第171章丹陽(yáng)書(shū)院（八）

　　第171章丹陽(yáng)書(shū)院（八）

　　“民可使由之，不可使知之?！?p>　　這句話(huà)出現(xiàn)在許多穿越小說(shuō)中，也是經(jīng)典的辯論題目之一。

　　這句話(huà)出自《論語(yǔ)·泰伯篇》，其含義歷來(lái)具有爭(zhēng)議。一種解釋是，老百姓只能讓他們按照我們的意志去做，不能讓他們知道為什么要這樣做。

　　另一種解釋是，老百姓可以讓他們自由去做，不可以讓他們知道那些治國(guó)的道理。

　　而站在社會(huì)主義的角度去理解，這句話(huà)就反映了孔子的政治思想，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)該對(duì)百姓進(jìn)行教化，讓他們遵守道德規(guī)范，而不是僅僅依靠強(qiáng)制力來(lái)統(tǒng)治。

　　郭鳴仁身為穿越者，所接受的教育是不可能認(rèn)同這種思想的。說(shuō)句難聽(tīng)的話(huà)，九漏魚(yú)之流也不會(huì)認(rèn)同！

　　這是在剝奪人民群眾擁有公平教育的權(quán)利！

　　所以說(shuō)，怎么去詮釋這句話(huà)，是看大環(huán)境和立場(chǎng)的！

　　而生活在此時(shí)此刻并擁有權(quán)力的人，往往只會(huì)說(shuō)對(duì)自己或者利益團(tuán)體有利的話(huà)。

　　郭鳴仁在想著這些的時(shí)候，眼睛卻始終落在蘇陵身上，而且凝視了許久！

　　所有人看見(jiàn)這個(gè)情景都替蘇陵擔(dān)心，因?yàn)椴还苁煜げ皇煜すQ仁的人，都覺(jué)得他面無(wú)表情盯著一個(gè)人看的時(shí)候，異?？膳?！

　　他們都不知道為什么會(huì)有這種感覺(jué)，就很……荒謬！匪夷所思！

　　一片安靜！

　　當(dāng)四周安靜得落針可聞的時(shí)候，所有人才發(fā)現(xiàn)郭鳴仁的手指在輕輕地敲擊著講臺(tái)。那一下一下的敲擊似乎有種獨(dú)特的節(jié)奏，仿佛脈搏跳動(dòng)的一般！

　　而蘇陵這個(gè)當(dāng)事人感覺(jué)尤為強(qiáng)烈！

　　該死！果然得罪人了，他肯定記恨上我了！

　　他狠狠地瞪了自己的二叔一眼，心里咆哮：二叔誤我啊~！

　　當(dāng)敲擊聲停止，眾人就見(jiàn)郭鳴仁的嘴角勾起，露出一個(gè)和熙的笑容！但這個(gè)笑容卻讓好些人背脊發(fā)涼，原來(lái)笑容有時(shí)候比目露兇光更滲人！

　　但更讓人意想不到的是郭鳴仁接下來(lái)的話(huà)，“我本來(lái)不想回答這種無(wú)聊的問(wèn)題的，但是見(jiàn)你這個(gè)人很有趣，那我也不妨說(shuō)說(shuō)。”

　　“沒(méi)錯(cuò)，這世上是有很多有識(shí)之士，你也是有識(shí)之士，你投效我了嗎？”

　　蘇陵神情一滯，眾人都是一陣愕然。

　　“所以你憑什么認(rèn)為會(huì)有很多有識(shí)之士會(huì)投效我呢？他們?nèi)币露淌沉?？家道中落了？還是被逼的走投無(wú)路，非投靠我不可了？”

　　“如果都不是，我憑什么能得到有識(shí)之士的青睞來(lái)投？剛才還有人一口一個(gè)黃口小兒的叫喚我，這說(shuō)明很多人還是看我不爽的?！?p>　　聽(tīng)到這里，頓時(shí)有很多目光掃過(guò)王浩義。

　　“且不說(shuō)如蘇兄這般的世家勛貴，就是寒門(mén)才士我也難以找到適合的人才。沒(méi)本事的我瞧不上，有本事的選擇可多了去了，我又憑什么能許人家一個(gè)遠(yuǎn)大前程？”

　　在場(chǎng)不少寒士都暗暗點(diǎn)頭，同時(shí)也佩服郭鳴仁能說(shuō)出這種大實(shí)話(huà)。

　　寒門(mén)只是缺乏正常的入仕之路，正如郭鳴仁說(shuō)的，有本領(lǐng)的人是可以選擇的！

　　從來(lái)文無(wú)第一，武無(wú)第二！

　　文人相輕從來(lái)如此，任你學(xué)富五車(chē)聰明絕頂，但并不代表你比我高明多少！抬眼看看現(xiàn)在的所謂世家子弟都是些什么樣人？

　　若是說(shuō)到值得投效的人，在場(chǎng)之中就有好幾位，郭家確實(shí)并非什么好選擇。

　　投效明主無(wú)非求一個(gè)出身，博一個(gè)前程。

　　士族勛貴都好面子，“我又憑什么能許人家一個(gè)遠(yuǎn)大前程？”這些話(huà)是不可能說(shuō)出口的。所以郭鳴仁這番看似自嘲的話(huà)，反而得到不少寒門(mén)之士的敬佩！

　　“所以我等創(chuàng)立書(shū)院培養(yǎng)人才，有什么問(wèn)題？我要你們出錢(qián)建學(xué)院了？還是我吃你們家大米了？如果沒(méi)有，我們書(shū)院要收什么樣的人為學(xué)生，還輪不到別人說(shuō)三道四！”

　　他這話(huà)說(shuō)的可謂一點(diǎn)兒面子都不給。

　　沒(méi)有理會(huì)眾人的反應(yīng)，他自顧自地繼續(xù)道：“再說(shuō)了，我們秉承著孔圣先師‘有教無(wú)類(lèi)’的精神開(kāi)辦書(shū)院，難道還做錯(cuò)了不成？”

　　錯(cuò)了？就算是專(zhuān)門(mén)來(lái)找茬的人，此刻也不敢說(shuō)人家有錯(cuò)！

　　儒家得以發(fā)展壯大甚至獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，很大的原因就是出于“有教無(wú)類(lèi)”四字！

　　廣收門(mén)徒傳播儒家思想，是儒家做了千年的事，誰(shuí)敢出來(lái)否定？

　　見(jiàn)無(wú)人敢說(shuō)話(huà)，他又看向了蘇陵，：“所以你現(xiàn)在明白了嗎？我的回答你可滿(mǎn)意！”

　　“滿(mǎn)……滿(mǎn)意！哦不，是在下受教了！”蘇陵此刻汗流浹背，臉上擠出的笑容比哭還難看。

　　“你滿(mǎn)意了，可是我不滿(mǎn)意！”

　　“民可使由之，不可使知之！你引述這句存在爭(zhēng)議的話(huà)來(lái)，是要打算批駁我，還是要歪曲圣人之言？”

　　“我……沒(méi)有……”蘇陵大急，一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，連話(huà)都說(shuō)不清楚。

　　眾人也是一臉懵逼，這句話(huà)怎么就歪曲圣人之言了？

　　“沒(méi)有？孔圣能被尊為萬(wàn)世師表，就是因?yàn)橛薪虩o(wú)類(lèi)四字！但你想想你剛才引述的這句話(huà)，有沒(méi)有在打臉孔夫子？如果這句話(huà)是像你這樣斷句并且成立的話(huà)，那就推翻了孔夫子有教無(wú)類(lèi)的宗旨！要么你就是在暗指孔夫子心口不一，是偽圣！”郭鳴仁故意咬重孔夫子三個(gè)字，就是在給眾提個(gè)醒，孔子最得人敬重的是夫子這個(gè)身份！

　　蘇陵呆呆地站在那里，面如死灰！

　　禍從口出啊~！

　　郭鳴仁心里冷笑一聲，害怕了吧！

　　不過(guò)他也只是打算嚇唬嚇唬對(duì)方，“我當(dāng)然知道蘇兄沒(méi)有這個(gè)意思，畢竟你引述的時(shí)候在場(chǎng)并沒(méi)有人指出這一點(diǎn)，想必大部分人都是如蘇兄這般斷句的?！?p>　　在場(chǎng)眾人沒(méi)有反對(duì)他這個(gè)說(shuō)法，沒(méi)有人會(huì)承認(rèn)自己是那“大部分人”。

　　所以現(xiàn)在無(wú)論郭鳴仁表達(dá)的對(duì)錯(cuò)與否不重要，既然他敢提出來(lái)，大家更想知道他接下來(lái)的見(jiàn)解。

　　這時(shí)候，性子比較直接的蔡顯笑呵呵地開(kāi)口道：“郭小友，你是怎么斷句的？快快說(shuō)來(lái)，讓老頭兒見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)！”

　　“蔡老爺子，我雖然不教四書(shū)五經(jīng)，但是斷句有問(wèn)題，就有可能出現(xiàn)歧義，往嚴(yán)重的說(shuō)，誤導(dǎo)后世子孫！”郭鳴仁話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“我這要一講，就是給學(xué)生上課了。我怕等會(huì)兒又有人跳出來(lái)說(shuō)我什么不配為人師之類(lèi)的話(huà)！”

　　謝陽(yáng)伯聽(tīng)出來(lái)了，這小子煩那些人了，要他出來(lái)說(shuō)話(huà)了。他立刻冷哼一聲：“誰(shuí)還有質(zhì)疑，都可以來(lái)找我！現(xiàn)在開(kāi)始上公開(kāi)課，想聽(tīng)可以留下，不想聽(tīng)可以離開(kāi)！”

　　院長(zhǎng)都發(fā)話(huà)了，自然沒(méi)有人會(huì)自討沒(méi)趣。

　　郭鳴仁沒(méi)有過(guò)多理會(huì)，讓人把黑板抬到前來(lái)。

　　整理一番思緒后，他慢悠悠地說(shuō)：“在開(kāi)始講斷句之前，咱們得先弄明白一件事！”他指著下面的學(xué)生，“老師在上面講，你們就該好好記筆記！”

　　學(xué)生們趕緊翻出筆墨，鋪開(kāi)紙張準(zhǔn)備。這些文具都是學(xué)院發(fā)的，他們還沒(méi)用過(guò)，一開(kāi)始都有些手忙腳亂。

　　等他們準(zhǔn)備得差不多了，郭鳴仁又接著說(shuō)：“《論語(yǔ)》是誰(shuí)寫(xiě)的？或者說(shuō)，是哪些人寫(xiě)的？”

　　或許是第一次上課的原因，學(xué)生們還未適應(yīng)他的教學(xué)方法，一時(shí)間不知道該如何應(yīng)答。

　　他也不在意，繼續(xù)道：“誰(shuí)寫(xiě)的，年代太久遠(yuǎn)，不好考證。但寫(xiě)的都是誰(shuí)呢？大膽猜一下，沒(méi)錯(cuò)，是孔老夫子的學(xué)生們寫(xiě)的筆記、手札一類(lèi)的東西，后來(lái)編撰成了書(shū)?！?p>　　學(xué)生們看了看書(shū)桌上的筆記，又看向講臺(tái)，好像開(kāi)始明白了什么。

　　“對(duì)??！就像你們現(xiàn)在記的這些筆記！不過(guò)，《論語(yǔ)》不只是一個(gè)學(xué)生的筆記，而是好多學(xué)生的筆記匯集起來(lái)的，最后才編成了書(shū)！”

　　“為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)檎緯?shū)看起來(lái)缺少連貫性，讀起來(lái)更像是一部筆記，一部語(yǔ)錄?！彼咔皟刹?，指著他們的筆記。“比如現(xiàn)在，我說(shuō)了這么多，你們寫(xiě)了多少？沒(méi)寫(xiě)多少吧！我沒(méi)要求你們?cè)趺从?，那孔夫子的學(xué)生是怎么記的呢？”

　　學(xué)生們此刻都集中精神，連后面旁聽(tīng)的人身體都不自覺(jué)向前傾。

　　“記重點(diǎn)！論語(yǔ)就是記錄了孔夫子講課的重點(diǎn)！而當(dāng)時(shí)記錄下來(lái)的重點(diǎn)，就是學(xué)生們根據(jù)自己的理解，一字一句精煉出來(lái)的！”

　　“要知道，每個(gè)學(xué)生的能力、悟性有高低，記的筆記也各有差別，還有可能搞錯(cuò)重點(diǎn)！比如這句：民可使由之不可使知之！”

　　“那么問(wèn)題就來(lái)了，既然是精煉的文字編撰而成，怎么會(huì)有錯(cuò)呢？是從什么時(shí)候開(kāi)始產(chǎn)生歧義的呢？有沒(méi)有同學(xué)能回答一下？”郭鳴仁用鼓勵(lì)的目光看向臺(tái)下，“答錯(cuò)都沒(méi)關(guān)系，不用害羞?！?p>　　這時(shí)候，有個(gè)小胖子舉起了手，吶吶的答道：“難道是……是記錯(cuò)了？”

　　郭鳴仁向他投去贊賞的目光，卻又搖頭道：“這句話(huà)本身沒(méi)錯(cuò)，是后人理解有誤?；蛘呙髦姓`，偏偏這句話(huà)好使，能得到上位者的歡心，所以故意這么寫(xiě)！要知道，不是每個(gè)讀書(shū)人都很有風(fēng)骨、有氣節(jié)的！”

　　“從漢初開(kāi)始，這種斷句就流傳開(kāi)了，還得到很多人認(rèn)可，一直傳到現(xiàn)在！但你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)，前后文好像不太通，好像缺了點(diǎn)啥？”

　　“前邊是子曰：興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。從前文看，孔子一直在討論詩(shī)、禮、樂(lè)的教育問(wèn)題，怎么后邊一下子就變了？變成了一段諫言，教帝王如何愚民呢？”

　　“又或者應(yīng)該這樣說(shuō)，這句讀成“民可使由之，不可使知之”也沒(méi)有完全錯(cuò)，但這只是眾多可能中的一種。

　　孔夫子生在春秋時(shí)期，他的目光看到的現(xiàn)實(shí)是眾多的諸侯國(guó)，國(guó)與國(guó)之間是共生也是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。這句話(huà)是對(duì)什么人說(shuō)的，對(duì)方是什么背景的人，是哪一國(guó)的人？

　　這些我們都可以大膽假設(shè)小心求證，如果考證不了，那么就確實(shí)就是咱們這些后人理解錯(cuò)了！”

　　“從孔夫子的一貫主張看，他并不贊成愚民政策。他是歷史上第一個(gè)創(chuàng)辦私學(xué)的人，把一生的精力都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，有弟子三千，七十二賢人?！孕惺抟陨希嵛磭L無(wú)誨焉’，‘學(xué)而不厭，誨人不倦’，能說(shuō)出這種話(huà)的人怎么會(huì)主張實(shí)行愚民政策呢？”

　　臺(tái)下的學(xué)生有的似懂非懂，但起點(diǎn)比較高的同學(xué)自然聽(tīng)得另有一番滋味。

　　二層的大佬們起初是皺著眉的，但是越往后聽(tīng)就越有些心驚。

　　一來(lái)是他們沒(méi)有想到郭鳴仁有這番見(jiàn)解，二來(lái)是他的分析不無(wú)可能！

　　“現(xiàn)在我就將我知道的斷句方式列出來(lái)供大家參考。”說(shuō)完，他拿起粉筆，在黑板上寫(xiě)得飛快！

　　民可使由之，不可使知之。

　　民，可使由之，不可使知之。

　　民可，使由之；不可，使知之。

　　民可使，由之；不可使，知之。

　　民可使由之，不可，使知之。

　　民可使由之？不可，使知之。

　　民可使由之？不，可使知之。

　　民可使，由之不可，使知之。

　　民可使由之？不可！使知之。

　　民可使，由之不可。使知之。

　　民可使由之不？可使知之。

　　民可使由之不？可，使知之。

　　民可使由之不？可使知之。

　　民可使，由之不？可使知之。

　　民可，使由之不？可，使知之。

　　民可使由之不？可使，知之。

　　民可使由之，不?？墒怪?。

　　當(dāng)他寫(xiě)完最后一句，整個(gè)禮堂都發(fā)出“嘶嘶~！”的倒抽大氣的聲音！

　　不知誰(shuí)發(fā)出了一聲驚嘆：“嘶嘶~！除了第一種，居然還有十六種之多？！”