第十四章 鍛煉能力

　　早在上個(gè)世界的時(shí)候，劉康在學(xué)會(huì)了人類的全部知識(shí)以后，他就能夠以自己所掌握的心理學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀察對(duì)方的肢體語(yǔ)言或者觀察其微表情等物理細(xì)節(jié)去推理其在想什么。

　?。ㄖ袊?guó)自古以來(lái)的算命大多都是這樣干的，察言觀色的能力太強(qiáng)了。）

　　可以做到類似于讀心術(shù)的效果，而他獲得念力之后，他就自動(dòng)掌握了心靈感應(yīng)的能力，因?yàn)槟顒?dòng)力都是人對(duì)物，而心靈感應(yīng)是人對(duì)人（智慧生物），這個(gè)能力的操作性難度更大，其中的變化也更多。

　　他可以直接讀心（通過(guò)念力感應(yīng)并讀取別人無(wú)意識(shí)間散發(fā)出來(lái)的思維波動(dòng)），也可以利用精神能力催眠對(duì)方，想知道什么就直接問(wèn)。但這個(gè)能力想要提升要不斷地對(duì)人進(jìn)行實(shí)踐才能從心靈感應(yīng)進(jìn)階成精神（心靈）控制。

　　而劉康現(xiàn)在所能做到的是“讀心”“魅惑”（配合其逆天的顏值）“催眠”“淺層次的心靈暗示”這些較為初級(jí)的精神能力。

　　之所以說(shuō)這些能力較為初級(jí)，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中一些“催眠師”“心理醫(yī)生”“pua調(diào)教師”也能做到類似的效果，只是要做一系列復(fù)雜的準(zhǔn)備工作。

　　比如催眠這一種心理暗示行為，施術(shù)者要通過(guò)語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作、眼神的心理暗示在受術(shù)者的潛意識(shí)輸入信息，改變其思維模式和行為模式，同時(shí)催眠的深度因個(gè)體的催眠感性、催眠師的威信與技巧等的差異而不同。

　　而劉康則完全不用這么麻煩，他可以通過(guò)自己的精神力，直接控制對(duì)方的心神，完全不用做那些繁雜的準(zhǔn)備。

　　劉康在安德魯?shù)膶W(xué)校外轉(zhuǎn)了幾圈，發(fā)現(xiàn)這所中學(xué)正好在招聘老師，于是他便按照宣傳單上的地址前去應(yīng)聘老師，在催眠了校長(zhǎng)使其相信自己有著哈弗畢業(yè)的博士學(xué)位之后，他順利的成為了一名高中教師。

　　“真是麻煩，要是能直接操縱其感知，我就算遞過(guò)去一張白紙都能被他當(dāng)做學(xué)位證書(shū)，也就不用浪費(fèi)精力催眠那個(gè)老女人了?！?p>　　順利提一句，安德魯所在的中學(xué)校長(zhǎng)是一個(gè)中年女性，劉康前去應(yīng)聘的時(shí)候一直在目不轉(zhuǎn)睛的盯著他看，他實(shí)在受不了了才催眠了在場(chǎng)的人，直接混了過(guò)去。

　　在這之前劉康對(duì)自己的外貌可是相當(dāng)?shù)臐M意，但在這次事情之后他還特意研究了一下降低自己的存在感的精神能力，要是能達(dá)到《透明人間》那種程度他就心滿意足了。

　　可惜開(kāi)發(fā)的進(jìn)度不是很快，他也只能繼續(xù)頂著這幅帥到?jīng)]朋友的長(zhǎng)相去上班。只是不到半天的時(shí)間，學(xué)校里的學(xué)生們就知道安德魯?shù)陌嗉?jí)里新來(lái)了個(gè)帥氣的男老師，這不由得吸引了很多青春靚麗的女高中生來(lái)安德魯所在的班級(jí)外扎堆看帥哥。

　　而等看清他的外表之后，所有女生都瘋狂了，眼看她們就要圍上來(lái)，劉康連忙用心靈暗示給她們種下了自己一個(gè)不好接近，不喜歡搭訕的形象。

　　眼前的女生們只感覺(jué)自己一愣神，雖然還是想上來(lái)躍躍欲試的搭訕，但卻沒(méi)有先前那么瘋狂了，但依舊有幾個(gè)“色迷心竅”的女生，不受其心靈暗示的影響，上來(lái)就向他的手心的塞小紙條，臨走時(shí)還不忘給他來(lái)個(gè)飛吻，

　　看著手里的一大堆小紙條小卡片，劉康不由得感嘆到，還是歐美這邊的學(xué)生開(kāi)放啊，換成天朝那邊的高中生最多也就偷偷塞情書(shū)

　　（主角赴沒(méi)赴約自己猜，這件事處于量子波動(dòng)狀態(tài)，如同薛定諤的貓一樣，一切處于未知之中，哪怕是我這個(gè)作者也沒(méi)辦法觀測(cè)。）

　　以劉康的知識(shí)儲(chǔ)備教這些高中的小屁孩簡(jiǎn)直輕而易舉，他每天在學(xué)校里上課的時(shí)候就給下面的學(xué)生種心靈暗示，用的次數(shù)多了慢慢的就掌握了一些精神暗示，精神控制的技巧。

　　他將精神控制的實(shí)驗(yàn)對(duì)象放在了那群欺凌安德魯?shù)男０陨砩希慨?dāng)有空的時(shí)候，他就在一旁用不太熟練的精神控制干涉他們，一開(kāi)始只能使他們的手腳不聽(tīng)使喚，后面慢慢的能控制他們的身體自由行動(dòng)，直到繞過(guò)其精神完全控制其身體，但是持續(xù)時(shí)間不是太長(zhǎng)。

　?。ㄗⅲ哼@不是通過(guò)念動(dòng)力控制其身體，是通過(guò)控制其精神向身體下大指令完成的，完全可以繞過(guò)大腦的操控，讓人在意識(shí)清醒的情況下失去對(duì)自己的控制）。

　　就這樣，他白天鍛煉自己的精神控制能力，晚上試著用自己記憶的知識(shí)冥想恢復(fù)精神力，不知道是不是錯(cuò)覺(jué)，在他冥想的時(shí)候明顯感覺(jué)自己的精神力恢復(fù)速度加快了，最主要的他可以通過(guò)冥想的方式提升精神力。哪怕每次提升的不多，但積少成多之下也極為可觀。

　　直到有一天他控制著一個(gè)課上睡覺(jué)的男人的身體，出去上了一整堂體育課，而其他人都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常。

　　那個(gè)男生在睡醒之后也只是感覺(jué)自己渾身酸痛，像是被幾十個(gè)大漢輪了一樣，劉康可是控制著他的身體進(jìn)行了一場(chǎng)高強(qiáng)度的橄欖球賽，渾身上下不散架還是他的控制力技術(shù)好。

　　“約翰，你在橄欖球場(chǎng)上的那個(gè)抱球沖撞簡(jiǎn)直太帥了，下次體育課能教教我嗎？”一個(gè)橄欖球隊(duì)的隊(duì)員特地來(lái)找約翰請(qǐng)教。

　　對(duì)此毫不知情的約翰一臉懵逼的說(shuō)到“什么橄欖球沖撞？我睡了多久？”

　　“你該不會(huì)被撞到失憶了吧，但我看見(jiàn)你在場(chǎng)上把艾德都撞了！”（注：艾德橄欖球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，這里設(shè)定其為欺負(fù)安德魯?shù)男０灾?。?p>　　“什么？我撞翻了艾德？！該不會(huì)是夢(mèng)游吧，完了艾德一定會(huì)來(lái)找我麻煩的?！?p>　　“艾德被你撞的直接暈了過(guò)去，但他醒了以后就跟變了個(gè)人一樣，還和你道歉了，說(shuō)不該故意去跘你，就是他笑的有點(diǎn)滲人。”（劉康在嘗試雙開(kāi)。）

　　“哦，那可真不想是他的性格，我一定是還在夢(mèng)游?！?p>　　然后兩人就開(kāi)始爭(zhēng)論他剛才到底是夢(mèng)游還是失憶了。

　　（夢(mèng)游這種事情干啥的都有，最奇葩的一個(gè)夢(mèng)游了幾十年還結(jié)婚生子了，結(jié)果醒了以后毛都記不得了。）

　　對(duì)此幕后黑手劉康只是微微一笑就不再管那個(gè)倒霉孩子了，隨著他對(duì)精神控制的掌握越來(lái)越熟練，下一步終于該涉及到了修改記憶塑造人格的領(lǐng)域了。

　　這種試驗(yàn)他還是不愿意在自己學(xué)生們身上做的，萬(wàn)一出了啥疏忽，他也掌控不了，那么安德魯?shù)幕熨~父親-理查德，自然就成了最好的試驗(yàn)對(duì)象，反正玩壞了也沒(méi)啥。

　　第二天，劉康上課的時(shí)候直接抱進(jìn)來(lái)一個(gè)大紙箱，里面裝滿了班級(jí)里學(xué)生的姓名，他宣布自己要隨機(jī)挑選一名學(xué)生進(jìn)行家訪，以幫助其更好的提高成績(jī)。

　　被選中的幸運(yùn)兒自然是安德魯，當(dāng)講臺(tái)上那個(gè)新來(lái)的帥氣男老師，抽出來(lái)寫(xiě)著他名字的紙條的時(shí)候，他有種被驚喜砸中的感覺(jué)，但一想起家里的氛圍，隨之而來(lái)的又是一陣陣自卑。

　　安德魯很喜歡這個(gè)新來(lái)的老師，因?yàn)樗](méi)有像其他老師那樣忽視他，不但很關(guān)心他的學(xué)習(xí)勸他敞開(kāi)心扉與同學(xué)多交流，有一次在路上還幫他趕走了那伙一直欺凌他的校霸。

　　母親的病情又加重了，家里根本拿不出治病的錢來(lái)，父親又整天酗酒，喝醉后就不斷的打罵他，罵他不爭(zhēng)氣……一想到這些會(huì)被自己喜愛(ài)的老師知道，自卑而又敏感的少年安德魯不由得感覺(jué)到一陣陣恐慌。

　　他就像絕大多數(shù)宅男那樣，內(nèi)向、不善言辭，還有輕度的社交恐懼，想把自己最好的一面表現(xiàn)給朋友看，卻又總是不小心將其搞的一團(tuán)亂麻。

　　放學(xué)后，安德魯看著在門(mén)口等著他去家訪的劉康，心里有點(diǎn)感動(dòng)的同時(shí)又更是感到恐懼，萬(wàn)一老師看到那樣的家庭會(huì)不會(huì)變得討厭我，萬(wàn)一父親又喝醉酒了在家發(fā)酒瘋，老師去了會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？

　　想到這他不由得有一種掉頭就跑的沖動(dòng)，但又不想老師一直在門(mén)口等著自己，他只好放慢了步伐，慢慢地向前挪動(dòng)，那速度和蝸牛有的一拼。

　　看到這一幕的劉康不由得有點(diǎn)好奇，而當(dāng)他感知到安德魯?shù)膬?nèi)心想法的時(shí)候，他又為自己的學(xué)生感到有點(diǎn)心疼，好歹教導(dǎo)了他一個(gè)多月心里也是有點(diǎn)感情的。

　　他決定今晚就拿安德魯?shù)母赣H理查德開(kāi)刀！