葫蘆河畔，人們的日子就這樣日復(fù)一日的過(guò)著，街頭巷尾每天都重復(fù)著不同的故事。
在威戎鎮(zhèn)人的祖祖輩輩的心里，有一件事，是永遠(yuǎn)的殤，沒(méi)有人愿意提及，卻又都銘記在心里。鎮(zhèn)上的小學(xué)是從以前文昌宮里的私塾改制的，那時(shí)候的確解決了鎮(zhèn)上孩子們識(shí)文斷字的需求，可隨著時(shí)間的變遷，大家已經(jīng)不滿(mǎn)足于僅僅讓孩子認(rèn)幾個(gè)字了，要是能再上個(gè)初級(jí)中學(xué)，那家里的命運(yùn)就可以得到改變了。家里有經(jīng)濟(jì)條件的、縣上有人的，把孩子送到了縣上的初級(jí)中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，但這僅僅是少數(shù)個(gè)別人，其他孩子就沒(méi)有那么幸運(yùn)了。
威戎鎮(zhèn)是全縣第一大鎮(zhèn)，人口也多，怎么能沒(méi)有個(gè)中學(xué)呢，逐漸地，鎮(zhèn)上一屆又一屆的領(lǐng)導(dǎo)就開(kāi)始跟縣上申請(qǐng)，要在真上再蓋一所像樣的中學(xué)。
功夫不負(fù)有心人，幾代人的不懈努力，最終縣上同意了在鎮(zhèn)上設(shè)個(gè)中學(xué)，除了鎮(zhèn)上人的努力外，縣上的考慮也很清楚，威戎鎮(zhèn)地處全縣中心，周邊很多山上的孩子，也有上學(xué)的需求啊，中學(xué)設(shè)在鎮(zhèn)上那可是方便了周邊所有的孩子們。
讓人沒(méi)想到的是，縣上在層層上報(bào)的立項(xiàng)的時(shí)候，就像是擁有了綠色通道一樣，沒(méi)有任何磕磕絆絆，市、省都很快就批復(fù)下來(lái)，同意。
那時(shí)候雖然縣城是有兩座中學(xué)，嚴(yán)格意義上講，也是老早的私塾改建的，不能算得上是正式的中學(xué)?？h上對(duì)這個(gè)已經(jīng)批復(fù)的項(xiàng)目非常重視，領(lǐng)導(dǎo)的意思是，這是縣上第一所真正的學(xué)校，就叫縣第一中學(xué)，下面反對(duì)的人覺(jué)得第一中學(xué)應(yīng)該是在縣城啊，一個(gè)鎮(zhèn)上的學(xué)校，叫縣一中有些不妥。
最后敲定就叫威戎中學(xué)，但實(shí)際上就是當(dāng)成縣一中的身份?？h上請(qǐng)來(lái)了蘇聯(lián)的專(zhuān)家設(shè)計(jì)整個(gè)學(xué)校。三棟整齊劃一的教學(xué)樓，一棟兩層；還有一個(gè)三層的教工樓，設(shè)計(jì)的非常漂亮。等這些樓從平地起來(lái)的時(shí)候，鎮(zhèn)上的人才知道樓房長(zhǎng)什么樣。
那棟教工樓，據(jù)說(shuō)是全縣第一樓，鎮(zhèn)上的人可自豪了。
學(xué)校的建成后，就開(kāi)始在全縣招生了，很多縣上的孩子也都慕名而來(lái)，鎮(zhèn)上也因?yàn)檫@所學(xué)校的成立，更加有活力了，很多文具店、書(shū)店等跟學(xué)生有關(guān)的生意，就應(yīng)運(yùn)而生了。
學(xué)校的老師資源更是厲害，尤其是知識(shí)分子下鄉(xiāng)的那段時(shí)間，來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀的大學(xué)老師也都來(lái)鎮(zhèn)中學(xué)任教，他們就像是燎原的星星之火一樣，點(diǎn)燃了學(xué)生們心中渴望知識(shí)的火焰。
有一年春天，校長(zhǎng)看著葫蘆河畔光禿禿的山，和老師們討論之后，決定帶著高年級(jí)學(xué)生們?nèi)ピ詷?shù)。
樹(shù)苗是學(xué)校聯(lián)系買(mǎi)的，工具呢，高年級(jí)的孩子們自己從家里帶來(lái)的。
教書(shū)育人不僅僅是教課本上的只是，勞動(dòng)也是不可少的，這些高年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)，放假回家，在家里干農(nóng)活也都是一把好手。
學(xué)校老師在出發(fā)前做好安排之后，隊(duì)伍就出發(fā)了。
植樹(shù)選的地方，要過(guò)了葫蘆河，在陰屲山的一個(gè)山溝溝里。老師和學(xué)生們分共明確，一部分拿著從家里早早就帶回來(lái)的鐵鍬，其他人扛著樹(shù)苗。
上山干活，對(duì)這些高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是小菜一碟，在家里干的活，比這植樹(shù)更累更苦。正因?yàn)槿绱?，所有的學(xué)生，權(quán)當(dāng)是放假一天玩一樣。
這塊林子，學(xué)校也是想好了，以后樹(shù)啊，成長(zhǎng)起來(lái)成了一片林子，就叫師生林，林子成長(zhǎng)，學(xué)校的師生也在成長(zhǎng)，教書(shū)是為了育人，跟植樹(shù)是一個(gè)道理，需要呵護(hù)，需要修剪，樹(shù)才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，人，才能成為棟梁之才。
葫蘆河畔偶爾會(huì)有極端天氣，黃土高原上，要是遠(yuǎn)處黑壓壓的云越來(lái)越厚，等飄到葫蘆河附近的時(shí)候，絕對(duì)會(huì)下暴雨，當(dāng)然這樣的雨來(lái)得快，去得也快，找個(gè)能避雨的地躲一躲，等雨停了，該干嘛就繼續(xù)干嘛。
師生們?cè)跍线厽峄鸪盏耐诳?、種樹(shù)，完全忘了周?chē)沫h(huán)境了。有個(gè)坐在地上休息的學(xué)生無(wú)意中抬頭看了看天空，黑壓壓的，這明顯是有雨啊，就跑著去告訴了他的老師。
老師抬頭看了看，也覺(jué)得是有雨了，想了想，和其他老師也溝通了一下，最后一致認(rèn)為，這是陣雨，那云的面積看起來(lái)也不大，大家就就地躲一躲，等雨過(guò)了就繼續(xù)把沒(méi)有種的樹(shù)苗給栽了。
其實(shí)，老師和學(xué)生們多覺(jué)得，來(lái)一次不容易，既然已經(jīng)來(lái)了，因?yàn)橐粓?chǎng)雨半途而廢有點(diǎn)不劃算。
半山坡，大家依然熱火朝天的干著活，那一大片黑壓壓的云越來(lái)越近了，每個(gè)人都覺(jué)得伸手能觸摸到一樣。當(dāng)所有人準(zhǔn)備停下手里的活，找個(gè)避雨的洞的時(shí)候，天空已經(jīng)電閃雷鳴，雨就跟拿著盆子潑的一樣，從天上一瀉而下。
如果單單是下雨的話(huà)，那倒也還好應(yīng)付，這黃土高坡的大山上，土質(zhì)疏松，見(jiàn)點(diǎn)雨水，土就被沖下去了，僅僅幾分鐘的時(shí)間，山坡上的雨水夾雜著泥土，就往溝里流，泥流越來(lái)越大，老師和學(xué)生們著急了，腳底下都已經(jīng)有點(diǎn)站不穩(wěn)了。
“大家趕緊找抓的東西，抓牢了，別被沖到溝里去了！”老師和學(xué)生互相安頓著。
有抓著干枯的蒿草的，有拽著剛剛栽的小樹(shù)苗的，可無(wú)奈瞬間降下來(lái)的雨量太多，山坡“嘩嘩”的泥流，沖破了阻力，把一個(gè)學(xué)生卷走了，他的幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)狀，松開(kāi)攥著的手，跑著去救那位同學(xué)，結(jié)果，泥流把他們一起帶到了溝里。
……
前后總共有十三個(gè)師生，被泥流帶到了溝底，等雨停了的時(shí)候，剩下的師生，想去溝里找他們，最后卻冷靜下來(lái)，這個(gè)時(shí)候去，無(wú)異于是把自己再次置于危險(xiǎn)中。
山坡上的哭聲，在溝里回蕩著，就仿佛在呼喚著被泥流卷走的同學(xué)和老師一樣，可是，有回音，卻沒(méi)有回應(yīng)。
這件事，讓學(xué)校的師生們都蒙上了巨大的陰影，誰(shuí)都沒(méi)有想到會(huì)發(fā)生這樣的悲劇，那離開(kāi)的每個(gè)孩子背后，都是一個(gè)家庭啊，校長(zhǎng)也因此承受著巨大的精神壓力，在悲痛和懺悔中孤獨(dú)終老。而鎮(zhèn)上的人們，把那些被泥流卷走的師生，永遠(yuǎn)記在了心里。
這是個(gè)悲劇，這是鎮(zhèn)上的殤，每個(gè)鎮(zhèn)上的人都知道，卻不愿揭開(kāi)關(guān)于這件事的任何記憶。