“同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)講‘世界觀’。所謂世界觀，通俗地講就是指我們——人類對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)。”紅陽(yáng)初中初一A班的早晨第一節(jié)課就是政治。這對(duì)于這群剛升入初中的小朋友們來(lái)說(shuō)，上政治，就是對(duì)他們發(fā)動(dòng)被子封印。

　　看著臺(tái)下一片昏昏欲睡的腦袋，教政治的楊哲老師也是十分無(wú)奈。不過(guò)他還是理解他們的——因?yàn)檫@門課對(duì)他們來(lái)說(shuō)實(shí)在是有些無(wú)聊。平時(shí)，雖然學(xué)生也會(huì)有昏昏欲睡的時(shí)候，但還是很少會(huì)有現(xiàn)在這樣，睡倒一大片。

　　'早知道就不換課了。'楊哲心里想著，看著坐在臺(tái)下強(qiáng)打著精神的學(xué)生們心里想著。心里想著嘴上不停，他繼續(xù)著講課?！巴瑢W(xué)們，打起精神來(lái)！這節(jié)課我會(huì)快點(diǎn)講。如果我講的快的話，我來(lái)給大家講個(gè)故事?！睏钫苷f(shuō)完，看看他的學(xué)生們，見(jiàn)都精神了不少，正式開始了他的課程。

　　“同學(xué)們，所謂世界觀，通俗的講就是你是怎么看這個(gè)世界的。這個(gè)問(wèn)題自從第一個(gè)南方古猿因仰望星空而深思的就開始了。從古代神學(xué)那持續(xù)了數(shù)千年的神創(chuàng)論到機(jī)械唯物主義再到現(xiàn)代的量子物理，人類眼界不斷開闊的同時(shí)，文明也在不斷進(jìn)步。換句話說(shuō)，人類世界觀的發(fā)展在推動(dòng)著文明的發(fā)展。同時(shí)，我們也不得不承認(rèn)，文明的發(fā)展也在加速著人類認(rèn)識(shí)世界的腳步?！?p>　　楊哲站在臺(tái)上，一個(gè)人興奮的講著，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。可是，他講的十分盡興，但坐在座位上的的一眾學(xué)生無(wú)不一副睡眼惺忪的表情?？吹竭@里，他不由得嘆了口氣，無(wú)奈的說(shuō)：

　　“好了，同學(xué)們，今天的課就到這里了，接下來(lái).…..”

　　“講故事！”看著自己的學(xué)生們那還未脫離小學(xué)生的稚嫩，一個(gè)個(gè)一聽說(shuō)要講故事就瞬間精神起來(lái)的樣子，楊哲無(wú)奈的笑了笑，還是決定給他們講一個(gè)神話。

　　“同學(xué)們，大家都聽過(guò)'盤古開天地'的故事吧？今天要給大家講的就是一個(gè)十分相似的故事。傳說(shuō)在很久很久以前，世界還未誕生，天地也未被開辟，世間萬(wàn)物都在混沌中，而這樣的混沌又構(gòu)成一片虛無(wú)。

　　這虛無(wú)并非一無(wú)所有，它是一切的混雜。它飄啊飄——什么，你問(wèn)我飄在哪？它飄在一個(gè)叫艾達(dá)華爾（Idavoll）的地方，那里是承載混沌的地方——突然，一對(duì)互相駁斥的屬性在對(duì)沖中爆發(fā)，引發(fā)了一場(chǎng)驚天大爆炸。

　　這兩個(gè)屬性分別是火與冰，它們因猛烈的爆炸而分別奔向遠(yuǎn)方。它們的分離加速拉動(dòng)著其他屬性的分離：熱者，奔向了火，那一極叫做穆斯帕爾（Muspell）；寒者，奔向了冰，那一極叫做尼弗爾海姆（Niflheim）。在它們之間，也因?yàn)檫@場(chǎng)爆炸而誕生了貫穿艾達(dá)華爾的金倫加鴻溝（Ginnungagap）。''

　　“這不是北歐神話里的東西嗎？”田秋信坐在臺(tái)下小聲的跟了一句。

　　“神馬北歐神話？”坐在田秋信旁邊的范玲玲也小聲的說(shuō)了一句。見(jiàn)田秋信不回話，看了一眼此時(shí)正站在講臺(tái)上的楊哲。見(jiàn)楊哲并沒(méi)有看過(guò)來(lái)，不由松了口氣。緊接著，又踢了田秋信的凳子一下讓椅子發(fā)出了支棱支棱的聲音，催促他快回答。

　　而這一下卻是實(shí)實(shí)在在的引起了楊哲的注意。

　　“范玲玲同學(xué)，請(qǐng)不要講話。雖然我們課已經(jīng)講完了，但也請(qǐng)不要在老師講話時(shí)插話，好嘛？”楊哲微笑的看著范玲玲紅著臉不好意思的坐在臺(tái)下。

　　見(jiàn)范玲玲沒(méi)有繼續(xù)插話，繼續(xù)講了起來(lái)：

　　“金倫加鴻溝是黑暗而又溫暖的，在這種環(huán)境里，誕生了一個(gè)巨人——伊米爾（Ymir）。他是一個(gè)類似于我們神話中盤古，或是西方的上帝的人物。伊米爾矗立于荒蕪的艾達(dá)華爾平原上，外有正負(fù)兩種不同的概念，水火宛如陰陽(yáng)二氣相互交織衍生又泯滅著一件件事物。伊米爾目視著這充滿混亂的一幕不知過(guò)了多少年，突然意識(shí)到，祂應(yīng)該遵從自己身體釋放出來(lái)的沖動(dòng)。

　　伊米爾動(dòng)了，祂牽動(dòng)著自己體內(nèi)的種種元素，這個(gè)比宇宙還大的巨人用自己的存在點(diǎn)燃了一場(chǎng)波及整個(gè)艾達(dá)華爾的大爆炸，這場(chǎng)場(chǎng)爆炸甚至?xí)和Ａ四滤古翣柵c尼弗爾海姆的同化，在那原本存在著金倫加鴻溝的地方，在那里，誕生了最絢麗的寶石——米德加德！

　　而巨人伊米爾卻在米德加德誕生的瞬間永遠(yuǎn)的消失在了世間。

　　那么，巨人伊米爾是死了嗎？

　　不，不是。在這個(gè)故事的最終，伊米爾的身體軀干化作了米德加德的山川溝谷，厚重有力，永遠(yuǎn)承載著萬(wàn)物；祂的血液脈管化作江河湖海，奔流不息每天滋養(yǎng)著生靈；雙眼化作日月，明亮溫柔，視線注視著一切；大腦化作云彩，時(shí)常有呼吸化做的風(fēng)吹過(guò)，則云絲飛舞，宛如活著的巨人之腦在思考。除此之外，伊米爾的毛發(fā)細(xì)胞也大多化作了飛蟲鳥獸。”

　　正當(dāng)楊哲講到此處，下課鈴響了。

　　“同學(xué)們，今天的課到這里就結(jié)束了，我們下次課見(jiàn)！”

　　“?。?？老師，你不把故事講完嗎？”范玲玲坐在臺(tái)下嚎叫著，一臉苦相，好像將要哭出來(lái)一樣。

　　聽見(jiàn)這話，楊哲微笑著說(shuō)：“看來(lái)，我講的故事遠(yuǎn)比我講的課程要有意思的多?。〔贿^(guò)，如果大家還想聽接下來(lái)的故事的話，那下節(jié)課我們就快點(diǎn)講早講完我就把接下來(lái)的故事講完，好不好？”說(shuō)著，還特意的看了一眼范玲玲。

　　見(jiàn)所有人都沒(méi)有什么提出異議，楊哲笑了笑，說(shuō)：“好了，大家快準(zhǔn)備一下下節(jié)課的內(nèi)容吧。如果大家對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容還有什么疑問(wèn)的話，歡迎大家到辦公室來(lái)問(wèn)我。”

　　下午5點(diǎn)半，今天的紅陽(yáng)初中準(zhǔn)時(shí)下課了。很快啊，很快教室里就傳來(lái)了歡快的氣氛。這一幫子新初一的統(tǒng)一的，麻利的收拾好了自己的東西，互拉一下沖出教室，在地下、桌子上留下一張張的卷子。

　　“喂，你給我站??！”范玲玲站在門口，伸開雙臂將正要出門的田秋信攔在教室門前。

　　“你還要干嘛？”田秋信看著面前的范玲玲，將書包從左肩換到了右肩，單肩背著。

　　“難道你不覺(jué)著你忘了什么么？”范玲玲無(wú)語(yǔ)的看著田秋信。

　　“不至于吧，我不就是今天早上上課的時(shí)候沒(méi)跟你說(shuō)到底什么是北歐神話嗎，你至于把我攔在這里一定要我說(shuō)嗎？”

　　“快別自作多情了，你還沒(méi)干值日呢！”說(shuō)著，田秋信翻了個(gè)白眼，從身后掏出了一把掃帚，“給，拿好。今天要把地掃完拖完。要是你今天在像昨天那樣早早跑了，那我不介意你多寫一點(diǎn)作業(yè)——昨天、前天、大前天.....你抄的全國(guó)中小學(xué)生手冊(cè)還都沒(méi)交吶?！?p>　　‘呀，她怎么還記著？’

　　田秋信這樣想著，從范玲玲手中接過(guò)掃帚來(lái)，把書包的左肩帶子背好，回頭走向教室盡頭。