三（1）班這一層，有6個高三年級的理科班。平日寬闊的走廊里，一下子擠滿6個班級的同學，一時間也是滿滿當當。要等到高一、二年級的學生入場后，才會輪到高三。等待的時間里，有各班班干維持秩序，倒不至于擠挨沖突，但三五個擠眉弄眼，四六個交頭接耳，卻是難免的。甚至還有那交流廣闊的，撩撥到別班去也不稀奇。
大仙兒在這方面向來都“出類拔萃”，高個的他站在三（1）班最后一排，與三（2）班前排不過一臂之距。三（2）班前排的一個女生，伸手戳了一下大仙兒，朝著三（1）前排和體委并肩站著的白璐努努嘴，悄聲問道：“白璐不是上個星期扭傷腳，換球球做引導了嗎？”大仙兒看一眼前排穿著白色連身短裙、扎高馬尾的白璐，視線在她那只“扭傷”的左腳上定格，墊起腳微往后仰，那女生見狀忙往前傾靠，就聽得大仙兒道：“你有所不知，我們班最近交了‘扭腳運’?！?p> 那女生聽得一愣，“扭腳運”什么鬼？剛想細問，廣播里就叫到了他們這一層的6個班級下樓入場。兩人迅速歸位，隨各自的班級有序下樓、魚貫入場。當然，也并不是所有人都走這個程序，某些殘障人士因為行動不便，是不在此例的。比如，盛冰。她就獲特許一早直接就往操場去了，早早地在三（1）班的觀賽區(qū)就坐。高三年級入場時，她一眼就看到三（1）班，已經換成球球擔任的引導員位置，現(xiàn)在又變成白璐。再然后一瘸一拐的球球，拄著不知打哪兒借來的杖，出現(xiàn)在她旁邊的位置。盛冰看著拄著拐，仍不忘抱著零食的球球，欽佩地沖她拱了拱手。
盛冰原是不知道引導員換人的事，看見球球傷了腳才明白緣由。但是，也不對啊？明明上周白璐就是以“扭傷腳”為由，推卻的2000米比賽，老解才連引導員一職，也一并交給班里的“吉祥物”球球的。又一想，既然是發(fā)生在白璐身上，那“秒傷秒好”這種的事也挺理所當然的，就是不知道老解當下是個什么想法？
副校長發(fā)表冗長的演說時，和球球孜孜不倦的專注零食不同，盛冰無所事事，只看著操場上密密匝匝的人群，心生感慨，往年她也是其中一員。副校長好容易下去了，又換了另一位領導接著念，她實在無聊，就問起球球受傷的事，球球嘴里正嚼著牛肉干，說話略有些含混：“別提了，就昨天下午彩排出場彩時，不是有很多人圍觀嗎，也不知道那些人怎么鬧起來了，推推搡搡的，我站得離那些人近，一下也給推倒了；這還不算最慘的是，慘的是倒地后，我又不知道被誰踩了一腳，當時腳踝就腫得跟包子似的，站都站不起來?！闭f罷，又捏了一塊牛肉干，看了盛冰一眼，略帶不舍的往她面前一送，“冰哥，你吃不吃？”盛冰不怎么愛吃零食，但看著球球一副極度不舍，又不能失禮的糾結模樣，還是故意接下塞嘴一嚼，還別說味道真不差。