什么？實(shí)力不夠，還未成長(zhǎng)起來(lái)
不確定因素與被盯上是掛鉤的，悠義被盯上了嗎？沒(méi)有
因?yàn)橛屏x沒(méi)做出什么過(guò)激的動(dòng)作，而關(guān)于悠義的不確定因素也沒(méi)有，而且悠義對(duì)外界所表示的性格是溫和派的
最關(guān)鍵的就是悠義的親人……都是普通人，這也是讓他們安心的主要原因
那另一種就很明白了，沒(méi)有實(shí)力卻有著天賦與不確定因素
而且那不確定因素還需要兩個(gè)特級(jí)來(lái)讓他變成較為穩(wěn)定的因素
那就不確定因素的答案就呼之欲出了...
“不止對(duì)于詛咒有威脅，對(duì)人類同樣也著巨大的威脅嗎？”
室內(nèi)的兩人異口同聲地問(wèn)著，不過(guò)悠義沒(méi)有多說(shuō)什么，只是靜靜地將食指抵在自己的嘴巴上