自寒假結(jié)束了，起初回校那幾天，夏敏坐的位子空了出來，上課時耳邊不再環(huán)繞她擾人安寧的笑聲，也沒有那可惡的指甲，空蕩蕩的，眼里心里都是，在寒假期間我還可以騙自己見不到夏敏只是因為放假的緣故，而開學(xué)都幾天了，我知道夏敏不會再回來三小的4年6班了。我明明以前很向往身邊沒有夏敏的生活，可為何她真走時，卻無法忘懷，甚是想念。
難過，除了難過我什么感覺都沒，這種感覺就像心愛的玩具忽然有一天不見了，想找卻找不回，難道我一直當(dāng)夏敏是我喜歡的玩具？不可能，一直都是我當(dāng)她的玩具啊？我不是那種逆流而上的勇者，我想不懂便不再去想。
這些天，班上重選了班長和課代表，在投票時，班上有個成績不錯的孩子與我爭語文課代表一位，礙于我是陳老師主薦的孩子，那孩子的票數(shù)始終不敵我，而夏敏班長的王座則被以前競爭的孩子奪得。
值得一提的是，因為夏敏轉(zhuǎn)學(xué)的緣故，我拜托陳老師把承歡調(diào)到夏敏的位置上，本以為這事不會太輕易，可沒想到陳老師想也不想就答應(yīng)了。
我再次和承歡成為同桌，又穩(wěn)穩(wěn)地坐上語文課代表一職，他們本以為我會高興，可表現(xiàn)卻是悶悶不樂，陳老師和承歡、謝莉都問我是不是想夏敏了。
我當(dāng)然想夏敏，只是我小小的自尊心不允許他們知道，同時也怕他們誤會我是受虐狂。
我大大咧咧地說：開什么玩笑，誰想夏敏那個瘋丫頭了，整天在我耳邊叫來叫去的，我耳朵都快聾了，我恨不得她早走。
他們不語，悲哀地看著我，然后各干各事。
我自認(rèn)一切都演得很完美、無懈可擊，奧斯卡金像獎什么的根本不歸那些所謂的影帝影后，只有我這種演技水平的人才有資格獲得這些稱號。
話雖如此，可每當(dāng)她們提起夏敏，我都笑著參與談話，那笑容很燦爛。
承歡在課間玩轉(zhuǎn)筆，可半圈都轉(zhuǎn)不了，玩膩后，他閑來無事提起夏敏：謝莉，你說夏敏在新學(xué)校有沒有遇到像我這樣長得帥人又好的人?。?p> 謝莉正從書包拿出畫本，端正地捧到課桌上：應(yīng)該不會，她運氣一直不錯，遇到你已經(jīng)算她人生中的大劫，她不可能一直倒霉下去。
喂！承歡稍微不滿。
我聽到他們在說夏敏，滔滔不絕地說：夏敏哪有幸運過，以前她每次撿到錢必定丟更多的錢。對了，我告訴你們，夏敏有一次好糗啊，她腳下有只蟑螂，她居然被嚇得跳到凳子上，哈哈。
承歡看著我欲言又止，一副不忍心傷害我的樣子。
謝莉冷冷的看著我：蒼洋！
恩？
這些你都說過很多次了。
啊，是嗎？我尷尬地?fù)蠐项^，又說：我怎么沒印象啊！呵呵。
現(xiàn)在回想起，我只想說，蹩腳的演技。
我對夏敏轉(zhuǎn)校一事耿耿于懷，不過小孩子畢竟是小孩子，易難忘亦易遺忘，重情亦無情，即使心愛的玩具不見了，最多也就難過一周而已，在這點上夏敏也不例外。開學(xué)兩周后，承歡和謝莉很好提及夏敏，我也漸漸接受夏敏轉(zhuǎn)學(xué)這個事實，不再刻意去想與夏敏有關(guān)的事。
我們再次恢復(fù)三人行，認(rèn)真想想，以前沒有夏敏我們?nèi)齻€也一樣過得很開心，況且很多經(jīng)典的組合都是三人組，比如神奇寶貝的火箭隊，永不改變的出場對白，不變的死腦筋。我們撐死也是三人行，必有一人神經(jīng)病，而他們是三人行，三人必須神經(jīng)病，多么歡樂的組合。
從上學(xué)期起，陳老師對謝莉的素描本動了小心思，這學(xué)期陳老師也死心不息，再接再厲，課后她來找我們聊天，總是辦法讓話題轉(zhuǎn)移到謝莉的素描本上，刻意的程度就連我都聽得出陳老師的目的。陳老師為了一睹素描本的風(fēng)采甚至放下了身段去求謝莉，可謝莉如往常般回絕，若是惹謝莉不悅，陳老師便直接走開。有一次，陳老師趁著把謝莉氣走，居然去翻謝莉的書包。素描本被她捧在手心，我們就這么看著，不過還好，陳老師終究不忘“為人師表”這四字的意義，猶豫了一下便放回書包里，并且求我們不要把這事告訴謝莉。若是從前，我必定徘徊在說與不說之間，可這次情況不一樣。謝莉?qū)蠋熯@一職業(yè)心存芥蒂，對陳老師更是有先見之明，謝莉預(yù)測到陳老師終究會偷看她的素描本，早已調(diào)包了素描本，真正的珍藏本安全放在謝莉的抽屜里，而謝莉書包這本素描本其實是新本子，里面還寫著對偷窺者不屑的宣言。
“愚蠢的人，可恥的心，卑鄙的行為，值得可恨！”素描本的第一頁是如此寫著的，寫得很有謝莉的行事作風(fēng)，簡單明了充分表達了謝莉?qū)ν蹈Q者的不屑與不滿。
陳老師前腳踏出教室，謝莉后腳回來，謝莉一直在教室等待人贓并獲的機會，可惜劇情的發(fā)展并不如藍圖中那般順利。
謝莉從書包拿出畫本，把第一頁撕下來，再撕粉碎，有幾張細(xì)碎的紙屑從謝莉手中偷溜到桌上。謝莉把碎紙屑一張張收集好拿去扔，回來時，謝莉把畫本遞給我，說：幫我送到班主任手上，就說是我送的。
我點點頭，搞不清謝莉在搞什么？我把素描本送到陳老師面前，陳老師看到素描本時愣了愣，當(dāng)她打開素描本看到如細(xì)雪般的白紙時卻一人自笑起來。
陳老師笑著點頭：蒼洋，你幫老師好好謝謝謝莉，就說老師謝她提醒我，老師以后看到這本畫本，我會緊記謝莉同學(xué)的提醒。
哦！她們的行為我都搞不懂。
事后的次日，謝莉再次把她的珍藏本再次帶來學(xué)校，我問她不害怕陳老師再次偷看你的畫本嗎？她說，帶來在學(xué)校比放在家里更安全。
春季多雨，窗外的細(xì)雨朦朧了校園景色，陳老師在講臺講課，我是語文課代表，其余的科目我可以不聽，可陳老師的課必須要認(rèn)真聽，我趕緊將自己抽離，擺出好好學(xué)習(xí)，天天向上的姿態(tài)。
陳老師在講解一個成語，對牛彈琴，手中的粉筆不停地點著這個成語講解：彈琴是件優(yōu)雅的事，而牛是種憨厚的動物，根本無法對琴聲有所觸動，對牛彈琴，這成語的釋意是譏笑聽話的人不懂對方說得是什么，用于譏笑說話的人不看對象。舉個句子的例子，蒼洋熱于創(chuàng)作文學(xué)，而承歡對文學(xué)一竅不通，蒼洋若是對承歡說在創(chuàng)作文學(xué)上的事，無疑是對牛彈琴。
陳老師在課堂上熱衷用我和承歡舉例子，這事我和承歡也習(xí)慣了。陳老師在黑板寫出對牛彈琴的意思，一筆一筆寫出來，寫得極為清晰。
我揮動手中的黑色圓珠筆在語文課本上抄筆記，圓珠筆筆芯的墨水已簡單，抄到一半便寫不出字了。我很少用完一支筆，不是墨水沒用到一半壞了，就是不見了。
今日來學(xué)校時，我忘記買筆，只好問謝莉借筆：謝莉，我筆寫不出字了，借我一支筆。
謝莉不語，默默從天藍色的筆盒里拿出一支新的圓珠筆遞給我，我接過筆，謝謝也不說一聲，事實上，我們相處了四年里從不說謝謝。
我繼續(xù)抄筆記，謝莉的筆是藍色的，接著黑色的字寫下去我覺得有點變扭，于是拿出膠帶把黑色的字粘走掉。我用力比較大，在扯膠帶時差點把語文書扯爛，若是普通的作業(yè)簿早已被我扯爛一頁紙。
承歡忽然停下筆，饒有心思地問我：蒼洋，你會創(chuàng)作文學(xué)嗎？
我邊抄邊說：怎么可能，我有自知之明，我的語文成績在班上也就前幾名，出了班成績便變得普通了，我有什么自信談創(chuàng)作文學(xué)。
承歡笑了笑：哈哈，也是啊。
謝莉說：創(chuàng)作文學(xué)需要一定的文學(xué)基礎(chǔ)，不是文筆好就一定有所成就。除了文筆，擁有過人的想法也很重要，至少具備這兩點才有資格談創(chuàng)作文學(xué)。蒼洋，我覺得你挺有想法，你可以試試。
我有想法？我實在搞不懂謝莉為何這么認(rèn)為。
我問：謝莉，為什么你覺得我有想法啊？
謝莉抄完筆記便玩起轉(zhuǎn)筆，轉(zhuǎn)筆這技巧被她玩得游刃有余：你除了語文課就整天發(fā)呆，我覺得經(jīng)常做白日夢的人很有想法。
我真佩服謝莉，損人不留痕，不知這個技巧我何時能學(xué)會呢？
承歡說：謝莉，話說你怎么對創(chuàng)作文學(xué)的條件那么清楚??？難道你想創(chuàng)作文學(xué)？我還以為只對畫畫有興趣。
謝莉說：我的補習(xí)老師告訴我的，聽了就忘不了。
我說：謝莉，你還在補習(xí)啊，自從你成績下降后，我就以為你不再補習(xí)了！
家里叫我補的。
哦！果然近墨者黑，就連謝莉也懶了，不得不讓家人催促她學(xué)習(xí)。
講臺上，陳老師板著臉警告我們：蒼洋、承歡、謝莉，你們?nèi)齻€要是再說話就給我出去罰站！
我和承歡聽了，低下頭不敢再說話，謝莉不理陳老師繼續(xù)玩轉(zhuǎn)筆。