“陳子，高考結(jié)束后，放假去哪兒玩？”

　　“在家唄，還能去哪兒玩?！?p>　　“誒？高考結(jié)束就待在家，那多無聊，要不要一起出去放松放松？”

　　“不要?！?p>　　……

　　這種對(duì)話，陳立已經(jīng)不是第一次進(jìn)行了。高考結(jié)束后，幾乎每個(gè)見了他的同學(xué)都是這么問的。

　　而他的回答也一律都是待在家。

　　對(duì)于高考成績(jī)，陳立并不是很關(guān)心。

　　因?yàn)樵诟呖记耙恢?，他那個(gè)神秘的媽媽在高考前就已經(jīng)問過他想去哪個(gè)學(xué)校了。而他也回答說自己想去本市的南興大學(xué)。

　　然后，陳立第二天就接到了南興大學(xué)招生辦的電話，說自己下半年開學(xué)后直接去就行了。

　　對(duì)于自己這個(gè)神秘的媽媽，陳立已經(jīng)記不清她到底長(zhǎng)什么模樣了。

　　因?yàn)樗母改冈谒苄〉木碗x婚了，而他也跟了他爸。不過離婚后他的母親每個(gè)月都會(huì)給生活費(fèi)。

　　從最開始的讓人代送，后來陳立有了自己的卡，就是直接打到他的卡上。

　　陳立他爸則是個(gè)消防員，前兩年因?yàn)榫热藸奚?。在那之后他那個(gè)媽媽就打電話說她接手了自己的撫養(yǎng)工作。

　　但是到目前為止兩人的交流依舊僅限于電話里。而他那個(gè)媽媽也一直拒絕和他見面。

　　不過陳立也習(xí)慣了，畢竟他爸還在的時(shí)候，他也十天半個(gè)月見不到他爸。

　　離開學(xué)校，陳立就徑直的往超市里走去。他打算直接買半個(gè)月的存糧。

　　……

　　進(jìn)入超市，陳立熟練的走向了蔬菜區(qū)。

　　結(jié)果，陳立剛拿起一顆白菜打算看看，就聽見旁邊的水果區(qū)轟的一聲。

　　下一刻，各種水果瞬間就變成了一堆果肉在空中四濺開來。

　　四周的群眾一時(shí)間也是慌亂無比，開始向四周逃散。

　　不過，陳立卻在沒有跟著這些人一起逃命，因?yàn)榫驮趧倓偹麉^(qū)爆炸的時(shí)候，一樣?xùn)|西飛了出來，而且還剛好落在了他的腳邊。

　　陳立一臉疑惑的撿起自己腳邊的這個(gè)指甲蓋大小的東西。仔細(xì)觀察后才發(fā)現(xiàn)這竟一枚亮紅色的結(jié)晶。

　　就在陳立打算把這枚晶石收起來的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)他手里的這枚晶石居然開始泛白了。

　　短短幾秒鐘里，剛剛還是亮紅色的晶石就變成了一顆白色的晶石，然后化為了一堆白色的粉末。

　　就在陳立好奇究竟發(fā)生了什么事的時(shí)候，耳邊突然想起了一個(gè)充滿機(jī)械質(zhì)感的聲音。

　　“獲得一階火屬性晶石，激活一階火屬性模板?！?p>　　聽著這個(gè)聲音，陳立并沒有感覺很驚訝。因?yàn)檫@個(gè)聲音他每天都會(huì)聽見。

　　這是他的系統(tǒng)的聲音。這個(gè)系統(tǒng)每天晚上十二點(diǎn)就會(huì)提醒一次“技能點(diǎn)+1”。

　　起初，陳立還以為是個(gè)很厲害的系統(tǒng)呢。后來，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)系統(tǒng)召喚出來的時(shí)候，除了中心的一個(gè)顯示著他的技能點(diǎn)數(shù)的圓球外，就再也沒有別的東西了。

　　而今天這一反常，讓陳立感覺自己的系統(tǒng)好像能夠使用了。

　　但是，陳立并沒有在這里查看，他打算回家后再看，畢竟現(xiàn)在還在超市里。

　　……

　　不一會(huì)兒，超市里的保安就來疏散人群了。而陳立也混著人群一起離開了超市。

　　……

　　在另一家超市里買了蔬菜和各種肉類，陳立就滿懷激動(dòng)的心情回到了家中。

　　回到家中，陳立就召喚出了自己的系統(tǒng)。

　　看到系統(tǒng)頁面的變化后，陳立心中暗道。

　　“果然如此?！?p>　　此刻，圓球的旁邊多了一個(gè)帶著四個(gè)圓孔的紅色圓環(huán)。

　　這個(gè)紅色圓環(huán)就代表著他已經(jīng)激活的一階火屬性異能。

　　而他只要把圓環(huán)上面的圓孔激活，就能夠覺醒一階火屬性異能。

　　至于激活圓孔的方法自然就是花費(fèi)技能點(diǎn)，而激活一個(gè)一階圓環(huán)上的圓孔只需要花費(fèi)一個(gè)技能點(diǎn)。

　　看著自己那數(shù)千點(diǎn)技能點(diǎn)，陳立毫不猶豫的選擇了將這個(gè)圓環(huán)上的四個(gè)圓孔全部激活。

　　下一秒，陳立就感覺到了自己的身體有些不對(duì)勁，仿佛渾身都處于火爐之中一般，而且全身的溫度還在持續(xù)升高中。

　　發(fā)現(xiàn)這一異狀，陳立連忙跑到衛(wèi)生間里去打開噴頭，給自己降溫。然而陳立剛打算打開噴頭，開關(guān)就被他直接擰壞了。

　　看見這一幕，陳立也顧不得那么多，直接就對(duì)著漏水處開始沖涼。

　　沒一會(huì)兒，陳立就發(fā)現(xiàn)自己身體的異狀在開始減弱。短短幾秒鐘的時(shí)間自己身體的異狀就消失了。

　　就在陳立松了一口氣的時(shí)候，卻感覺到一股劇烈的饑餓感襲來。

　　無奈之下，陳立只好先把噴頭的總閥門關(guān)掉再去冰箱里把自己準(zhǔn)備的存糧拿出來吃掉了。

　　此時(shí)陳立也在慶幸自己買了一些熟食，不然的話自己還真的可能堅(jiān)持不到飯煮熟的時(shí)候。

　　……

　　在解決了饑餓問題后，陳立才再次打開系統(tǒng)頁面查看起自己的身體變化。

　　“一階的圓環(huán)上一共有四個(gè)圓孔，說明自己一共覺醒了四種能力，還是先一個(gè)個(gè)的查看吧。”

　　當(dāng)陳立把注意力放在第一個(gè)圓孔上時(shí)，得到的信息是體質(zhì)增幅。

　　回想起自己剛剛擰壞開關(guān)的事，陳立覺得這個(gè)能力自己已經(jīng)體會(huì)到了。

　　當(dāng)陳立把注意力放在第二個(gè)圓孔上的時(shí)候，得到的信息是燃燒。

　　這個(gè)能力令陳立有些無語。因?yàn)檫@個(gè)能力引發(fā)的火焰目前只能附著在他的身上，并不能離體。不過在火焰附體的時(shí)候這些火焰能夠全面增幅他的身體素質(zhì)。

　　至于第三個(gè)圓孔代表著的能力則是熱量。

　　這個(gè)能力能夠讓自己觸碰到的物品溫度升高。

　　至于第四個(gè)陳立在感應(yīng)了一遍后內(nèi)心也是一喜。

　　這個(gè)能力叫做灼燒。使用后會(huì)在自己的皮膚上呈現(xiàn)出一條條紅色紋路。

　　而這些紅色紋路能夠?yàn)殛惲⑻峁┳茻Ч６疫@個(gè)能力不管是陳立觸碰別人，還是別人觸碰他都會(huì)被灼燒。