第十二章 優(yōu)化魔法
在班主任的身影出現(xiàn)在教室之中后，還有些低聲喧嘩的學(xué)生們都相繼安靜了下來，靜靜地注視著前方。
和普通高中不同，作為天南行省首屆一指的重點(diǎn)高中，在天南一中之中即便是一個(gè)最為普通的高一老師，都擁有著頂尖半神的實(shí)力。
能成為學(xué)校老師的全都擁有著知識(shí)，博學(xué)與教導(dǎo)類的神職，或許他們自身的戰(zhàn)斗力不是很出眾，但學(xué)識(shí)絕對(duì)完爆同級(jí)的半神，甚至接近戰(zhàn)斗側(cè)的真神。
“大家或許都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，此時(shí)班級(jí)之中已經(jīng)少了一些熟悉的面孔，有些遺憾的告訴大家?！?p> “我們班上有一些同學(xué)在連續(xù)三次考核不通過之后，被學(xué)校認(rèn)定為不適合走這條神域之路，已經(jīng)被進(jìn)行了勸退處理了。”
隨著班主任剛一開口，班級(jí)上原本還頗為活躍的氣氛，瞬間就被他弄得有點(diǎn)沉寂了。
大多數(shù)人都從心底里泛起一股憂郁，有些擔(dān)心下一個(gè)被學(xué)校開除會(huì)不會(huì)是自己，有沒有可能自此之后學(xué)校豐厚的資源再也與自己無關(guān)。
現(xiàn)階段學(xué)校提供的資源，對(duì)于葉風(fēng)這種背景雄厚的學(xué)生來說是可有可無的。
可對(duì)于班上大多數(shù)出身普通的同學(xué)而言，這是一個(gè)能改變他們命運(yùn)，讓他們擁有更廣闊未來的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，班主任說這些話的目的也不僅僅只是為了打擊同學(xué)們的積極性，他隨之又說了幾句鼓勵(lì)與激勵(lì)的話語，大大的鼓舞了一番班上的學(xué)生。
在這種先抑后揚(yáng)的教學(xué)手段之下，班上的大多數(shù)同學(xué)身上全都泛起了一股不服輸。
他們相信自己不會(huì)成為那個(gè)被淘汰的人，重新涌現(xiàn)起高昂的斗志。
班主任見狀微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，這也是他的目的，開學(xué)已經(jīng)一晃三個(gè)月的時(shí)間過去了，隨著學(xué)生們開辟的神域開始慢慢趨于完善。
最初那難度只是緩慢提升，相當(dāng)于新手保護(hù)期一般的三個(gè)月已經(jīng)過去了，接下來學(xué)校只會(huì)越來越嚴(yán)厲，每次考核的難度也會(huì)越發(fā)的提高。
會(huì)有更多的學(xué)生，會(huì)慢慢因?yàn)楦簧瞎?jié)奏而被淘汰出局，班主任想盡可能的多鼓舞一下學(xué)生們。
提升一下他們的士氣與斗志，至少不會(huì)因?yàn)槲窇侄鴮?dǎo)致臨場(chǎng)發(fā)揮一塌糊涂。
想到這里，班主任心里有些恨恨的咬咬牙，以一種無人可察覺的目光瞟了瞟葉風(fēng)一眼。
就憑在上次考核之中自己觀察到的，葉風(fēng)神域之中積攢下來的那數(shù)目龐大的狗頭人。
班主任不用想就知道，葉風(fēng)家里的長(zhǎng)輩給了他不少的好東西，而且應(yīng)該暗戳戳的發(fā)展了挺長(zhǎng)的時(shí)間了。
可是那考核成績(jī)，怎么看都像是故意那么做的，班主任越想越氣，越想越氣，真不知道這小子腦袋里想的究竟是些什么。
別的不說，就上次的考核，葉風(fēng)自己只要什么都不做，放任不管，任由眷族自由的發(fā)揮。
他的考核成績(jī)不說什么前三與第一之類的，就憑他那現(xiàn)階段數(shù)量說出去嚇?biāo)廊说墓奉^人，怎么也得是個(gè)上游的成績(jī)。
將目光從眼前彈出來那道透明光幕之上收回，葉風(fēng)有些疑惑的撓了撓鼻子，莫名的感覺有些癢，不知道到底怎么回事。
搖了搖頭，舉目望去，葉風(fēng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)之中那些和自己一樣出生頂尖的同學(xué)和幾位班級(jí)上的天才。
都已經(jīng)從面前的光幕之中收回了自己的注意力，有的已經(jīng)在閉目整理剛剛收獲的龐大信息，開始沉思與推演了。
此時(shí)此刻，在班級(jí)每一名同學(xué)的眼前，都由他們的課桌之上彈出了一道透明光幕，上面根據(jù)每位同學(xué)的承載能力，快速的閃爍著各種各樣海量的信息。
這是班主任發(fā)送給各位同學(xué)的此次班級(jí)大課的主要內(nèi)容，以及一些有關(guān)于考核的基本信息和介紹。
此刻每位學(xué)生面前每一秒閃爍的信息，扔到一個(gè)普通人的腦海之中。
足以在下一秒就將他的腦袋撐爆，像一個(gè)熟透的西瓜遭受的外力一樣炸裂開來。
看著下面那搖頭晃腦的葉風(fēng)，班主任更是恨得牙癢癢，這到底得多強(qiáng)的神魂和多么高的神性，意識(shí)才能擁有這么高的承載力和推演運(yùn)算的能力。
就這天賦，上次，不，是前三次月考，竟然考出了那樣的綜合成績(jī)，實(shí)在是讓人忍不住想掰開他的腦袋看看里面到底裝了些什么。
在此之后，班上的同學(xué)們也相繼接收完了有關(guān)于這次大考的一些信息，他們面前的光幕在將信息完全投射進(jìn)入他們的腦海之后，就緩緩消散了。
大課并不單單只是指正常上一節(jié)課，而是布置一個(gè)課題之后讓學(xué)生們自由發(fā)揮，以最終的完成情況由老師判定之后確定排名，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。
有的大課僅僅只是一節(jié)正常課時(shí)就完成了，而有的卻從月初一直持續(xù)到月末，時(shí)間橫跨一個(gè)月的時(shí)間，緊接著的就是月末大考了。
這次大課的課題說難也不難，說簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單，下限不高的同時(shí)，上限也幾乎可以說是沒有極限，全憑學(xué)生自由發(fā)揮。
這次的課題很直接，學(xué)校提供了一些不是那么熱門的法術(shù)模型，從一環(huán)的低級(jí)法術(shù)到九環(huán)的傳奇法術(shù)應(yīng)有盡有。
而且每個(gè)等級(jí)的法術(shù)都有好幾個(gè)種類，每個(gè)單獨(dú)的法術(shù)種類之間表現(xiàn)形式與屬性也都截然不同，花樣繁多，可以任由學(xué)生們選擇。
每個(gè)學(xué)生需要從中挑選一個(gè)法術(shù)，在主世界時(shí)間為期半個(gè)月的期限以內(nèi)，對(duì)自己選中的法術(shù)進(jìn)行一定的優(yōu)化與改造。
在大課結(jié)束之后，根據(jù)每個(gè)學(xué)生所挑選的法術(shù)的等級(jí)和強(qiáng)化的程度綜合起來評(píng)分，用于排出此次大課每個(gè)學(xué)生的成績(jī)與排名。
此次的課題每個(gè)學(xué)生之間可以自由組隊(duì)，但每一個(gè)研究成果僅僅只能提供給一個(gè)學(xué)生提交，其他人如果重復(fù)提交則成績(jī)無效，課題失敗。
此次的課題對(duì)諸多學(xué)生們來說，說它簡(jiǎn)單到也算得上簡(jiǎn)單，一些一，二環(huán)的初級(jí)法術(shù)，挑選一個(gè)冷門一點(diǎn)的。
班上的大多數(shù)同學(xué)都有將它進(jìn)行一定程度細(xì)微優(yōu)化的能力，他們畢竟是已經(jīng)脫離了平凡的神性生物。
至于那些環(huán)數(shù)更高的法術(shù)，別說那幾個(gè)頂尖的傳奇法術(shù)，即便是七環(huán)八環(huán)的超凡層次法術(shù)，班上也沒幾個(gè)同學(xué)能夠解析掌控。
連理解都不曾理解透徹，更別說是改造與強(qiáng)化了，如果有不理智的同學(xué)在那上面耗費(fèi)時(shí)間。
可能會(huì)導(dǎo)致自己前期失敗之后，后續(xù)重新選擇一個(gè)低級(jí)法術(shù)改造的時(shí)間不足，導(dǎo)致課題失敗。
所以這次的課題，不僅考驗(yàn)每個(gè)學(xué)生的悟性與對(duì)魔法知識(shí)的掌控，還對(duì)他們有著一定心性與智慧方面的考驗(yàn)。
一些思想不是太過于理性的同學(xué)，和那些對(duì)自己太過于自信，不能清晰的認(rèn)清自己定位的人，都有可能在這次看似簡(jiǎn)單的考核之中栽一個(gè)大跟頭。
而這兩樣品質(zhì)，如果缺乏了其中一種，都有可能在將來征戰(zhàn)外域無盡虛空之時(shí)，一時(shí)疏忽之下造成滔天大禍。
不僅害了自己，更重要的是還會(huì)害死更多將后背交托給自己的戰(zhàn)友。
從這其中不難看出班主任的良苦用心，為了教導(dǎo)葉風(fēng)他們這些學(xué)生，他已經(jīng)將方方面面都考慮得很周全了。