林波麗老師的首堂試講課完全可以用精彩絕倫來(lái)形容，其教學(xué)效果更是超乎在座所有人的預(yù)期。
林波麗老師超乎尋常的表現(xiàn)讓坐在前排的校方領(lǐng)導(dǎo)喜笑顏開(kāi)，他們不斷地給講臺(tái)上的林波麗老師送上掌聲。
坐在中排的外語(yǔ)系老師的情緒就比較復(fù)雜了。他們對(duì)林波麗獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格大為贊賞，更羨慕它擁有如此豐富的教學(xué)資源，而內(nèi)心則開(kāi)始生起莫名的憂慮：講臺(tái)上那位外語(yǔ)老師幾乎算得上無(wú)所不能了，它肯定會(huì)對(duì)他們的教學(xué)造成不利影響。
后排試聽(tīng)的的男生們無(wú)一不被林波麗老師上課時(shí)的體態(tài)與聲音征服，女生們則更羨慕林波麗老師婀娜的身姿和優(yōu)雅的氣質(zhì)。一部分準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)生收獲最大，而準(zhǔn)備明年考研的同學(xué)也在這堂試講課里覓得一些想法。
而坐在辦公室里的校長(zhǎng)們，更是有了不一樣的打算。
而由于這位全能美女教師并不需要吃飯睡覺(jué)，因此，在林波麗老師的試講課結(jié)束后，在在場(chǎng)師生的一致要求下，它又加開(kāi)了120分鐘的試講課程。
直到林波麗老師回到充電房“休息”，教室里的師生才散去。
回宿舍的路上，王廣龍一直跟在林源和木子后面，平時(shí)最愛(ài)打趣的他這時(shí)候卻像是換了一個(gè)人似的，一直在思考著什么。
“龍哥，好久沒(méi)看見(jiàn)你這么認(rèn)真聽(tīng)課了。還足足聽(tīng)了160分鐘的英語(yǔ)課?！绷衷凑{(diào)侃到。
“我也發(fā)現(xiàn)我好久都沒(méi)有這么認(rèn)真去聽(tīng)一門課程了。”
“是不是因?yàn)榱掷蠋熖亮?，把你的魂都收了？”木子也調(diào)侃說(shuō)。
“它確實(shí)挺漂亮的。不過(guò)她的英語(yǔ)課跟別的老師確實(shí)不一樣。我甚至突然有許多學(xué)習(xí)的感悟?！?p> “喲，這話怎么聽(tīng)起來(lái)這么別扭呢?！?p> “不信你問(wèn)下羅丹?！?p> 眾人看向羅丹。
羅丹說(shuō)到：“我也覺(jué)得林波麗講得很好，特別是在講德語(yǔ)的時(shí)候，我很多原來(lái)不明白的地方都忽然間搞明白了?！?p> “你看，我沒(méi)瞎扯吧？”王廣龍說(shuō)。
“木子，你有這種感覺(jué)嗎？”林源問(wèn)。
“沒(méi)有。”木子撓撓頭說(shuō)。
“那是因?yàn)榱植惱蠋熓悄銈兊募彝ソ處煟銈兊耐庹Z(yǔ)成績(jī)已經(jīng)夠優(yōu)秀了。就不要在我們這些差生面前凡爾賽了好嗎！”羅丹嘟著嘴說(shuō)到。
“這樣，林源，”王廣龍說(shuō)：“你明天就去跟輔導(dǎo)員申請(qǐng)，我們班的英語(yǔ)課由林波麗老師來(lái)上，你去申請(qǐng)，輔導(dǎo)員不可能不同意?！?p> “對(duì)對(duì)對(duì)，”羅丹聽(tīng)王廣龍這么一說(shuō)，也給木子下了命令：“你也去跟我們輔導(dǎo)員說(shuō)說(shuō)，我們好歹也是英語(yǔ)專業(yè)的，最起碼讓林波麗給我們上兩門外語(yǔ)?！?p> 林源和木子相互對(duì)視了一下，答應(yīng)了這個(gè)請(qǐng)求。
出乎意料的是，就在林源和李木子前往院系樓找各自的輔導(dǎo)員提出林波麗老師的教學(xué)申請(qǐng)時(shí)，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)，前去提交申請(qǐng)的班級(jí)絡(luò)繹不絕。而且在接下來(lái)幾天時(shí)間里，幾乎所有的班級(jí)都申請(qǐng)了林波麗老師的課程。
這一事件讓學(xué)校大為震驚。
主管學(xué)校教育的張軼副校長(zhǎng)特別為此事召開(kāi)了會(huì)議。
“這是一件好事情呀！”張軼副校長(zhǎng)開(kāi)心地說(shuō)到：“其實(shí)咱們的學(xué)生都是愛(ài)學(xué)習(xí)的?！?p> “現(xiàn)在還說(shuō)不準(zhǔn)?！蓖庹Z(yǔ)系系主任姚銀燕老師隨即唱起反調(diào)：“指不定就是圖個(gè)新鮮，跟風(fēng)罷了。”
“姚主任的意思是，等過(guò)了這股新鮮勁兒，學(xué)生們就不會(huì)有像這幾天的瘋狂表現(xiàn)了？”
姚銀燕點(diǎn)點(diǎn)頭。
“我可不這么認(rèn)為?！苯逃庱R處長(zhǎng)說(shuō)到，“這幾天我一直在關(guān)注林波麗老師的課程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)它的課時(shí)，很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且課程的連貫性很強(qiáng)，林波麗老師的這種能力，我看你們外語(yǔ)系的老師應(yīng)該還要多加學(xué)習(xí)呀！”
“嗤?！币︺y燕不屑地說(shuō)到：“不過(guò)就是一臺(tái)機(jī)器，還左一個(gè)林波麗老師，右一個(gè)林波麗老師?！?p> “嗨！你說(shuō)誰(shuí)呢！”馬處長(zhǎng)頓時(shí)來(lái)了氣，“我說(shuō)你們還不服氣了，外語(yǔ)系的老師們，煩請(qǐng)拿實(shí)力說(shuō)話！”
“好好好！都少說(shuō)兩句！”張軼提高嗓音說(shuō)到：“現(xiàn)在不是你們爭(zhēng)吵的時(shí)候！我們現(xiàn)在要討論的問(wèn)題是：全校學(xué)生都要求林波麗的課程，時(shí)間上要怎么安排才合理。”
“很簡(jiǎn)單！”馬處長(zhǎng)說(shuō)到：“讓零點(diǎn)科技再送一臺(tái)同樣的過(guò)來(lái)不就解決了！”
“這可不行。”外語(yǔ)系系主任姚銀燕反對(duì)說(shuō)：“且不說(shuō)兩臺(tái)這樣的機(jī)器要花費(fèi)多少租金，如果真要開(kāi)兩個(gè)智能班，你不如直接讓我們外語(yǔ)系的老師直接下崗算了。”
“我可沒(méi)有這個(gè)意思。”馬處長(zhǎng)解釋說(shuō)：“我理解你們的教學(xué)難處，但總不能因?yàn)檫@個(gè)而把高科技拒之門外吧！你們可以通過(guò)林波麗的教學(xué)方式改變自己平時(shí)的授課方法呀！”
姚銀燕想繼續(xù)辯駁，卻又不知道該說(shuō)些什么。作為一名教師，她也明白，先進(jìn)的科技應(yīng)該引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，但事情發(fā)生在自己身上，觸碰到自己的利益時(shí)，她實(shí)在是左右為難。
“我理解姚主任，還有外語(yǔ)系老師的想法，不過(guò)請(qǐng)你們放心，機(jī)器人歸機(jī)器人，不會(huì)影響到你們的教學(xué)工作，以及你們的教學(xué)評(píng)價(jià)?！?p> 會(huì)議上，代表各方利益的代表都爭(zhēng)相發(fā)言，表達(dá)自己的意見(jiàn)。范聰老師在一旁認(rèn)真做著會(huì)議記錄。
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多小時(shí)的討論，最終得到的結(jié)果是：考慮到機(jī)器人的穩(wěn)定性，每個(gè)班級(jí)，每個(gè)月有兩節(jié)課的機(jī)會(huì)參加林波麗老師的課程。但出于時(shí)間安排原因，有些班的課程可能會(huì)被排到了晚上10點(diǎn)。
這樣的安排顯然不能讓各方滿意。
首先是學(xué)生，他們不滿意的原因顯而易見(jiàn)：不僅安排的課時(shí)太少，安排的時(shí)間也明顯不合理。
其次是外語(yǔ)系的老師，即便姚銀燕主任在會(huì)議上據(jù)理力爭(zhēng)，但依然無(wú)法讓系里的老師全部滿意。他們擔(dān)心，如果真要是這么安排，那綜合排名靠后的老師們真的要瑟瑟發(fā)抖了，搞不好哪天真要下崗了。
就連張軼副校長(zhǎng)最開(kāi)始的如意算盤也落空了。林波麗的課時(shí)被自己學(xué)生占滿，他要開(kāi)校外課程培訓(xùn)班的計(jì)劃可能就要大打折扣了。不過(guò)馬處長(zhǎng)給了他一個(gè)好提議，再租一臺(tái)林波麗，專門給校外培訓(xùn)課程使用。這收入可不得嘩啦啦的進(jìn)來(lái)！
林波麗老師可不會(huì)考慮各方的感受，只要校方給了它上課的安排，它就會(huì)照做。