第六十八章 義務(wù)教育?。ㄇ笫詹兀笸扑]?。。。?/h1>
“義務(wù)教育？”
李世民細(xì)細(xì)咀嚼著這個詞語背后的含義。
其余人也是苦苦思索，試圖理解姜升這句話的意思。
“義務(wù)教育，顧名思義，便是讓接受教育成為一種義務(wù)！”姜升不無懷念地繼續(xù)說道：“由你們朝廷出面，在各地置辦學(xué)堂，最為關(guān)鍵的是，要讓所有適齡孩童必須去學(xué)校接受教育！”
“這里邊的一應(yīng)支出，都要由朝廷來負(fù)擔(dān)！如此一來，才能讓人人都有學(xué)可上！”
聽了姜升的解釋，眾人暗暗吃了一驚。
這可是大手筆，供全天下孩童上學(xué)，這得付出多少代價？
關(guān)鍵是，這么做值得嗎？
為了打垮士族，有必要以舉國之力來促成這義務(wù)教育嗎？
李世民苦笑一聲：“仙師，這代價會不會太大了？”
嬴政也頭一次贊同了李世民的話：“若是人人都去讀書了，無人種地，這糧食從何而來呢？”
“不錯，都會舉一反三了。”姜升笑道：“的確，在原本的歷史上，這種制度對于你們來說便是全然無用的?！?p> “不過現(xiàn)在，有我給你們各類作物的種子，再幫助你們發(fā)展農(nóng)業(yè)，很快，便不需要那么多人去種地了?！?p> “只要解決了這客觀條件的限制，開辦義務(wù)教育，便不是什么傷筋動骨的事情了?！?p> 姜升又繼續(xù)給他們講義務(wù)教育的重要性：
“知識永遠(yuǎn)是第一生產(chǎn)力，只有穩(wěn)固了教育體系，一個國家才能夠長久地發(fā)展下去，不然永遠(yuǎn)避免不了走向滅亡?！?p> “以你們大秦和大唐為例，知識永遠(yuǎn)掌握在少數(shù)人手中，貴族、世家，這些門閥之所以能夠延續(xù)，便是把知識壟斷了，百姓不能接受教育，便永遠(yuǎn)是愚昧無知的?！?p> “久而久之，便導(dǎo)致了階級的固化，皇權(quán)將漸漸被架空，這些貴族世家會不斷蠶食國力，形成各種各樣的土地兼并，最后必然產(chǎn)生階級矛盾。”
“朱門酒肉臭，路有凍死骨，你們想想，如果百姓們都處于水深火熱，卻見到貴族世家們過得無憂無慮?！?p> “嘣！”姜升舉起拳頭，猛然松開，“只要有人登高一呼，你們說，這些百姓會不會造反？”
“推行義務(wù)教育，便是要杜絕這種壟斷，為百姓們開智，引導(dǎo)人才不斷地出現(xiàn)，保證國家的活力?！?p> 姜升這般高談闊論，讓嬴政和李世民一時間難以消化。
不過他們大概能知道，這義務(wù)教育在仙師的口中定然是利國利民的。
嬴政可還記得，姜升上次談到為孩童啟蒙時說過，這么做可以消除諸子百家的影響。
眼下再推行義務(wù)教育，到時候有人才自民間源源不斷地出現(xiàn)，他就再也不必看百家的臉色。
對李世民而言，這么做至少也能夠打擊士族門閥，讓自己的皇權(quán)更加穩(wěn)固，何樂而不為？
“既然仙師這么說了，朕便照仙師的話去做！”李世民重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
嬴政也暗自決定，等打下匈奴，他也要著手開始辦學(xué)，這義務(wù)教育可不能落下。
“這義務(wù)教育，也是有很多門道的！”姜升索性打開了話匣子，把現(xiàn)代的一些觀念灌輸給這兩位帝王。
“你們可以分為小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)三個階段來開辦學(xué)校?！?p> “小學(xué)便是啟蒙學(xué)校，這個階段選取六歲以上的孩童入學(xué)，學(xué)習(xí)初級的文字與數(shù)算，為孩童開智。這個階段，你們還可以結(jié)合我給你們提過的洗腦之策，編纂一些宣揚(yáng)愛國忠君的文章，讓孩童們打心底認(rèn)可自己的身份，產(chǎn)生國家榮譽(yù)感?！?p> “借著便是中學(xué)，如果你們此時國力還不夠，便可以擇優(yōu)錄取，這個階段就要設(shè)置各種學(xué)科，法家、儒家、墨家、農(nóng)家等等，發(fā)掘每個學(xué)生的潛力。”
“到了大學(xué)，就可以讓學(xué)生們自由選擇一門學(xué)科主攻，再邀請各家知名學(xué)者任教，為學(xué)生們傳道解惑?！?p> “三個階段，都可以輔以愛國教育，保證每個學(xué)生對國家的忠誠，學(xué)有所成后自然會為國家出力?！?p> “唔，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的學(xué)習(xí)時長你們自行判斷，我建議是六年、三年和三年，但還要結(jié)合你們的國情決定。”
“這樣推行下來，數(shù)十年后，便可以做到至少人人都能識字，不再有文盲的存在了?！?p> “而且經(jīng)過層層選拔，必然能為你們國家提供各種各樣的人才，且都是經(jīng)過了愛國忠君的洗腦，于國有益??！”
“到時候，把科舉放在大學(xué)之后舉行，適當(dāng)降低難度，比現(xiàn)在讓一群人擠破頭考科舉要來得好?！?p> “且不論如何，這些接受過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的學(xué)子們，都是有用之才?！?p> 一口氣說完這些，姜升抓起桌上的飲料狠灌了兩口，說得他口干舌燥的。
李世民和嬴政聽得眼睛發(fā)亮。
大秦就不說了，現(xiàn)在想要學(xué)習(xí)知識，都是拜入某一家的門下，學(xué)成什么樣就是什么樣。
大唐也沒好到哪去，不少人窮其一生都在為了考一科進(jìn)士而苦讀。
要是將這義務(wù)教育推行下去，選拔人才就更加方便了！
而且對于那些學(xué)子而言，時間成本也要低得多，那些連大學(xué)都考不上的，就不用參加科舉了。
再加上，不斷地對這些學(xué)生進(jìn)行洗腦，學(xué)成之后，不都是他們的人了么？
這可比什么諸子百家、士族門閥的作用更大！
“好啊好啊，蒙卿，都記住了吧？”嬴政樂呵呵的，“回去后朕便要與眾大臣商討，這義務(wù)教育必須得辦！”
蒙毅也激動不已，對于大秦而言，缺的就是讀書人！
李世民也微微頷首，示意自己都記住了。
看到眾人的反應(yīng)，姜升也很是滿意。
十年樹木百年樹人，教育一道本就任重而道遠(yuǎn)，如今自己已經(jīng)種下了一顆種子，未來只要加以照顧，肯定能長成參天大樹。
對于這些封建王朝來說，要想打破只能延續(xù)三百年的定律，教育是絕對不能放松的。
他也是在為以后做準(zhǔn)備呢，蒸汽時代、電氣時代乃至信息時代，都要靠老趙、老李他們各自朝代的讀書人來不斷開拓。
華夏古人的智慧，就比那些牛頓、伽利略之流差嗎？
當(dāng)然不是，只不過是被學(xué)而優(yōu)則仕的思想給禁錮了，好像除了當(dāng)官，讀書就沒有別的作用一樣。
姜升讓嬴政和李世民推行這義務(wù)教育，后期必定會引入數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等現(xiàn)代學(xué)科的雛形。
到那個時候，這些異時空的華夏古國，想不強(qiáng)盛都難！
一念至此，姜升都忍不住在嘴角揚(yáng)起一絲微笑。