第014章：殷卜辭中所見先公先王考

　　這種認(rèn)可，讓高銘忍不住提高問(wèn)題的難度，“你讀了王國(guó)維先生的眾多書，那么甲骨文功底如何？”

　　“不多，一兩百個(gè)吧，具體不清楚，大部分會(huì)認(rèn)，不會(huì)寫?！碧K亦這個(gè)真的不敢吹牛。

　　前世有過(guò)涉略，但不深，他前世本科讀的美術(shù)史，有一個(gè)專業(yè)課就是《古文字學(xué)與古代漢語(yǔ)》，教這門課程的老教授，就喜歡甲骨文，尤其是甲骨文書法，課堂上，經(jīng)常拿羅振玉的甲骨文書法來(lái)當(dāng)作品解析。

　　蘇亦的甲骨文啟蒙就是從這個(gè)時(shí)候開始，后來(lái)讀研了，零零散散的認(rèn)識(shí)一些，但也不多。

　　然后，穿越后準(zhǔn)備這次復(fù)試背一背。

　　真沒(méi)有系統(tǒng)的研究過(guò)甲骨文。

　　這玩意，就跟被英語(yǔ)單詞一樣，死記硬背。

　　聯(lián)系上下文的話，會(huì)猜。

　　有一定功底之后，有點(diǎn)類似于普通人讀繁體字一樣，遇到不會(huì)的字，連蒙帶猜，八九不離十。

　　然而，高銘根本不理會(huì)他的自謙，直接拿出一張甲骨卜辭的拓片從后排的考官席遞上來(lái)。

　　這是一張很普通的甲骨文拓片，不，確切的來(lái)說(shuō)，這是一張很普通的甲骨文拓片印刷品，而非原版拓片。

　　唯一的不同，就是紙張有些泛黃，看得出來(lái)這是經(jīng)過(guò)多次使用的拓片印刷品。

　　這也很正常。

　　除非早期的甲骨文研究者，不然，很難擁有真正的原版甲骨文拓片。要知道母版拓片可是從甲骨上拓印下來(lái)的，珍貴的程度不言而喻，具有極高的收藏價(jià)值，至于印刷品嘛，這玩意，就太普通了，工業(yè)制品，要多少有多少。

　　蘇亦也不覺得，一次面試，會(huì)讓一名北大老師把原版拓片拿出來(lái)。

　　沒(méi)有必要。

　　至于，高銘目前有沒(méi)有此類收藏，不在蘇亦的思考之中。

　　拿著眼中這張甲骨文拓片印刷品，蘇亦眼前一亮，心中大定。

　　“怎么樣，認(rèn)識(shí)這張拓片的字嗎？”高銘看到蘇亦只是瞥了幾眼，就放下拓片，忍不住發(fā)問(wèn)。

　　蘇亦實(shí)話實(shí)說(shuō)，“認(rèn)識(shí)，并且讀過(guò)?！?p>　　“咦！蘇亦同學(xué)可以啊。”說(shuō)話的又是呂遵額教授，說(shuō)完又打趣著高銘教授，“老高，你這個(gè)準(zhǔn)備工作不充分啊，就算真要考究小蘇的甲骨文功底，也要拿出來(lái)真材料啊，可不能夠敷衍?！?p>　　出題，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生做過(guò)原題，怎么感覺都像是作弊，確切的來(lái)說(shuō)像泄題。

　　所以，呂遵額才打趣高銘。

　　卻不曾想高銘搖了搖頭，“老呂，要論對(duì)動(dòng)物骨頭的了解，我不如你，至于甲骨文嘛，我是專業(yè)的，所以，你要是不懂，不要亂發(fā)言?！?p>　　呂遵額不服氣了，“呀呀，別以為我研究舊石器考古，就不懂甲骨文，想當(dāng)年，我也是聽過(guò)唐蘭先生的課好嗎！”

　　唐蘭先生，是國(guó)內(nèi)有名的古文字學(xué)家，在甲骨文研究方面擁有不俗的造詣，北大考古專業(yè)成立之初，被聘請(qǐng)到北大教授古文字課程，所以，呂遵額聽過(guò)他的古文字課程，再正常不過(guò)。

　　只是相比較高銘這樣專門搞古文字研究的，呂遵額對(duì)于甲骨文上的龜甲應(yīng)該更加熟悉，畢竟他的研究方向是舊石器考古以及動(dòng)物考古。

　　所以高銘才調(diào)侃他的只會(huì)看骨頭。

　　“行啊，你要展示一下甲骨文功底也是可以。要不，呂老師你當(dāng)場(chǎng)給翻譯一下這張甲骨文拓片，給蘇亦同學(xué)做一個(gè)示范如何？”高銘說(shuō)。

　　來(lái)而不往非禮也。

　　剛才呂遵額可是讓蘇亦跟他PK呢，這個(gè)時(shí)候，能夠揶揄一下對(duì)方，高銘當(dāng)然不會(huì)放過(guò)機(jī)會(huì)。

　　呂遵額不上套，“算了，咱不影響蘇亦同學(xué)的面試，關(guān)于甲骨文的探討，咱們私下聊?！?p>　　高銘卻不打算這樣放過(guò)他，“沒(méi)事，我這樣還有一張?！?p>　　作勢(shì)，就要抽出去同款拓片。

　　呂遵額不接招，“算了，咱們就不要喧賓奪主了，主角在臺(tái)上呢。”

　　噗嗤！

　　高銘跟呂遵額互懟，其他的老師也發(fā)出輕笑。

　　這個(gè)時(shí)候，蘇秉琦先生才出聲，對(duì)蘇亦說(shuō)，“就算讀過(guò)也沒(méi)有關(guān)系，你只需要翻譯出來(lái)就可以，咱們這次的面試，更多是對(duì)你綜合實(shí)力的了解?！?p>　　高銘說(shuō)，“是的，甲骨文讀過(guò)，不代表就讀懂，所以，你讀一讀，讓大家看看你，是否是真的讀懂。”

　　“好！”

　　蘇亦沒(méi)有太多猶豫，直接翻譯拓片上的甲骨文。

　　“乙未酒茲品上甲十，報(bào)乙三，報(bào)丙三，報(bào)丁三，示壬三、示癸三、大乙十、大丁十，大甲十、大庚七、小甲三、……三、祖乙……”

　　字?jǐn)?shù)不多，一目了然。

　　然而，里面的內(nèi)容確實(shí)大有乾坤。

　　比如其他非考古專業(yè)的老師，根本就不知道蘇亦在說(shuō)啥。

　　蘇亦口中念出來(lái)的字，他們大部分都認(rèn)識(shí)，然而，組合在一起，就蒙圈。

　　然而，懂的人自然懂，不懂的人，則一臉懵然。

　　他一說(shuō)完，高銘就點(diǎn)了點(diǎn)頭，“看得出來(lái)，確實(shí)讀過(guò)，而且還讀懂了，而且，你之前說(shuō)讀過(guò)王國(guó)維先生的《殷卜辭中所見先公先王考》確實(shí)不是假話?！?p>　　兜了一圈，終于講到正題了。

　　卻不是每一個(gè)人都懂高銘在說(shuō)什么。

　　就比如一旁的秦爾雅，一臉蒙圈，宛如聽天書（實(shí)際上甲骨卜辭也被稱為天書），忍不住問(wèn)旁邊的鄒恒老師，“剛才的甲骨文，跟王國(guó)維先生這篇文章有什么關(guān)系呀？”

　　旁邊的鄒恒先生笑著解釋道，“剛才蘇亦同學(xué)自我介紹的時(shí)候，說(shuō)自己讀過(guò)顧頡剛先生的《古史辨》，還有王國(guó)維先生的《殷卜辭中所見先公先王考》等文章，所以高銘老師就拿出來(lái)王國(guó)維先生的這些文章里面考究的甲骨文原文拓片來(lái)考究蘇亦同學(xué)，一則可以測(cè)試一下蘇亦同學(xué)的甲骨文功底，二則測(cè)試一下他是否讀得懂王國(guó)維先生的《殷卜辭中所見先公先王考》等文章?！?p>　　秦爾雅恍然，感慨道，“我一直以為高銘老師是好人，沒(méi)想到還挺壞的?！?p>　　噗嗤！

　　聽到這話的老師都忍不住笑了。

　　高教授忍不住臉黑，只好當(dāng)著聽不見，繼續(xù)說(shuō)，“在你這個(gè)年紀(jì)尤為難得，我們像你那么大的時(shí)候，還沒(méi)機(jī)會(huì)接觸甲骨文呢，這一點(diǎn)，比我們起步高了，確實(shí)是少年天才了?！?p>　　卻不曾蘇先生則笑起來(lái)，“咱們北大，最不缺天才了，遠(yuǎn)的不說(shuō)，近的，咱們俞韋朝老師也是16歲考入北大的?！?p>　　被Q到，俞偉朝老師也不能沉默，“相比較蘇亦同學(xué)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如，我16歲才讀的大學(xué)，蘇亦同學(xué)都讀研究生了，不是一個(gè)等級(jí)，起步確實(shí)比蘇亦同學(xué)慢多了，我們當(dāng)年上大學(xué)之后，才接觸到張政烺先生講授甲骨文課程，所以蘇亦同學(xué)能夠有這樣的基礎(chǔ)，是不容易的?！?p>　　俞偉朝老師口中的張政烺也是國(guó)內(nèi)著名的古文字專家，北大考古專業(yè)成立的前兩年就是聘請(qǐng)張政烺先生來(lái)講授古文獻(xiàn)課程的，52年以后才由唐蘭先生講授。

　　天才最了解天才。

　　如果說(shuō)蘇亦是少年天才的話，俞韋朝則是正兒八經(jīng)的中年天才。

　　只是面對(duì)自家先生的夸獎(jiǎng)，他必須謙虛，而謙虛的結(jié)果，就是必然會(huì)抬高蘇亦。

　　站在臺(tái)上的蘇亦，亦是無(wú)奈。

　　他沒(méi)想到恢復(fù)高考后的第一屆研究生面試會(huì)如此的隨意，隨意到導(dǎo)師之間都互相拉家常了。

　　不過(guò)研究生面試現(xiàn)場(chǎng)，好像也是如此。

　　當(dāng)導(dǎo)師八卦起來(lái)，就算問(wèn)考生情感生活，一點(diǎn)都不奇怪。

　　俞偉朝的話并不多，這終究是高銘的考核環(huán)節(jié)。

　　高銘對(duì)蘇亦是好奇的，他接過(guò)俞韋朝的話，說(shuō)，“好像各位老師對(duì)剛才的考題挺好奇的，就連呂老師都覺得我出題草率了，所以我覺得有必要解釋一下?！?p>