初進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的齊東被分到雄哥手下，由雄哥帶著進(jìn)入課題。雄哥的特點(diǎn)是人狠話不多，埋頭就是干，不過(guò)這也苦悶了齊東，作為初來(lái)乍到的菜鳥(niǎo)，沒(méi)少被雄哥push。
實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)特別磨人的實(shí)驗(yàn)，叫可靠性實(shí)驗(yàn)，一做好幾天，中間就是盯著，高年級(jí)的師兄都很忙，這種活自然是落在菜鳥(niǎo)頭上來(lái)扛。但是雄哥不一樣，他經(jīng)常拿著一本書就陪在實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊上去，一待好幾天，按他的話，這是難得的可以靜下來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間。后來(lái)這個(gè)好習(xí)慣也傳給了齊東，學(xué)會(huì)在枯燥中找到價(jià)值，成了齊東后來(lái)面對(duì)人生逆境的一種態(tài)度。
從大學(xué)本科到研究生的真正轉(zhuǎn)變是從進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始，在研究生之前階段的學(xué)習(xí)，以知識(shí)學(xué)習(xí)為主，主要發(fā)揮學(xué)生的理解力；而在研究生階段，將開(kāi)展課題研究，主要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力；到了博士階段，要開(kāi)拓新的研究方向，又需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為菜鳥(niǎo)的齊東一開(kāi)始還不太適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，由于實(shí)驗(yàn)室的研究課題涉及了光學(xué)，電學(xué)，機(jī)械結(jié)構(gòu)等交叉學(xué)科，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了齊東原來(lái)的知識(shí)儲(chǔ)備，每天都拉著雄哥問(wèn)個(gè)不停，搞得雄哥很煩躁。不過(guò)在齊東的死纏爛打之下，該說(shuō)還得說(shuō)。齊東的悟性也是很高，而且本身在電路設(shè)計(jì)和信號(hào)處理方面功底很扎實(shí)，所以長(zhǎng)進(jìn)很快，逐步能夠獨(dú)立承擔(dān)一些簡(jiǎn)單模塊的開(kāi)發(fā)任務(wù)。
一天齊東在調(diào)試硬件程序的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的一段代碼存在bug，雖然在正常情況下不會(huì)顯露，但是在極端條件下會(huì)引起振動(dòng)失調(diào)。齊東反復(fù)研讀，覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題確實(shí)存在，便向雄哥報(bào)告。雄哥也很納悶“這是秦老師編的，應(yīng)該是有什么講究吧？”“雄哥你看這是我的計(jì)算結(jié)果，在極端條件下這個(gè)因子的影響會(huì)變大，會(huì)出問(wèn)題。”雄哥也拿不準(zhǔn)，“一會(huì)等秦老師回來(lái)的時(shí)候咱們問(wèn)問(wèn)吧?！?p> 秦老師下課剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，就被齊東給愣呼呼的叫住了“秦老師有個(gè)事跟您討教下”，“額，等我放下包”一會(huì)秦老師出現(xiàn)在齊東面前，“老師你看這段程序是不是有問(wèn)題？”齊東布拉布拉的說(shuō)著他的想法，雄哥也湊過(guò)來(lái)聽(tīng)。“沒(méi)有問(wèn)題”秦老師斬釘截鐵，“秦總，你給說(shuō)說(shuō)原因啊，人家齊東分析的有道理?！毙鄹绾芸陀^的在一邊煽風(fēng)點(diǎn)火?！皼](méi)啥好說(shuō)的，你還不懂，就按這個(gè)來(lái)吧?！鼻乩蠋煱詺鈧?cè)漏的回應(yīng)著?！翱墒乔乩蠋煟@樣明顯有問(wèn)題啊”
齊東還在堅(jiān)持，“是啊，我跟齊東推算了半天”雄哥加入了齊東一邊?！澳銈z跟我來(lái)”秦老師決定不再爭(zhēng)辯直接把齊東和雄哥帶到了另一間實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)實(shí)驗(yàn)室墩著各種現(xiàn)金的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，齊東之前沒(méi)來(lái)過(guò)，覺(jué)得眼花繚亂?！靶郏闳ラ_(kāi)設(shè)備”秦老師指揮雄哥熟練的打開(kāi)測(cè)試儀器，然后自己打開(kāi)電腦，向設(shè)備導(dǎo)入一組程序，只見(jiàn)被測(cè)品按照程序指令開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)，“馬上進(jìn)入臨界條件，就是齊東你說(shuō)的那個(gè)情況，你好好看?！饼R東兩只眼睛瞪的溜圓，仔細(xì)觀察著實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。眼看著進(jìn)入實(shí)驗(yàn)條件，穩(wěn)定，然后改出，什么都沒(méi)有發(fā)生，設(shè)備很穩(wěn)定，運(yùn)行一切正常。“這不應(yīng)該啊”齊東嘀咕著。“我把那段你覺(jué)得有bug的程序刪了，你看看對(duì)比?！鼻乩蠋熣f(shuō)著把那段程序給屏蔽掉，又一次導(dǎo)入進(jìn)設(shè)備，加載實(shí)驗(yàn)條件，穩(wěn)定，忽然，被測(cè)品震蕩了，數(shù)據(jù)誤差越來(lái)越大，測(cè)量結(jié)果跑飛。齊東驚呆了，怎么會(huì)這樣？雄哥也有點(diǎn)蒙圈，但是很快發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題?！袄锨兀闶强紤]了溫度補(bǔ)償作用啊”只見(jiàn)秦老師神秘兮兮的對(duì)雄哥說(shuō)“這可是我的技術(shù)秘密，今天被你們給發(fā)現(xiàn)了?！薄笆裁礈囟妊a(bǔ)償？”齊東像是打開(kāi)了一片新的世界，腦子里有十萬(wàn)個(gè)為什么在涌出?！澳阆劝鸦镜墓δ芰私馇宄竺鏁?huì)逐漸了解”秦老師一邊快速的關(guān)閉儀器，恢復(fù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，一邊跟齊東說(shuō)到?！皩?duì)，你先了解了整體架構(gòu)，再一步步深入，就像學(xué)葵花寶典，你得先練好內(nèi)功”雄哥在一邊幫秦老師說(shuō)話?！澳銈z繼續(xù)研究吧，我有點(diǎn)事先走一步”秦老師說(shuō)完急匆匆的離開(kāi)了。
“秦老師最近好像很忙”
“好像是新交了一個(gè)女朋友，據(jù)說(shuō)很漂亮”
“雄哥你好像什么事情都知道”
“滾，趕緊去看程序”