第27章 戰(zhàn)略課與走進(jìn)沈?yàn)?/h1>
學(xué)院的測(cè)試總共分為三個(gè)方面，分別是自身，戰(zhàn)力和信仰，涵蓋了整個(gè)學(xué)生全方位的測(cè)評(píng)。
戰(zhàn)法謀略課作為戰(zhàn)力評(píng)價(jià)的重要組成部分，從以往就被十分重視，位面戰(zhàn)爭(zhēng)作為神祇獲取資糧的重要方式。
如何用有限的眷屬征服整個(gè)位面，是一門(mén)十分重要的學(xué)問(wèn)。
戰(zhàn)法大課的講課老師是個(gè)戴著單邊眼睛的英俊青年，看起來(lái)高高瘦瘦，穿一身淡藍(lán)色的禮服，仿佛要去哪里赴宴一般。
此時(shí)上課時(shí)間還沒(méi)到，他坐在禮堂的臺(tái)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，不知道在準(zhǔn)備些什么，任由臺(tái)下學(xué)生們亂哄哄的討論。
等到上課時(shí)間到了，他才不緊不慢的站起來(lái)，一開(kāi)口就是老腔調(diào)了：“先自我介紹一下，我是你們未來(lái)，至少是大部分人未來(lái)兩年的戰(zhàn)法課老師，我叫侯島，有些人應(yīng)該已經(jīng)聽(tīng)過(guò)我的名字?！?p> “看你們的表情，應(yīng)該對(duì)即將發(fā)生的事情有個(gè)大概的了解，學(xué)校的態(tài)度，從取消測(cè)試結(jié)束后的調(diào)整假期就可以看出來(lái)，你們要打起精神來(lái)好好學(xué)習(xí)?！?p> 侯島又繼續(xù)勉勵(lì)幾句，把自己剛剛寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的卷軸拎起來(lái)，隨手一抖成為一張光屏，光屏極速放大，很快就將所有學(xué)生都包裹進(jìn)去。
沈?yàn)懓l(fā)現(xiàn)自己看起來(lái)還在禮堂里，但坐著的禮堂卻是整個(gè)被從原來(lái)的空間中剝離出來(lái)，他們竟是出現(xiàn)在一處戰(zhàn)場(chǎng)上空。
只是整個(gè)世界都是靜止的，仿佛時(shí)間被凍結(jié)了一般。
大群奔放的火蜥蜴高高跳起，卻是靜止在空中，看起來(lái)仿佛某種怪異的雕像。
“這是一件教學(xué)神器，能夠記錄信息并實(shí)時(shí)回放，時(shí)間流速我已經(jīng)設(shè)置為三比一，應(yīng)該在你們思維反應(yīng)速度之內(nèi)，如果有人覺(jué)得有點(diǎn)難受，一定要馬上告訴老師?！?p> 目前神域空間的時(shí)間流速是驚人的360倍，一般半神都無(wú)法直接適應(yīng)，更不要說(shuō)這群剛剛開(kāi)啟神域的新生了，他們都必須通過(guò)黑色頭環(huán)來(lái)隔離影響調(diào)整時(shí)感。
但這種完全借助外物的操作是有隱患的，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校們都會(huì)有意的鍛煉他們的思維能力，提升他們的時(shí)感。
看到學(xué)生們一臉平靜，沒(méi)有誰(shuí)適應(yīng)不了的樣子，侯島點(diǎn)點(diǎn)頭手指微點(diǎn)，整個(gè)世界像被按動(dòng)了啟動(dòng)鍵一般，陡然生動(dòng)起來(lái)。
“你們這次測(cè)試的信息都已經(jīng)錄入其中，閑話也不多說(shuō)，這節(jié)課先把幾個(gè)典型的考試表現(xiàn)過(guò)一遍，讓你們知道自己哪里做差了。”
伴隨著老師講解的話語(yǔ)，戰(zhàn)場(chǎng)上的火蜥蜴從靜止的空中一躍而下，手中的彎刀上濺起點(diǎn)點(diǎn)火花，砍向面前的豬頭人。
作為被附加了火屬性的眷族，它們掌握火焰類的種族能力，不僅在開(kāi)采冶煉鋼鐵時(shí)大占便宜，攻擊對(duì)敵時(shí)甚至還能在武器上附加火焰?zhèn)Α?p> 只付出了幾個(gè)眷族的代價(jià)，就擊敗了超過(guò)四十人的豬頭人隊(duì)伍。
然后又利用蜥蜴人敏捷的身手，將接下來(lái)行動(dòng)緩慢但攻擊力極高的豬頭人頭領(lǐng)圍殺。
雖然因?yàn)樽詈笥行┦д`，導(dǎo)致傷亡了十多個(gè)蜥蜴人，但這也讓他過(guò)了第四波的測(cè)試。
“翟存畏，你這場(chǎng)戰(zhàn)斗總體來(lái)說(shuō)還是十分不錯(cuò)的，將自己的優(yōu)勢(shì)基本上都發(fā)揮了出來(lái)，但老師覺(jué)得你應(yīng)該還能做得更好一些?！?p> 候島手指微微顫動(dòng)，禮堂下方的畫(huà)面極速縮小，迅速?gòu)膽?zhàn)場(chǎng)拉遠(yuǎn)，最后停留在了蜥蜴人族群中的老人身上。
這群眷族正縮在洞窟里，等待戰(zhàn)斗的結(jié)果。
“你的眷族還有潛力等待挖掘，比如說(shuō)這一次你明顯就是準(zhǔn)備不足，既然都能夠打造出鐵劍了，那給制作給他們制作一些弓箭，難道是難度很大的事情嗎？”
“還有這群在后方的年老眷族真的就只是躲著而已嗎，這種時(shí)候應(yīng)該繼續(xù)鼓舞他們，讓他們?yōu)榍熬€奮戰(zhàn)斗的其他成年眷族打造武器、教育幼童，而不是在洞窟里瑟瑟發(fā)抖。”
“你的眷族十分不錯(cuò)，未來(lái)應(yīng)該有很大的潛力可以挖掘，不要讓他們懈怠了?！?p> 被點(diǎn)到名的學(xué)生恭敬的答應(yīng)道，其他學(xué)生也有的露出若有所思的表情，明顯是將侯導(dǎo)這番話聽(tīng)進(jìn)去了。
“接下來(lái)第二個(gè)，閭丘麟子你的這群貓人雖然十分不錯(cuò)，但不能總是寄望于暗中偷襲，正面作戰(zhàn)能力也要進(jìn)行培養(yǎng)......”
隨著候島的手指滑動(dòng)，教室周圍的場(chǎng)景連續(xù)變換，他從準(zhǔn)備到進(jìn)攻到戰(zhàn)后收尾的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，都選擇了案例講了一遍，學(xué)生們都聽(tīng)得心悅誠(chéng)服，沈?yàn)懸灿X(jué)得自己獲益良多。
看著臺(tái)下學(xué)生都都一副有收獲的樣子，候島心里也暗自點(diǎn)頭，他手指微彈，將環(huán)境切換到自己準(zhǔn)備講解的最后一個(gè)場(chǎng)景。
這次的場(chǎng)景跟之前有很大的不同，看著腳下瘋狂挖掘著坑道的兔人們，不少學(xué)生露出了疑惑的表情。
畢竟這里的情況怎么看也不像是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的樣子，反而看起來(lái)像一群兔人在墾荒。
“對(duì)，你們沒(méi)看錯(cuò)，我最后想介紹的案例就是這一群兔人，本來(lái)這堂課重點(diǎn)是教你們正面作戰(zhàn)的方法，
但有一位學(xué)生反而啟發(fā)了我，戰(zhàn)爭(zhēng)從來(lái)不是只有戰(zhàn)斗的時(shí)候，而是從這之前就開(kāi)始了。”
候島笑著向其他向?qū)W生們介紹道：“這位同學(xué)利用自己的聰明才智，將自己的手法幾乎利用到了極致?！?p> “他的眷屬在你們之中并不占優(yōu)，最多只能算得上中游，但他卻用盡用各種方法硬生生的打過(guò)了第五波測(cè)試，靠著一群孱弱的眷屬獲得了第三名的好成績(jī)。”
“深思熟慮做足準(zhǔn)備，最后才能以弱勝?gòu)?qiáng)。沈?yàn)懲瑢W(xué)的這次測(cè)試表現(xiàn)，我認(rèn)為就算放入以后的教科書(shū)都不為過(guò)，他實(shí)在是我生平僅見(jiàn)的少年天才?！?p> 臺(tái)下的沈?yàn)懧?tīng)著這位老師對(duì)他的高度評(píng)價(jià)，感覺(jué)都有些不好意思了，雖然他說(shuō)的都是事實(shí)，但自己還是有些地方做的不到位的。
比如進(jìn)攻的有些哥布林就不得不殺掉，而不是全員度化，他現(xiàn)在想起這種浪費(fèi)功德的行為，還是感到有些心痛。
那可是好大一筆的功德值啊。
但不管心里怎么想的，沈?yàn)懨嫔辖z毫不顯，只是微笑沖著這位慧眼識(shí)珠的老師點(diǎn)點(diǎn)頭，回應(yīng)他對(duì)自己的肯定。
臺(tái)上的候島滿臉都是贊許的神色，他推了推眼眶上的單片眼鏡，懸浮在空中的禮堂中當(dāng)時(shí)就有一束光打下，光柱直接照耀在沈?yàn)懮砩?，讓他成為了所有學(xué)生的聚焦點(diǎn)。
這位老師微笑著伸出手說(shuō)道：“下面就請(qǐng)沈?yàn)懲瑢W(xué)上臺(tái)，為我們講解一下他的破題思路，讓我們走進(jìn)他的世界?！?