第52章：第一課（二）

　　關(guān)于聚合的問(wèn)題，江寧當(dāng)然懂得。

　　它的答案并不難理解，所以江寧可以很輕松的表述出來(lái)。

　　可一但涉及過(guò)程，那就完全不同了。

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，這個(gè)聚合的過(guò)程非常的抽象。

　　甚至江寧覺得，已經(jīng)達(dá)到了人類可以想象的極限！

　　若非有知識(shí)教程空間里各種影像，讓江寧直接看到扭曲空間節(jié)點(diǎn)的聚合過(guò)程。江寧也很難想象到，這種神奇的現(xiàn)象竟然會(huì)發(fā)生在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。

　　可知識(shí)教程空間畢竟只是獨(dú)一份，他也沒(méi)能力將里面的影像直接拿出來(lái)給眾人看。

　　所以一直以來(lái)，江寧都是直接描述結(jié)果，選擇性的將這個(gè)過(guò)程給省略掉。

　　如今被問(wèn)起，江寧除了驚訝之外，更多的是有種無(wú)從下手的感覺。

　　眉頭緊皺著思索良久…

　　江寧也依舊沒(méi)能想到一個(gè)比較貼切的講解方式。

　　該如何去描述這個(gè)過(guò)程…

　　江寧捧著講臺(tái)上的水杯，喝了一口又一口。

　　好在的是，底下眾人都沒(méi)有起哄，而是一直靜靜的等待著。

　　許久之后…

　　就在江寧準(zhǔn)備選擇放棄，硬著頭皮去講解的時(shí)候。

　　一道靈光閃過(guò)江寧腦海，頓時(shí)讓江寧有了個(gè)看起來(lái)比較行得通的辦法。

　　他從講臺(tái)上站了起來(lái)，從講臺(tái)上取出一張沒(méi)用過(guò)的草稿紙，以及一支紅色油性筆。

　　“接下來(lái)我需要一個(gè)助手，有人愿意上來(lái)幫忙的嗎？”江寧拿著紙筆，朝底下眾人詢問(wèn)道。

　　瞬間得到了底下眾人熱情的回應(yīng)，全場(chǎng)有大部分人都高舉起了手臂。

　　“我來(lái)吧?！睂O乾的聲音在安靜的會(huì)議大堂內(nèi)響起，說(shuō)完不顧眾人的目光，徑直的走向講臺(tái)，邊走邊看著眾人說(shuō)道：“畢竟問(wèn)題是我提出來(lái)的，我來(lái)當(dāng)這個(gè)助手不過(guò)份吧？”

　　說(shuō)完已是來(lái)到江寧身旁。

　　“需要我做些什么？”孫乾看著江寧詢問(wèn)道。

　　江寧將手里沒(méi)寫過(guò)的草稿紙遞給孫乾道：“孫叔叔你負(fù)責(zé)把這張紙，固定在寫字板上就可以了?！?p>　　孫乾聞言接過(guò)江寧遞來(lái)的草稿紙，兩手各按住一角將之固定在寫字板上后問(wèn)道：“這樣，可以了嗎？”

　　江寧點(diǎn)了點(diǎn)頭，道：“大家可以看到就沒(méi)問(wèn)題了?！?p>　　說(shuō)完江寧用手中的油性筆，在草稿紙上涂了兩個(gè)醒目的紅點(diǎn)，接著回過(guò)身對(duì)底下眾人說(shuō)道：“我在草稿紙上畫的這兩個(gè)紅點(diǎn)，大家可以想象成是兩個(gè)扭曲空間節(jié)點(diǎn)?！?p>　　“現(xiàn)在有人發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”

　　說(shuō)完江寧看著底下眾人，給予他們思考的時(shí)間。

　　很快就有人舉手，江寧意示其回答。

　　那人從座位上站起來(lái)后回答道：“它們都是紅色的。”

　　說(shuō)完便坐下了。

　　江寧聽后一愣，隨即笑道：“那其他人還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？”

　　底下眾人沉默，臉上都有不解之色，看不懂江寧這是要干什么。

　　見沒(méi)人再舉手，江寧轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)孫乾道：“孫叔叔，您離得最近而且對(duì)“源理論”了解更深，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”

　　孫乾皺著眉頭思索再三后，有些不確定的回答道：“它們…之間有距離？”

　　江寧聞言，臉上露出笑容。

　　他走到草稿紙邊，指著紙上那兩個(gè)紅點(diǎn)說(shuō)道：“孫叔叔說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，它們之間最明顯的特點(diǎn)就是有距離?！?p>　　然而底下的眾人更是顯得一頭霧水，有距離這種事他們當(dāng)然知道，可這與扭曲空間節(jié)點(diǎn)的聚合有什么關(guān)系嗎？

　　見底下眾人一頭霧水的樣子，江寧也沒(méi)賣什么關(guān)子，當(dāng)即講解道：“試想一下，我們將這張草稿紙當(dāng)成空間背景，而這兩個(gè)扭曲空間節(jié)點(diǎn)則分隔在兩地。假如我想要他們聚合在一起，首先要做的是什么？”

　　要做什么？

　　如果是現(xiàn)實(shí)，那當(dāng)然是把它們放到一起。

　　是了！

　　眾人紛紛醒悟過(guò)來(lái)，看向江寧。

　　其中以孫乾表現(xiàn)得最為激動(dòng)，只見他高呼著回答道：“減少它們之間的距離?！?p>　　江寧對(duì)這回答，微微搖頭一笑道：“那該如何減少它們的距離呢？或者我問(wèn)個(gè)你們或許從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題，你們知道什么是距離嗎？”

　　江寧的話一出，頓時(shí)臺(tái)下一片寂靜。

　　眾人的眉頭再度緊皺起來(lái)，看著寫字板上那兩個(gè)醒目的紅點(diǎn)。

　　每個(gè)人心頭都籠罩著一個(gè)巨大的疑問(wèn)。

　　距離，不就是兩物體間有空間或者時(shí)間上相隔嗎？

　　這難道不是中小學(xué)生的題目？

　　他們是真的弄不懂了，為何江寧會(huì)在這種時(shí)候，這種場(chǎng)合提出這個(gè)問(wèn)題。

　　見底下眾人一臉不解的樣子，江寧臉上依舊保持著微笑，轉(zhuǎn)過(guò)身將草稿紙上兩個(gè)紅點(diǎn)之間的空白部分給撕掉。

　　隨后再度朝眾人提問(wèn)道：“在我們生活里，如果想要縮短距離的話似乎只能通過(guò)運(yùn)動(dòng)使兩者發(fā)生位移?！?p>　　“當(dāng)然我們大可不必親自用走的，在當(dāng)今世界可以選擇的代步工具有很多。”

　　“譬如：汽車，火車，飛機(jī)，輪船…等等?！?p>　　“但我要說(shuō)的并不是這個(gè)?！?p>　　“我要問(wèn)的是如何在保證兩者不發(fā)生位移的情況下，使其距離縮減？”

　　好家伙，隨著江寧的話語(yǔ)落下。

　　整個(gè)會(huì)議大堂在寂靜一會(huì)后，頓時(shí)如同炸響了一般，變得極度嘈雜。

　　因?yàn)榻瓕幩岢龅膯?wèn)題，從本質(zhì)上已經(jīng)是在對(duì)他們認(rèn)知的世界基礎(chǔ)上進(jìn)行顛覆了。

　　縱觀整個(gè)世界歷史，都從未有人去設(shè)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

　　因?yàn)椴徽撌鞘呛暧^世界，還是在量子層次的微觀世界。

　　距離是必然存在的，運(yùn)動(dòng)也是使物質(zhì)發(fā)生位移的唯一選項(xiàng)。

　　根本不可能，也不會(huì)存在那種不發(fā)生位移的情況下縮減兩者距離的說(shuō)法。

　　這與眾人所學(xué)，極度違背！

　　當(dāng)即不少人對(duì)江寧的感觀都變差了不少，覺得江寧就是個(gè)徹頭徹尾的瘋子！甚至有些脾氣暴躁的大佬已經(jīng)開始指著江寧，大有江寧今天要是不給出個(gè)明確的說(shuō)法，他們就敢指著江寧破口大罵的架勢(shì)。

　　對(duì)此，江寧僅是微微一笑。

　　將他撕下來(lái)的紙片輕輕放進(jìn)一旁的垃圾桶里，這才朝底下嘈雜的眾人壓了壓手。

　　等會(huì)議大堂再度恢復(fù)安靜以后，江寧才開口說(shuō)道：“我知道，剛才的話對(duì)大家來(lái)說(shuō)，沖擊性很大。但是請(qǐng)大家務(wù)必先相信我，因?yàn)榻酉聛?lái)，我將帶領(lǐng)大家親眼見證?！?p>　　說(shuō)到這，江寧深吸了一口氣，待氣息平復(fù)以后，一字一句鏗鏘有力的對(duì)底下眾人說(shuō)道：“我們這個(gè)世界的真正的面目！”

　　“她比人類所能想象到的任何事物都要神奇，美麗！”