第十九章教學

　　共鳴，即將引導后的魔力與外界游離的魔素產(chǎn)生共鳴，通過這種共鳴將魔法的效力發(fā)揮出來。

　　沒有共鳴的魔法是沒有效力的，共鳴的能級越高魔法的效力就越強。

　　諾蘭學院由于學生太有天賦的原因，他們中的大多數(shù)的魔素感知能力都是始終在增強的，所以每年的測試都是相當于測試加速度的變化，測的是增加量而不是總量。

　　一般這種增加會在成年以后穩(wěn)定下來，這種穩(wěn)定有兩種形態(tài)，一種是不在增加，另一種則是穩(wěn)定的增加。

　　后者對共鳴的阻礙要大于前者，但兩者都要小于未成年是增加量不穩(wěn)定的狀態(tài)。

　　所以即使是艾迪也在引導階段卡了很長一段時間，才能達到共鳴的階段，盡管能級很低，施放出的魔法效果不比直到引導階段的效力強多少。

　　但安妮，琳娜兩人也只不過是靠天賦才跨過共鳴的門檻，而艾迪靠自己就做到了，所謂努力的天才不外如是。

　　所以艾迪其實挺瞧不起迪亞斯的，他根本不知道自己的安身立命之本到底在哪里，只是一昧的想要抹平和那些貴族子弟的差距。

　　他的格局還是太小了，始終將自己拘束在了這個校園了，這就是眼界帶來的差距，艾迪一直認為迪亞斯和他最多之差一個天賦而已，但迪亞斯最終的表現(xiàn)讓他很不滿意。

　　兩人的差距已經(jīng)是絕對性的了，他已經(jīng)不配成為自己的對手了，所以艾迪才會坐視兩人關(guān)系的惡化。

　　課堂結(jié)束的艾迪就這樣想著自己的事，向一處空地走去，而不是像其它獅級成員一樣領(lǐng)著人去訓練專用場地。

　　不過艾迪和他們的目的都是一樣的，那就是先了解自己分配到的同學的水平。

　　艾迪站在空地上，他的對面站著一男一女，這兩人就是他抽簽抽到的兩人，艾迪和他們的關(guān)系也就那樣，不好也不壞罷了。

　　艾迪看著兩人，男的叫杰多，女的叫米娜，艾迪對他們說道：“等到下午武術(shù)指導課以后我們再去訓練場，現(xiàn)在先了解一下你們魔法方面的水平?！?p>　　米娜和杰多對視一眼，米娜說道：“艾迪同學，魔法方面的話看我們的測試報告不行嗎？畢竟測試才過去沒幾天，應該沒有多大的變化才對?！?p>　　艾迪沒有生氣，只是笑了笑解釋道：“我沒有打算在短時間內(nèi)提升你們的硬實力，時間太短了，這很困難?！?p>　　米娜和杰多點了點頭表示同意，艾迪便繼續(xù)說道：“所以我打算針對性的提升你們對班級項目的所需的那一部分。”

　　“歷來班級項目就那幾個輪流著來的，短時間一般不會重復，所以今年的項目大概是可以拆的到的，大概率就是投石問路或圓樁爭頂?！?p>　　事實上艾迪的猜測不是或而是和，因為一般的班級對抗項目是有娛樂性和對抗性混搭的，比如一年級一個魔法對抗性項目和一個戰(zhàn)斗娛樂性項目。

　　而以迪卡姆校長的性格很可能會將兩個項目都改成對抗性項目，因為這是由他完全做主的，改動可以拿出來的理由又多，改動完的影響又小，幾乎不會有什么阻力，最適合拿來做餐前小菜了。

　　而他有沒有時間將娛樂性項目改成對抗性項目而不改變內(nèi)容，所以最好的方法就是將兩個對抗性項目移到一起進行，之后在抽時間或者找人改動娛樂性項目為對抗性項目。

　　而投石問路和圓樁爭頂兩個項目分別是魔法對抗性項目和戰(zhàn)斗對抗性項目，而艾迪為了保守說的還是或而不是和，所以米娜和杰多也大概能理解。

　　見他們沒有疑問，艾迪便說了下去，“投石問路是魔法對抗項目，但是它更多的需要快速構(gòu)筑和快速引導能力。”

　　“快速構(gòu)筑需要的是最短時間構(gòu)筑出有效的符文，快速引導則需要最短時間激活符文，這兩項越強在投石問路的優(yōu)勢就越大。畢竟我們在武力方面其實并沒有弱于二班和三班?！?p>　　米娜和杰多恍然大悟，點了點頭問道：“那圓樁爭頂呢？圓樁爭頂要怎么做？”

　　“不要急?！卑仙陨砸种屏藘扇思拥膬?nèi)心，那種打開新世界大門的內(nèi)心，說道：“圓樁爭頂對武力的要求更高，我將它放在下午，上午我們先進行投石問路的針對性訓練?！?p>　　艾迪這么說道，兩人也只好按捺下激動的內(nèi)心，盡管他們很想要繼續(xù)聽艾迪分析，當兩者的地位差太多了，他們可要求不了艾迪。

　　艾迪讓他們挺好，他接下來要說怎么做，兩人做出洗耳恭聽的樣子。

　　“首先說快熟構(gòu)筑，快速構(gòu)筑有兩點，一點是最簡單的符文，符文越簡單越好，而且只用一種符文，另一種則是熟練度，對于最簡單的符文進行機械式的重復訓練，訓練到這個過程不需要一秒鐘的程度，那么我們的優(yōu)勢就是絕對性的了?！?p>　　“接著是快速引導，這個簡單，只需要你們把控好輸入魔力的量即可，力求做到每次輸入的魔力都在最小的當量。”

　　“所以你們要做的事，就是尋找對你們來說最簡單的符印，然后不斷的練習即可?！?p>　　聽完了艾迪的安排，米娜和杰多點了點頭，而艾迪則繼續(xù)說道：

　　“而且為了補償你們損失的自主練習時間，你們只需要在上午下課后午飯前做這件事就行，其它時間你們可以自由支配，除了下午的武術(shù)指導課以及對應的圓樁爭頂?shù)捻椖烤毩晻r間以外。”

　　“另外，其他獅級可能會對他們帶領(lǐng)的同學有專門的輔導，這個你們也有，只要你們能夠完成我定下的訓練目標，你們在這段時間內(nèi)有任何疑問都可以和我提，我會為你們解答的。”

　　艾迪的話讓米娜和杰多激動不已，獅級的針對性輔導的效果并不亞于老師授課帶來的收益，因為老師和學生的差距大到他們自始至終都只能從老師手中學習些基礎(chǔ)的東西。

　　而獅級的基礎(chǔ)比他們好，還能從他們身上學到其他的東西，也不怪他們?nèi)绱思樱吘乖诶蠋煹恼n上，老師可不會關(guān)注他們。

　　畢竟這里奉行的就是達者而上的原則，教一樣的東西有兩種效果，只能說明是學生的差距，和老師是無關(guān)的。

　　想要跨越這種差距，只能靠家里做私教，也就是所謂的針對性輔導，所以也不怪迪亞斯走錯方向。

　　畢竟在他看來那些不如他的人和他在一個水平的位置上，再怎么樣他也會覺得不公平，所以他對貴族子弟的那種敵視就相當于是恨對方有的我們有罷了。

　　“如果迪亞斯成為了貴族，他一定會同流合污的，而且可能會比貴族更貴族?！?p>　　這是艾迪的結(jié)論，他瞧不起有紅眼病的人，覺得他們有病。