第十四章 天賦
林浪心想，既然盧氏已經(jīng)找到了工作，為她量身定做的強(qiáng)身健體計(jì)劃可以提上日程了。
兩人走到屋里，盧氏又從懷里拿出來一疊麻紙，臉上帶著明顯忽悠小孩兒的微笑，把紙遞給林浪：“我們紳兒也要開始學(xué)習(xí)了，還從《論語(yǔ)》開始吧。娘記得紳兒以前最喜歡寫字了?！?p> 林浪：“......”
如果不是她還保存著小李紳的記憶，她就要信了盧氏的話。
李紳在文學(xué)史上貢獻(xiàn)巨大，可那是長(zhǎng)大成人后。此時(shí)的小李紳還未遭受生活的毒打，小時(shí)候的他，可是一個(gè)不甚愛學(xué)習(xí)的孩子。
林浪想不到，盧氏也會(huì)跟所有現(xiàn)代家長(zhǎng)一樣，會(huì)使用激將法來哄騙小孩。
不過沒有關(guān)系，她正好需要。
林浪伸出小手從她手里接過一沓子草紙，揚(yáng)起白嫩小臉，也同樣朝盧氏微笑：“謝謝娘，我最喜歡寫字了”
說完，也不管盧氏詫異的表情，直接跑回自己屋子里。
盧氏：“......”
第二日一大清早，盧氏和林浪坐在桌子前開始了今天的學(xué)習(xí)。林浪身前鋪著一張嶄新的草紙，左前方放著磨好的毛筆，一副做好萬全準(zhǔn)備的模樣。
盧氏手里拿著本《論語(yǔ)》，看著嚴(yán)正以待的兒子，有些想笑。
她問林浪：“之前父親教你的《論語(yǔ)》可還會(huì)背嗎？”
林浪有些摸不準(zhǔn)李紳之前的學(xué)習(xí)進(jìn)度。萬一把還沒學(xué)的部分也背下來，到時(shí)候就是百口莫辯。
于是她拐彎抹角問道：“娘，這都許多日子了。我之前背的都記不清了，您再帶我讀一遍吧！您讀一遍，我肯定就能背全?！?p> 盧氏只當(dāng)林浪已經(jīng)完全不記得，伸出手指點(diǎn)點(diǎn)小孩兒的額頭，直說她是個(gè)小滑頭。
盡管以前的小李紳不愛學(xué)習(xí)，但李晤還沒離世時(shí)，對(duì)兒子的教育十分上心。
作為幼兒的李紳之前就已經(jīng)被迫學(xué)了一部分的《論語(yǔ)》?，F(xiàn)在盧氏接著教導(dǎo)，自然也把前面學(xué)過的一并念出來。
林浪完整的聽了一遍，發(fā)現(xiàn)小李紳的進(jìn)度，大概就是《論語(yǔ)》的四分之一。
她沒有急著給盧氏背誦，腦海里又想起之前的決定。
林浪一直在思考，她穿越到大唐，成為李紳。到底要怎么做，才能做到如同她向李紳承諾那般，讓他這輩子從一而終。
可無論林浪怎么糾結(jié)，她都想不出來，到底做到什么程度，才算是此生無憾。
思來想去，無論是體恤百姓的從一而終、保持廉潔的從一而終，哪怕是不入黨爭(zhēng)的從一而終。
所有一切的大前提，都是林浪要先踏入官場(chǎng)。
如果踏入官場(chǎng)勢(shì)在必行，那么參加科舉就是勢(shì)在必行。
林浪：“......”
所以，就算是穿越回古代，她也避免不了高考的命運(yùn)嗎？！
如果林浪此時(shí)是直接從現(xiàn)代社會(huì)穿越過來，可能就算她拿出頭懸梁錐刺股的覺悟，也不一定能有把握。
古代的科舉，說是真正的千軍萬馬過獨(dú)木橋也不為過。
更何況，她還穿越到了大唐！出生于世家大族，學(xué)富五車，精彩絕艷的人多如牛毛。
林浪表示，自己很害怕。
可如今這一切的假設(shè)都不再成立。
她是從修仙界穿越過來的，雖然現(xiàn)在法力盡失，但她的身體素質(zhì)和反應(yīng)能力都帶到了小李紳的身體內(nèi)。
只過目不忘這一條，就足以讓她脫穎而出，更何況她還有前世積累的文學(xué)素養(yǎng)。
擁有如此適合的條件，答案當(dāng)然顯而易見。
因此林浪并不準(zhǔn)備在盧氏面前藏拙，她要走科舉的路，自然不想一直耽誤時(shí)間。
如果能更早的達(dá)到達(dá)終點(diǎn)，為什么要在沿途上浪費(fèi)時(shí)間？
早日實(shí)現(xiàn)李紳的愿望，也能更好的照顧母親。
既然已經(jīng)成為歷史的一員，既成事實(shí)不可更改。她不如就讓盧氏察覺出她的不同，有學(xué)習(xí)的天賦，也有相應(yīng)的武力保全家人，那么何必委屈自己。
沒有哪個(gè)劍宗弟子做事情會(huì)猶豫不決，優(yōu)柔寡斷。作為上青山的牌面，林浪更不會(huì)如此。
林浪這邊在心里不斷思考。盧氏已經(jīng)把《論語(yǔ)》學(xué)過的部分念完。
她看著眼前的小人兒似乎正在走神，也并不生氣，小孩子學(xué)東西，忘性大是理所當(dāng)然。
盧氏把手里的書本輕輕放在桌子上，眼睛看著林浪，認(rèn)真地問：“娘已經(jīng)念完了，紳兒，你可還會(huì)背？”
林浪的思緒被她拉回，她看了一眼坐在旁邊的母親。
小腿一蹬，直接跳到地上，站在盧氏身前。
小孩兒把雙手背在身后，學(xué)著電視劇里老夫子的樣子，搖頭晃腦地大聲背誦道：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？人不知而不慍，不亦君子乎？....”
聲音清脆可愛，脫口而出的《論語(yǔ)》沒有絲毫停頓，更難得的是一字不差，端的是流利暢快。
盧氏被她抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)逗得有些想笑，但她更驚訝于林浪的記憶力。
要知道，這《論語(yǔ)》是好久之前學(xué)的，間隔這么長(zhǎng)時(shí)間，兒子竟然還能一字不差的背誦，這讓她出乎意料。
林浪背完書后，仍然保持著雙手背后的姿勢(shì)。
她當(dāng)然明白盧氏此時(shí)內(nèi)心的想法。
不過沒關(guān)系，她已經(jīng)做好接受表?yè)P(yáng)的準(zhǔn)備了，請(qǐng)千萬不要吝嗇的大聲夸獎(jiǎng)她！
過了好久，想象中親親抱抱舉高高的場(chǎng)面并沒有到來，現(xiàn)場(chǎng)陷入一片沉默。
林浪：“....哎？”
......
試問，作為一位母親，在知道自己的孩子可能天賦異稟后，會(huì)有什么表現(xiàn)？
林浪想，如果家長(zhǎng)是恒言的話，那他絕對(duì)會(huì)表現(xiàn)的不屑一顧，表示這樣的程度，還比不上他年輕時(shí)的一半水平。
而且在之后的訓(xùn)練中，恒言還會(huì)變本加厲的提高標(biāo)準(zhǔn)，美名其曰：有多大能耐，就做多大的事。
林浪又想，如果家長(zhǎng)是蔚蔚師姐，那她絕對(duì)會(huì)用盡一切美好的詞語(yǔ)來夸獎(jiǎng)，并且贈(zèng)送親親抱抱舉高高的一條龍服務(wù)。再送出一份珍貴的禮品，作為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓她再接再厲。
但盧氏的反應(yīng)，顯然跟林浪想的那兩位截然不同。她表現(xiàn)得非常淡定，但也非常慎重。