085 提議（三更求票）
營(yíng)救行動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)于周衛(wèi)國(guó)來說，一切似乎又恢復(fù)了往昔的平靜。
每天繼續(xù)在忙碌之中充實(shí)的過著。
主要任務(wù)自然是以特戰(zhàn)科教官兼教員的身份給方勝利八人上課加訓(xùn)練。
另外自身的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)也并沒有停下，繼續(xù)在中央軍校如饑似渴地學(xué)習(xí)著自己前世未能吃透的軍事理論，或者是未曾涉獵的兵科領(lǐng)域。
最后則是明面上陪伴蕭雅，暗中通過劉三傳達(dá)命令，在幕后統(tǒng)籌衛(wèi)國(guó)聯(lián)盟在南京的發(fā)展。
特戰(zhàn)科方面，方勝利八人逐步見識(shí)到特戰(zhàn)的魅力之后，對(duì)特戰(zhàn)這一全新的軍事領(lǐng)域越發(fā)的心馳神往，縱然平日里訓(xùn)練學(xué)習(xí)再苦再累，一個(gè)個(gè)卻是毫不認(rèn)輸，咬著牙堅(jiān)持。
在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)下回報(bào)自然也是極大的，方勝利八人的進(jìn)步日新月異。
幾個(gè)月的時(shí)間里，八人一面學(xué)習(xí)著其他兵科的軍事理論，一面進(jìn)行著最嚴(yán)格的特戰(zhàn)軍事訓(xùn)練。
最近幾日，周衛(wèi)國(guó)更是向方勝利幾人教學(xué)到特種作戰(zhàn)的狙擊手與狙擊戰(zhàn)術(shù)。
對(duì)于方勝利等人而言，這全新的兵種，狙擊手世界大門的展開，讓他們?yōu)橹鸷场?p> 在課程上周衛(wèi)國(guó)說了很多，特別是在最后，周衛(wèi)國(guó)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)自己的八位學(xué)員們說道：
“兄弟們，你們，連同我在內(nèi)，咱們特戰(zhàn)科到目前為止一共就只有九個(gè)人，但你們可知道，學(xué)校，乃至整個(gè)國(guó)家，對(duì)我們九人寄予了什么樣的厚望？
你們跟著我學(xué)習(xí)了這幾個(gè)月，現(xiàn)在應(yīng)該很清楚，特戰(zhàn)屬于全新的軍事領(lǐng)域，而在中國(guó)，我們九個(gè)人就是這門全新軍事領(lǐng)域的源頭。
所以我一直以最嚴(yán)格，最殘酷的方式來磨練你們，訓(xùn)練你們。
為的不止是把你們一個(gè)個(gè)打造成絕對(duì)的特戰(zhàn)人才，更是要以你們八個(gè)為特戰(zhàn)的源頭，將這門全新的軍事領(lǐng)域逐漸擴(kuò)散到咱們整個(gè)軍隊(duì)體系之中。
所以我不止要你們跟著我進(jìn)行特訓(xùn)與學(xué)習(xí)，我還要你們學(xué)習(xí)我是如何對(duì)你們進(jìn)行特訓(xùn)的。
我要你們每一個(gè)人都吃透特種作戰(zhàn)理論，以后下了部隊(duì)之后，你們一個(gè)個(gè)也可以作為特戰(zhàn)的教官，迅速的拉練出一支可以在關(guān)鍵時(shí)刻扭轉(zhuǎn)乾坤的特戰(zhàn)隊(duì)來?！?p> 這一番話成功的激起了特戰(zhàn)學(xué)員們的熱血，方勝利率先回應(yīng)道：“教官，我們絕不會(huì)給你丟臉，絕不會(huì)給咱們特戰(zhàn)科丟臉?！?p> “絕不給特戰(zhàn)科丟臉！”其他幾人也應(yīng)道。
周衛(wèi)國(guó)重重的點(diǎn)著頭，看向自己八位學(xué)員們：
“記住你們今天的承諾，這不止是對(duì)我的承諾，更是你們作為軍人，對(duì)學(xué)校，對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民的承諾?！?p> “是——”學(xué)員們齊聲回應(yīng)。
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特戰(zhàn)訓(xùn)練結(jié)束之后，想到今后無法避免的戰(zhàn)爭(zhēng)，周衛(wèi)國(guó)趕往了教育長(zhǎng)張治中的辦公室。
若說這整個(gè)學(xué)校的高級(jí)將領(lǐng)當(dāng)中，周衛(wèi)國(guó)唯一能信任幾分的，除了張治中也就只有宋希濂。
其實(shí)重生以來周衛(wèi)國(guó)也一直在思慮這個(gè)問題，他在想，既然自己明知即將發(fā)生的大悲劇，是否可以全力阻止？
結(jié)果卻是無奈的。
民國(guó)軍隊(duì)派系林立，內(nèi)部紛雜，就連中央軍校的蔣校長(zhǎng)也未必能夠做到全盤掌控。
更別說是以周衛(wèi)國(guó)現(xiàn)在這個(gè)人微言輕的身份。
退一萬(wàn)步來講，就算周衛(wèi)國(guó)為了民族大義，當(dāng)真可以舍棄所有顧慮，親自找到國(guó)軍高層陳述利弊。
先不說他的預(yù)測(cè)危言聳聽，又沒有根據(jù)來源，不足為信。
代表了大地主、大資本家利益的國(guó)軍集團(tuán)，一向以消滅＊＊領(lǐng)導(dǎo)的紅軍為基本國(guó)策，根本就無心進(jìn)行反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，就算他們同樣察覺到了日軍的狼子野心。
或許始終抱著最后的僥幸的心理，亦或者把免受屈辱的奢望寄托于歐洲列強(qiáng)。
如此心態(tài)之下，絕非三言兩語(yǔ)就可以改變，難道要周衛(wèi)國(guó)這樣一個(gè)無足輕重的小輩，去那些人的面前高喊什么民族大義，企圖他們幡然悔悟嗎？
與其如此，還不如相信母豬會(huì)上樹。
其實(shí)與周衛(wèi)國(guó)有同樣想法的開明愛國(guó)將領(lǐng)也不在少數(shù)，有些甚至居于高位，比如保定軍校的校長(zhǎng)蔣百里，可他們又能如何呢？
同樣無能為力。
所以周衛(wèi)國(guó)從來就沒有過那個(gè)愚蠢的打算，他唯一能做的只是盡全力地發(fā)揮自己的作用去改變些什么。
比如在辦公室找到張治中這個(gè)相對(duì)開明，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育長(zhǎng)，然后將自己關(guān)于特戰(zhàn)科的最終目的，組建特戰(zhàn)隊(duì)的計(jì)劃向張治中闡述了一遍。
張治中是個(gè)相當(dāng)開明的將領(lǐng)，戰(zhàn)略眼光過人，為人更是謙和，周衛(wèi)國(guó)將特種作戰(zhàn)的手稿交給他的時(shí)候，他便意識(shí)到這是一份萬(wàn)分珍貴的瑰寶。
對(duì)于特種作戰(zhàn)的相關(guān)理論張治中并不陌生，他將周衛(wèi)國(guó)的手稿前前后后研究了將近一個(gè)月的時(shí)間。
所以，當(dāng)周衛(wèi)國(guó)提出自己關(guān)于特戰(zhàn)將來在軍隊(duì)中發(fā)展方向的一些構(gòu)想的時(shí)候，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，張治中竟是可以一針見血的分析出利弊，并以相當(dāng)專業(yè)的特戰(zhàn)術(shù)語(yǔ)與他進(jìn)行深入的交流與探討。
“怎么了，周教官，你好像很驚訝的樣子?！睆堉沃休p笑著。
周衛(wèi)國(guó)佩服道：“教育長(zhǎng)大才，對(duì)于特種作戰(zhàn)的理論了解之透徹已經(jīng)不亞于衛(wèi)國(guó)?！?p> 張治中大笑道：“你呀，太謙虛了，我這個(gè)拿著你的手稿研究的，還能超過你這個(gè)創(chuàng)始人不成？”
兩人相視大笑起來，這讓周衛(wèi)國(guó)對(duì)張治中越發(fā)敬佩的同時(shí)，竟有幾分得遇明主的感慨。
緊接著一番討論過后，張治中若有所思道：“衛(wèi)國(guó)，你的意思我明白了，是想讓我們的軍隊(duì)擁有屬于自己的特戰(zhàn)隊(duì)，且越早越好，針對(duì)這一點(diǎn)，你的提議是從基層部隊(duì)之中篩選出最為精銳的士兵，然后集中起來由你們特戰(zhàn)科進(jìn)行訓(xùn)練?！?p> “是?！敝苄l(wèi)國(guó)道。
“衛(wèi)國(guó)，老實(shí)告訴我，你是不是在擔(dān)心中日之間戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)？”
“難道教育長(zhǎng)就不擔(dān)心嗎？”周衛(wèi)國(guó)反問。
“你始終認(rèn)為無法避免？”
“覆水難收，從日本占領(lǐng)東北開始，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就再也避免不了，學(xué)生不明白，那些尚且心存僥幸的蠢蛋到底在尋思什么。
如此民族存亡之際，不積極備戰(zhàn)，下定反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的決心，卻把國(guó)防力量用于內(nèi)耗，實(shí)在令親者痛，仇者快?！?p> 周衛(wèi)國(guó)表現(xiàn)得十分憤慨：“學(xué)生對(duì)此無能為力，唯有盡力而為，所以我想讓我們的部隊(duì)在徹底開戰(zhàn)之前，擁有屬于自己的特戰(zhàn)隊(duì)，只希望可以盡力扭轉(zhuǎn)一些劣勢(shì)！”
看著自己憤懣的學(xué)生，張治中又何嘗不是心生怒火。
但他又很清楚，那起不了任何作用，張治中迫使自己平靜下來，安慰道：“何必想那么多，你我是軍人，國(guó)家危難之際挺身而出，拋頭顱，灑熱血，上無愧于天地，下無愧于良心，足矣！”
“老師教誨的是！”
“罷了，何必提那些不痛快的事情，衛(wèi)國(guó)，你的提議我會(huì)親自向校長(zhǎng)請(qǐng)示，相信他不會(huì)拒絕的，另外關(guān)于你提議的這個(gè)在部隊(duì)中創(chuàng)立狙擊手編制的問題，我也會(huì)如實(shí)向校長(zhǎng)說明?！?p> “多謝老師！”
“去吧！”
“是?！?p> 總算是解決一事，周衛(wèi)國(guó)松了口氣，轉(zhuǎn)身離去……