第八十二章:精神圖騰

　　“你還嬉皮笑臉，振振有詞！”周老師收起臉上的笑，表情嚴(yán)肅起來(lái)，“我倒有句詩(shī)要送給你，莫等閑，白了少年頭，空悲切?！?p>　　“嘿嘿！”李浩然憨笑幾聲，“老師，明天明天........”

　　“明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！敝芾蠋熀敛涣羟榈拇驍嗬詈迫?。

　　“李浩然，你的問(wèn)題在于想的太多，讀書(shū)太少。但凡你真的把你的座右銘有一點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處，你也不會(huì)把《白雪歌送武判官歸京》默寫(xiě)成《白雪歌送武判官歸西》。好好的送別詩(shī)被你寫(xiě)成了悼詞?！?p>　　全班哄堂大笑。

　　李浩然撓撓頭皮，訕訕的坐下。

　　“同學(xué)們，其實(shí)李浩然說(shuō)，超過(guò)官二代，干掉高富帥，有他的合理性。只是格局太小，我們讀書(shū)求學(xué)，不是為了超越別人，而是為了戰(zhàn)勝自己.....”

　　胡心舟忽然舉起手。

　　周老師幾乎馬上發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)氣溫柔：“心舟，你有什么要補(bǔ)充的嗎？”

　　“老師，我覺(jué)得李浩然說(shuō)的有他的道理?！焙闹鄣穆曇艉退娜艘粯忧謇洌魑?。

　　教室里霎時(shí)安靜下來(lái)，學(xué)神和學(xué)渣何時(shí)站到統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)了？

　　“老師，那天我看到了一篇文章，《我?jiàn)^斗了十八年，才和你坐在一起喝杯咖啡》，那些生來(lái)貧困，命運(yùn)坎坷的無(wú)名之輩，也夢(mèng)想著有朝一日能夠過(guò)上喝咖啡背后所代表的生活。山溝里的孩子，農(nóng)村的娃，渴望通過(guò)讀書(shū)走進(jìn)大城市，這是無(wú)可厚非的?！?p>　　“我記得衡水中學(xué)有位學(xué)生，他在高考前說(shuō)，多拿一分，干掉千人，而現(xiàn)在，那位過(guò)去樸素的少年，今日成為了一位眾人矚目的外交官。所以，李浩然所說(shuō)的，讀書(shū)是為了考過(guò)官二代，干掉高富帥，聽(tīng)上去似乎很狹隘庸俗，但是，也確實(shí)是實(shí)在的，真切的?！?p>　　周老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：

　　“好的，請(qǐng)坐。同學(xué)們，我覺(jué)得我們探討的很好。陳勝吳廣時(shí)代，就發(fā)出了‘王侯將相，寧有種乎？’的呼喊，我們渴望改變命運(yùn)，掌控命運(yùn)，讀書(shū)成才是一條很好的出路。封建時(shí)代是學(xué)而優(yōu)則仕，現(xiàn)在則是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋。我高度認(rèn)同知識(shí)就是力量，我也絕對(duì)贊成男兒應(yīng)讀五車(chē)書(shū)?！?p>　　“但是讀書(shū)真的只是為了黃金屋顏如玉嗎？如果是那樣，我覺(jué)得讀書(shū)即便改變了物質(zhì)上的貧窮，卻沒(méi)有解決精神上的貧困?！?p>　　“我們也許并不擁有古人的‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平’的闊大胸懷，我們也許達(dá)不到‘修身齊家治國(guó)平天下’‘先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)’的精神境界，但是，讀書(shū)，至少可以讓我們知道有人是這么想的，也是這么做的，至少讓我們知道什么才是真正的偉大的情懷，至少可以讓我們走出大山，走出農(nóng)村，走出狹隘的思維，去看看這個(gè)更大的更美好的世界，看到更優(yōu)秀的自己?！?p>　　“所以，孩子們，讀書(shū)不僅僅是為了一張畢業(yè)證書(shū)和一份工作，而在于它給我們的精神的寧?kù)o和心靈的平和。它能慢慢喚醒隱藏在我們體內(nèi)的那個(gè)特殊的潛能，并幫助我們完成屬于我們的特殊人生使命和注定要做的那些事?！?p>　　“到那時(shí)，即便我們不能在物質(zhì)上紓困，至少也能實(shí)現(xiàn)精神上的圖騰和靈魂的自由，而不僅僅是為了那一杯咖啡。”

　　“同學(xué)們，記住，窮且益堅(jiān)，不墜青云之志，老師希望你們追光而行，如果沒(méi)有光，就成為自己的光。為理想的生活和自由的精神，破繭成蝶，浴火重生，不枉活這一場(chǎng)人生?！?p>　　“老師，這杯雞湯我干了?！崩詈迫黄鹕碚f(shuō)。