第072章 如實(shí)匯報(bào)
2019年11月26日，晚上，兒子說下午物理考試不理想，還說他西元數(shù)學(xué)班同學(xué)中同時(shí)學(xué)物理的很多。最后，兒子決定報(bào)物理班。
報(bào)物理班需要先測(cè)試，以確定分在什么層次班合適。
在給兒子作業(yè)本簽字時(shí)，我順便留意看以前的錯(cuò)題，較上學(xué)期錯(cuò)誤率明顯要高。本學(xué)期數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是幾何和函數(shù)圖像，需要具備一定的抽象思維能力。目前看來抽象思維能力是他短板。
2019年11月27日，中午，兒子到家就不高興，還將一把新傘弄壞了，說要發(fā)泄。我批評(píng)他，有氣可以說出來，但不要拿東西撒氣，不要養(yǎng)成這種習(xí)慣。
其實(shí)，上午我已將他《物理》課本全書230頁全拍照存入電腦，準(zhǔn)備在期末考試前給他梳理一遍。學(xué)物理要講方法，學(xué)物理需要理科思維。
晚上，我看到物理試卷，是光學(xué)單元測(cè)試。應(yīng)該說兒子基礎(chǔ)掌握還是可以的，問題出在：
1.不能活學(xué)活用。對(duì)題面意思的理解及引申能力欠缺。
2.把握細(xì)節(jié)能力不夠。
我還注意到有一題是期中才考過的，當(dāng)時(shí)他做對(duì)了，很簡(jiǎn)單。這次卻錯(cuò)了，錯(cuò)的還很莫名其妙。我懷疑他是否有注意力不集中的情況，往往青春期的孩子是滿腦子幻想。
2019年11月28日，午飯時(shí)，兒子關(guān)掉我為他播放的林語堂所著的《蘇東坡傳》，然后神秘的對(duì)我說：“今天中午有個(gè)麻煩事，不能聽這個(gè)了?！?p> 我問：“什么事？”
兒子說：“早晨第一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師安排我們做測(cè)試卷，她自己卻在家里，結(jié)果被校長(zhǎng)巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)了?！?p> 我說：“啊，還有這事呀！”
兒子說：“校長(zhǎng)在教室門口等著，他大概以為數(shù)學(xué)老師只是遲到幾分鐘。等了一會(huì)不見數(shù)學(xué)老師來，他去把班主任叫到教室，然后大聲說‘太不象話了，要嚴(yán)懲不??！’”
我說：“校長(zhǎng)真氣壞了！”
兒子說：“沒想到校長(zhǎng)還很嚴(yán)厲，發(fā)起火來很嚇人，我聽到隔壁班有人說‘7班出什么事啦’”
我說：“你想想，上學(xué)期你們幾個(gè)放學(xué)不立即回家在捏雪球，還被他批了一頓呢。”
兒子說：“校長(zhǎng)讓班主任打電話給數(shù)學(xué)老師，得知數(shù)學(xué)老師還在家里，就更氣了，把班主任先批了一頓，我聽班主任說‘我也才知道’?！?p> 我說：“校長(zhǎng)嘛，既然發(fā)現(xiàn)肯定要批?！?p> 兒子說：“校長(zhǎng)讓班主任把數(shù)學(xué)老師平時(shí)情況寫個(gè)書面報(bào)告給他。班主任就找我和數(shù)學(xué)課代表，讓我如實(shí)寫，讓課代表往好的方面寫。”
我大笑道：“啊，還這樣呀，為什么？”
兒子說：“我也不知道，反正同學(xué)們聽說要向校長(zhǎng)如實(shí)匯報(bào)，有幾個(gè)挨過數(shù)學(xué)老師打的同學(xué)就跑過來說一定要反映打?qū)W生的情況?！?p> 我又笑道：“小同學(xué)們真可愛，終于有校長(zhǎng)撐腰了，要可著勁控訴呀！”
兒子問：“我怎么寫呀？”
我問：“數(shù)學(xué)老師平時(shí)真實(shí)情況是怎樣的？”
兒子說：“搬到老校區(qū)這邊，像今天這樣的情況確實(shí)經(jīng)常有。”
我問：“那你能記得大概有多少次嗎？”
兒子說：“不記得?！?p> 我說：“那你可以說印象中確實(shí)有過幾次?！?p> 兒子問：“那她打人要不要寫?！?p> 我想了想說：“你就寫她平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)們要求很嚴(yán)厲即可，不要作評(píng)論，如實(shí)就行?！?p> 兒子點(diǎn)點(diǎn)頭，又說：“傳的真快，一上午，似乎全校都知道了?！?p> 我笑道：“壞事通常傳的快。”
兒子說：“有同學(xué)說第二節(jié)課時(shí)看到數(shù)學(xué)老師哭了?！?p> 我說：“看來被訓(xùn)的不輕，不過也該給她個(gè)警醒，她這樣一個(gè)年輕教師這樣的確不好?！?p> 晚上，吃飯時(shí)我又說到這事，老婆問什么事，我讓兒子把事情向媽媽敘述一遍。敘述完，兒子又說：“沒想到數(shù)學(xué)課代表也是如實(shí)寫的，沒有做假?！?p> 我笑道：“好樣的！”接著又補(bǔ)了句：“幸好中午你媽不在家，不然她也要像你的那幾位同一樣興奮的要控訴，會(huì)弄得你中午沒法午休。”
老婆說：“你講對(duì)了，數(shù)學(xué)老師真是年輕，真是膽子大，她不在課堂，萬一出點(diǎn)啥事，后果不堪設(shè)想?！?p> 2019年12月2日，晚上，周老師直接發(fā)微信：“讓賈正慧參加‘中學(xué)生英語聽說能力測(cè)評(píng)比賽’。”接著又發(fā)操作流程。
上周五周老師便在家長(zhǎng)QQ群發(fā)過通知，我當(dāng)時(shí)考慮兒子要學(xué)信息學(xué)，雙休日總有一天在西元學(xué)英語和數(shù)學(xué)，近期他還要加強(qiáng)補(bǔ)物理，時(shí)間實(shí)再太緊，打算放棄。
午飯時(shí)，我還問兒子周老師在班里有沒提測(cè)評(píng)比賽的事，兒子說沒有。
現(xiàn)在，周老師既然點(diǎn)名了，那就不能不參加了。我迅速給兒子手機(jī)下載APP，注冊(cè)賬號(hào)，讓他開展自測(cè)練習(xí)。
兒子雖稍有微詞，但我將以上情況加以說明，他便不做聲了。
2019年12月4日，早晨，在衛(wèi)生間放臟襪子的地方?jīng)]發(fā)現(xiàn)兒子換下的襪子。小屁孩肯定洗澡脫褲子時(shí)一擼到底，連襪子也一起卷了進(jìn)去，然后把臟衣服一堆了事。
我若明確給他指出，估計(jì)他不服還嘰嘰歪歪。等，等他自己找襪子。找不到時(shí)，他會(huì)自己找原因。這樣也許能讓他意識(shí)到問題，加深印象，說不定就能改過。
把兒子送到學(xué)校，回到家，我問老婆：“兒子臟衣服哪去了?！?p> 老婆說：“放洗衣機(jī)了?！?p> 我問：“襪子呢？”
老婆說：“放盆里啦?！?p> 我問：“襪子是從臟衣服中找到的嗎?！?p> 老婆說：“不是呀，他搭在架子上呀。”
看來是我錯(cuò)怪他了。
晚飯時(shí)，兒子說：“聽《三體》廣播劇好煩。”
我說：“前幾天看你和媽媽似乎對(duì)聽《蘇東坡傳》不感興趣我才換廣播劇這種形式，目的是想讓你利用碎片時(shí)間擴(kuò)大閱讀面?！?p> 說來說去，雖然我好言好語，但兒子還是開始鬧情緒。我知道兒子因?qū)W習(xí)壓力大比較煩，不過以情緒化方式與人溝通還是不能縱容。我好一番言語才說得他安靜下來。
現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)如此緊張，課外閱讀時(shí)間太少，想利用碎片時(shí)間讓他擴(kuò)大閱讀面，他還不樂意。
七年級(jí)，在上學(xué)放學(xué)路上以及一日三餐時(shí)間，聽了好幾部書。
八年級(jí)，孩子自主意識(shí)增強(qiáng)再加上叛逆，稍不如意就夾槍帶棒發(fā)火嗆父母。