第六章 支線任務(wù)
蘇九就著學(xué)習(xí)方法和王老師聊了好一會(huì)兒，等到時(shí)間已經(jīng)11點(diǎn)時(shí)，老師才離開(kāi)。
王老師離開(kāi)前囑咐蘇九早點(diǎn)到宿舍樓去休息。
蘇九直接應(yīng)了下來(lái)，然后反手就鎖了辦公室的門。
辦公室顯得很老舊，墻角掉落了一塊，桌子上布滿了灰塵，也不知道王老師為什么沒(méi)注意到。
頭上掛著一個(gè)燈泡，被一根線吊著，被風(fēng)一吹就來(lái)回晃動(dòng)，并且發(fā)出詭異的聲響。
這次的副本不算特別難，生路很明顯，關(guān)鍵就在于能否去達(dá)成那個(gè)生路。
就現(xiàn)在而言，雖然蘇九的行為十分放肆，但他反而是最安全的一個(gè)。
其他兩個(gè)還活著都會(huì)受到或多或少的針對(duì)。
蘇九用一張沾滿灰的抹布擦了擦椅子，雖然并沒(méi)有什么用，但至少心理這一關(guān)能過(guò)了。
坐在椅子上，蘇九手里把玩著一支筆，根據(jù)系統(tǒng)的提示，這是一件詛咒之物。
這支筆只是一支普通的中性筆，唯一不同的便是它上面沾著血跡，摸起來(lái)很黏稠，有一些不舒服。
不過(guò)不知道什么原因，當(dāng)蘇九松開(kāi)這支筆時(shí)，手上也不會(huì)殘留血跡，這一點(diǎn)讓蘇九挺滿意的。
不過(guò)蘇九并不知道這個(gè)詛咒之物的效果是什么，到底有什么用。
按道理來(lái)說(shuō)，蘇九應(yīng)該把它帶走好好研究一下。
不過(guò)這明顯是個(gè)陷阱，王老師的筆不多，就那么幾支，如果蘇九把它拿走了估計(jì)會(huì)被發(fā)現(xiàn)。
到時(shí)候就難搞了，他的形象就沒(méi)了，安全也就沒(méi)了保障。
不過(guò)蘇九是誰(shuí)？他會(huì)這么輕易被嚇到？所以他準(zhǔn)備直接揣兜里。
而且他發(fā)現(xiàn)，自己好像用不了這個(gè)東西，像是不滿足條件一樣。
玩了一會(huì)兒筆，蘇九開(kāi)始在辦公室翻箱倒柜，查找一些資料。
一個(gè)班級(jí)的人全都死了，這種事可是一件大事，而且這個(gè)班級(jí)上各種死法的都有。
無(wú)頭騎士估計(jì)是頭被砍下來(lái)了，王老師暫時(shí)看不出，其他學(xué)生也有各種的死法。
比如燒死的、淹死的、被刀捅死的……
按道理來(lái)說(shuō)，這個(gè)副本的難度應(yīng)該要上天才對(duì)，現(xiàn)在居然讓蘇九沒(méi)有感到害怕。
這個(gè)副本的難度很低，這其中一定有什么蘇九所不知道的。
蘇九優(yōu)先翻了翻王老師的抽屜，發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于教育的書(shū)還有一封信。
一封裝在信封里面的信，信封上面潦草地寫著“舉報(bào)信”三個(gè)字。
已經(jīng)被打開(kāi)過(guò)了，不過(guò)似乎王老師并沒(méi)有放在心上，否則也不會(huì)被壓在那些書(shū)的下面了。
應(yīng)該寫了很久了，信封都有一些發(fā)硬了，里面的信紙寫滿了字，紙張有些泛黃，最重要的是這些字是紅色的。
蘇九放在鼻子下面聞了聞，并沒(méi)有聞到血腥味。
“不會(huì)是用血寫的吧，這得多大決心啊?！碧K九吐槽道。
仔細(xì)看了看信紙上的內(nèi)容，蘇九覺(jué)得自己好像抓住了什么。
這上面大概的內(nèi)容是一個(gè)叫做劉成銘的學(xué)生舉報(bào)一伙人欺負(fù)他。
具體情節(jié)十分惡劣，讓這位同學(xué)的身心受到了不可磨滅的傷害。
蘇九看著都皺了皺眉頭，不過(guò)他在最后看到了一句“我會(huì)徹查此事”。
這一句的字明顯不同，應(yīng)該是王老師寫的，不過(guò)結(jié)果應(yīng)該不好。
不過(guò)這封信還不能證實(shí)蘇九的猜測(cè)，他還需要更多的線索，找到之前到底發(fā)生了什么。
“都沒(méi)有班主任記錄檔案什么的嗎。”蘇九翻動(dòng)著王老師的抽屜，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)東西。
“咦?！碧K九在一本書(shū)里面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)筆記本。
筆記本的封面是一幅畫，應(yīng)該是某個(gè)學(xué)生畫的，然后送給老師的。
畫上有著很多的學(xué)生，一個(gè)穿著校服的男生被圍在最中間，他臉上帶著笑。
其他地方學(xué)生也在笑，不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，蘇九總感覺(jué)那些人的笑是一種很虛偽的笑，譏諷的笑。
翻開(kāi)第一頁(yè)，上面寫著一句話“感謝你，老師，他們現(xiàn)在接受我了”。
下面有那位同學(xué)的名字，看來(lái)他應(yīng)該是用這個(gè)來(lái)感謝老師。
蘇九搖了搖頭，他感覺(jué)這件事沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。
【觸發(fā)支線任務(wù)：找到劉成銘死亡的真正原因，完成之后退出副本】
“嗯？”蘇九怔了一下，這是觸發(fā)隱藏任務(wù)了？
不過(guò)蘇九的臉色變得有些難看，這個(gè)任務(wù)說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也絕對(duì)不簡(jiǎn)單。
他其實(shí)只要再混過(guò)一天就能通關(guān)這個(gè)副本了，但是現(xiàn)在看來(lái)，他不找到這個(gè)劉成銘的死亡原因他還出不去了。
蘇九搖了搖頭，暫時(shí)將這些念頭甩出，然后查看起后面的內(nèi)容。
“劉成銘同學(xué)終于和大家和好了，希望他們能夠好好相處?！?p> “劉成銘同學(xué)失蹤幾天了，他會(huì)去哪里呢？去問(wèn)問(wèn)王洪同學(xué)他們吧?！?p> 這個(gè)筆記本就寫著這么兩句話，后面都是空白。
這兩段話明顯有一個(gè)時(shí)間差，具體多久就不知道了。
但是這上面提到劉成銘失蹤了，這是一個(gè)很重要的線索。
現(xiàn)在蘇九已經(jīng)基本確定劉成銘和這些同學(xué)的死亡有著一定的關(guān)系了。
不過(guò)劉成銘失蹤的原因就很值得人懷疑了。
是被某些同學(xué)陷害了？還是……
不過(guò)這上面提到了一個(gè)人的名字，這讓蘇九調(diào)查有了一個(gè)方向。
把筆記本合上，再把一切都復(fù)原，蘇九走出了辦公室。
整個(gè)教學(xué)樓的燈光全部消失了，只能借著月光勉強(qiáng)看清前方。
荒廢的教室里空無(wú)一人，玻璃上反射出蘇九的身影。影子在地上拉著的很長(zhǎng)，張牙舞爪的。
蘇九回到了自己的教室，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有人或者鬼在了。
蘇九倒覺(jué)得這樣是正常的，畢竟現(xiàn)在已經(jīng)快接近12點(diǎn)了，蘇九還懷疑12點(diǎn)的時(shí)候，這些學(xué)生會(huì)有一場(chǎng)暴動(dòng)。
在寢室的人肯定會(huì)受到針對(duì)，但是不在寢室的，被鬼抓到估計(jì)就是一個(gè)“死”字。
蘇九摸進(jìn)教室，思索了一番，還是沒(méi)有打開(kāi)燈，就著月光開(kāi)始尋找王洪的桌位。
王洪應(yīng)該是欺負(fù)劉成銘的領(lǐng)頭人，劉成銘的失蹤就算不是他干的，他也應(yīng)該知道什么。
現(xiàn)在王洪不在，蘇九也不好意思從寢室把王洪拉起來(lái)問(wèn)問(wèn)題，就只能辛苦一下自己了。
“蘇九同學(xué)？”