洋洋灑灑，敖武用了五分鐘把曹操介紹給學生們，然后繼續(xù)道：“慕淵，你們以前也學過曹操的》龜雖壽吧？現(xiàn)在還記得不？來，背一下?！?p> “?。俊蹦綔Y慘叫一聲。為什么偏偏選中我了？
作為七班學習前四十的學生，慕淵不出意外的一句都記不得了。
曹操是誰？他的了解還在游戲三國無雙和剛剛談論的農(nóng)藥里。讓他來背誦他的詩？老師，我又不是胖虎……
“唉?！卑轿涫膰@了口氣。他叫慕淵起來，倒不是真的難為他，完全是因為他這個體育老師最熟悉的就是這位體委了啊。只是沒想到，自己的體委關鍵時刻掉鏈子了。
敖武本想叫班長石延楓起來背誦一下，可是目光剛剛看過去，石延楓就低下了頭。這種“不和你目光接觸”的做法，敖武自然看明白了。
石延楓：我不會，別叫我。
敖武也沒想著讓班長丟臉，目光看了班里同學一圈，開口道：“誰能背誦一下《龜雖壽》？”
隨著敖武目光掃視，同學們一個個都低下了頭。這其中肯定有會的，但此時沒人愿意當這個出頭鳥。
敖武有些失望，就在他轉(zhuǎn)身打算自己背誦的時候，突然有人起身了。
“老師，不如我來背吧！”
敖武猛然轉(zhuǎn)身，臉上露出一絲微笑。果然，還是陳州靠譜啊！
作為七班最努力、對自己有遠大目標的陳州來說，他并沒有讓敖武失望，見老師點頭以后，他就開始背詩。
“神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志?！标愔輿]有任何磕絆，一首詩很快就背了出來。
敖武沖著陳州點了點頭，示意他坐下。然后看了學生們一圈，開口道：“這首《龜雖壽》呢，屬于樂府詩，正是當時那個年代的特色。這首《龜雖壽》大家都學過，是作者自比一匹上了年紀的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍然激蕩著馳騁千里的豪情壯志，表現(xiàn)了其老當益壯、積極進取的人生態(tài)度，充滿了對生活的真切體驗，有著一種真摯而濃烈的感情力量。全詩詩情與哲理交融，構思新巧，語言清峻剛健，融哲理思考、慷慨激情和藝術形象于一爐，述理、明志、抒情在具體的藝術形象中實現(xiàn)了完美的結合?！?p> 敖武見講課的時候?qū)W生們紛紛抬起頭來，一個個猶如在聽故事一般，高興的詢問道：“有誰知道這首詩是曹操什么時候?qū)懙?？?p> 問題很簡單，然而沒人作答。就連敖武看向陳州的時候，他也是輕輕搖頭。沒想到，區(qū)區(qū)小題，竟然把全班都問住了。
“此詩約作于公元208年初他平定烏桓叛亂、消滅袁紹殘余勢力之后，曹操南下征討荊、吳之前。此時曹操已經(jīng)五十三歲了，不由想起了人生的路程，無限感慨而有此篇?！卑轿鋰@了口氣，自問自答的告訴了學生們。說完以后，敖武心里不由得嘆了口氣，高一七班的學生們，底子有點兒出乎意料的差啊。
“我不會放棄的！”敖武暗自給自己打氣，繼續(xù)講課道：“為什么先說這首《龜雖壽》呢？和我們今天要講的《短歌行》有什么關系呢？”
敖武提了兩個小問，開口道：“現(xiàn)在，大家打開書，讀一下我們今天學的這首詩?！?p> 隨著敖武話音落下，學生們一個個打開了自己的課本。翻開了今天要學習的《短歌行》。
“短歌行，曹操。”敖武起了個頭，下面的學生們開始齊聲朗讀。
“短歌行·曹操
對酒當歌，人生幾何！
譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，憂思難忘。
何以解憂？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇？
憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。
契闊談讌，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。
繞樹三匝，何枝可依？
山不厭高，海不厭深。
周公吐哺，天下歸心?！?p> 就在學生們讀課文的時候，敖武拿著粉筆把《龜雖壽》也寫到了黑板上。就在同學們讀完“周公吐哺，天下歸心?！钡臅r候，敖武正好也寫完最后一句“歌以詠志”。
“不錯?！卑轿涫中蕾p的看了眾人一眼。仿佛他們能讀的這么整齊，自己很欣慰一般。
“有人知道我講這首《短歌行》的時候為什么提及《龜雖壽》了嗎？”敖武看向同學們，笑著道：“給你們個提示，這首《短歌行》是曹操在建安十三年末平定了北方割據(jù)勢力，控制了朝政以后。他又親率八十三萬大軍，直達長江北岸，準備渡江消滅孫權和劉備，進而統(tǒng)一全中國的時候。”
敖武已經(jīng)提示的夠明顯了，此時七班的同學們已經(jīng)漸漸明白了。
說起來，七班的學生并不傻也不笨，他們學習差最大的原因還在于初中沒有好好學。此時，敖武給他們一個小小的提示，心思活絡的學生立刻就想明白了其中的訣竅。
一首年初，一首年末。中間隔著的就一個出兵南下。這是計劃著大一統(tǒng)去的??！
敖武見大多數(shù)人已經(jīng)明白了，也就沒有多說。反正，這屬于課外知識。他們知道與否并不重要，不過有心的人下課肯定會自己查詢資料。這樣得來的知識，遠比自己教導來得更加牢固。
敖武見時間差不多了，繼續(xù)道：“作者在宴會的歌唱，以沉穩(wěn)頓挫的筆調(diào)抒寫詩人求賢如渴的思想感情和統(tǒng)一天下的雄心壯志。而在這首詩之后呢，其實還有一首詩借禮贊周文王、齊桓公、晉文公堅守臣節(jié)的史事，申明自己只有扶佐漢室之志，決無代漢自立之心。不過，那首詩現(xiàn)在不著急講。我先給大家講一下這首詩的翻譯！”
“對酒當歌就是一邊喝著酒，一邊唱著歌。當，是對著的意思……”
敖武對這首詩講的很詳細。包括作者生平履歷、寫作環(huán)境、當時心境。一點點、掰碎了揉爛的喂給下面的學生們。
也許是敖武講課生動有趣的緣故，學生們也很給面子，聽講起來認認真真竟然沒有走思的學生。