第六十六章：爭(zhēng)論學(xué)習(xí)的方向
穆靈想了想之后，在這里閉上了眼睛之后，平復(fù)了一下自己的心情，然后調(diào)動(dòng)了自己的魔力向著自己的手指涌去。
穆靈一邊用自己的手指在空中構(gòu)建魔法陣，一邊嘴里念出來(lái)了風(fēng)系基礎(chǔ)魔法的魔法咒語(yǔ)。
一個(gè)小小的魔法陣出現(xiàn)了老師們的面前，散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)的熒光。
穆靈看著這個(gè)魔法陣，然后向著郭老師啟動(dòng)了這個(gè)魔法。
穆靈之所以選擇用這個(gè)魔法，就是這個(gè)魔法沒有任何的殺傷力，只能產(chǎn)出來(lái)讓人感覺舒適的微風(fēng)。
郭老師和跟他同排的這些老師在感受到這個(gè)魔法所產(chǎn)生的風(fēng)之后，全部都沉默了。
郭老師咽了口口水之后，看著消散的魔法陣，然后問穆靈：“你還會(huì)其他的魔法嗎？”
穆靈猶豫了一下說(shuō)：“我還學(xué)習(xí)了火系基礎(chǔ)魔法，電系基礎(chǔ)魔法以及木系的基礎(chǔ)魔法，但是這里的文件這么多，我害怕造成什么破壞?！?p> 雖然木系基礎(chǔ)魔法造不成破壞，但是這里也沒有個(gè)種子什么的，木系基礎(chǔ)魔法也就沒有什么用處了。
郭老師盯著他說(shuō)：“沒事，你直接召喚魔法陣就好，不用釋放魔法的威力給我們看?！?p> 穆靈點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“好的?！?p> 然后穆靈就直接一邊吟唱，一邊在空中畫出來(lái)了火系基礎(chǔ)魔法的魔法陣。在看了郭老師他們沒有任何的反應(yīng)了之后，他把這個(gè)魔法陣給取消了，消散在了空中。
接著他又分別構(gòu)建出來(lái)了電系基礎(chǔ)魔法陣和木系基礎(chǔ)魔法的魔法陣，也將它們消散在了空中。
做完這一切的穆靈看著不說(shuō)話的郭老師說(shuō)：“我現(xiàn)在就會(huì)這么些了?！?p> 郭老師回過神來(lái)，對(duì)著他點(diǎn)了點(diǎn)頭之后說(shuō)：“這么多就足夠了?！?p> 他從位置上站了出來(lái)，然后原地想了想，抽出來(lái)了一本報(bào)告遞給了穆靈說(shuō)：“這是我在學(xué)校的遺跡探究的時(shí)候，寫的一份報(bào)告，你先看著，等下有什么不會(huì)的再問我。我先跟其他的老師商量一下?！?p> 穆靈點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后翻開了那份報(bào)告。
其他的老師看到了郭老師走了過來(lái)，自行的圍成了一個(gè)圈，然后給郭老師還留了一個(gè)位置。
郭老師表情嚴(yán)肅，但是他突然停在了原地，然后又突然的轉(zhuǎn)身問穆靈說(shuō)：“穆靈啊，你剛才的那些魔法是在學(xué)院里面學(xué)的嗎？”
穆靈抬起頭看著他說(shuō)：“是的啊，都是從學(xué)院圖書館里面借到的?！?p> 郭老師點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“好的，你繼續(xù)看書吧。”
穆靈又轉(zhuǎn)過頭，繼續(xù)看著那份報(bào)告。
郭老師走到了那個(gè)老師們給他留的位置上，然后看著同樣表情嚴(yán)肅的幾個(gè)老師說(shuō)：“什么情況不用我說(shuō)了吧？”
所有的老師都點(diǎn)了點(diǎn)頭之后，然后又陷入了沉默之中。
一個(gè)老師突然說(shuō)：“真的尷尬了，這個(gè)孩子真的比我當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)魔法的時(shí)候快的多了，我真的改吹吹牛，說(shuō)我用一個(gè)星期學(xué)完的工程系的基礎(chǔ)魔法的?！?p> 他就是剛才煽風(fēng)點(diǎn)火的一個(gè)老師。
另一個(gè)老師說(shuō)：“真的沒有想到這個(gè)孩子不僅僅是對(duì)魔法史學(xué)感興趣，他對(duì)魔法本身的相性也是這么的好?！?p> 郭老師聽到這個(gè)老師的發(fā)言之后悠悠的說(shuō)：“穆靈是對(duì)所有有關(guān)魔法的東西都感興趣，學(xué)魔法對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)樂趣?！?p> 另一個(gè)老師憤憤的說(shuō)：“他下課了就沒有其他的事干嗎？他一個(gè)小孩子，干嘛這么的用功呢？好好的玩不行嗎？我要是有他那么勤奮，早就是學(xué)院的系主任了！”
一個(gè)老師白了他一眼說(shuō)：“要是有這個(gè)孩子這么勤奮，那還用你說(shuō)？唉，現(xiàn)在最要緊的是這個(gè)孩子到底該怎么辦啊？”
一個(gè)老師聽完了他的話說(shuō)：“什么怎么辦？剛才我們都已經(jīng)答應(yīng)他了，只要他會(huì)三種以上的魔法，就讓他去學(xué)習(xí)工程系的魔法，我可不想食言，尤其是對(duì)一個(gè)孩子?！?p> 郭老師苦笑了一下說(shuō)：“那這下你們還能相信這個(gè)孩子在期末考核的時(shí)候過不了嗎？”
所有的老師都沉默了。
這樣一個(gè)所有的興趣愛好都跟魔法掛鉤的孩子，天賦還是比較高的孩子，要想在期末考核中不拿優(yōu)秀都難，怎么可能掛科？
除非是穆靈故意的。
郭老師又嘆了口氣說(shuō)：“那我等一下就去帶著他去上圖書館那邊問一下吧，看看那個(gè)管理員能不能網(wǎng)開一面，讓穆靈提前學(xué)習(xí)一下工程系的魔法?！?p> 另一個(gè)老師皺著眉頭說(shuō)：“學(xué)院那邊會(huì)同意這樣的要求嗎？好像以前都沒有過這樣的先例吧？”
郭老師無(wú)奈看了看那邊正在聚精會(huì)神的看書的穆靈，然后說(shuō)：“那能怎么辦呢？原本不是也沒有過兩個(gè)老師同時(shí)輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生的情況嗎？校長(zhǎng)都給這樣一個(gè)孩子網(wǎng)開一面了，那我覺得只是學(xué)一個(gè)魔法而已，那應(yīng)該沒有什么吧?！?p> 穆靈的腳因?yàn)閴虿坏降孛?，所以在空中?lái)回晃著，看起來(lái)很調(diào)皮的樣子。
其他的老師都沉默了。
一個(gè)老師大聲的說(shuō)：“我不管了，要是那個(gè)管理員不同意的話，那我就親自去找校長(zhǎng)了，反正為了這孩子的學(xué)習(xí)，也是為了我們系不被人家笑話，我覺得行?！?p> 其他的老師看著郭老師，全部都點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“只能這樣了，反正我們是不會(huì)讓這小家伙在我們這里受委屈的?！?p> 郭老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，并沒有再說(shuō)什么了。
一個(gè)老師突然問道：“要是穆靈被魔法基礎(chǔ)系的老師，或者是被魔法實(shí)踐系的老師遇見了，你說(shuō)他們會(huì)不會(huì)來(lái)?yè)屇蚂`啊？”
另外一個(gè)老師說(shuō)：“有這個(gè)可能啊，穆靈照道理來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在還都沒有一個(gè)星期，這也就才五天，這個(gè)小家伙學(xué)會(huì)了四個(gè)魔法，天賦什么的也算是十分的優(yōu)秀的了，還這么的勤奮，我覺得不是沒有這個(gè)可能?！?p> 郭老師卻搖了搖頭說(shuō)：“我倒是覺得不可能了。或許穆靈的在魔法上面的天賦算是好的了，但是其他班里面學(xué)習(xí)魔法比較快的孩子不應(yīng)該沒有吧？所以對(duì)于魔法基礎(chǔ)系和魔法實(shí)踐系的老師們來(lái)說(shuō)，這樣天賦的孩子或許達(dá)到了他們的助理的資格，但是也絕不是只有這樣一個(gè)孩子達(dá)到了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。”
郭老師看了一眼其他老師說(shuō)：“我們的穆靈都已經(jīng)有了兩個(gè)輔導(dǎo)老師了，你說(shuō)剩下的那兩個(gè)系的老師會(huì)瞎摻和嗎？”
其他老師想了想之后，覺得郭老師的話有道理啊。
郭老師看他們不說(shuō)話了，于是笑了笑說(shuō)：“所以我能搶到這個(gè)孩子當(dāng)助理，是我們整個(gè)系的運(yùn)氣，不然他被其他系的收了，多一個(gè)不多，少一個(gè)不少，但是在我們這肯定是個(gè)寶貝?！?p> 一個(gè)老師白了郭老師一眼說(shuō)：“你還好意思說(shuō)，原本可以拿一個(gè)完整的助理，現(xiàn)在變成一半了，你還說(shuō)運(yùn)氣好，真的不知道你是咋想的。”
郭老師不好意思的撓了撓頭說(shuō)：“那不是意外嗎？反正只要人還在我們這不就行了嗎？分什么一半完整的?！?p> 郭老師站直了身子看了看自己的這些同事們說(shuō)：“既然已經(jīng)討論好了，那我現(xiàn)在趁著還沒有放學(xué)，先去找一下圖書管理員吧?！?p> 其他的老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，但是同時(shí)很疑惑的說(shuō)：“不需要我們跟你一起去嗎？”
郭老師搖了搖頭說(shuō)：“不用了，這個(gè)孩子不想讓自己顯得那么的特殊，所以還是讓我自己去就行了，我們一起去跟他就太顯眼了?！?p> 其他的老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后跟他說(shuō)：“那你加油，我們?cè)谶@里用精神支持你?！?p> 郭老師笑了笑，沒有管他們的調(diào)侃，然后走到了穆靈的旁邊。
穆靈感覺到了有人靠近，就抬起頭看著郭老師說(shuō)：“跟其他老師談完了嗎？那我們還要繼續(xù)講課嗎？”
郭老師搖了搖頭，看著穆靈說(shuō)：“我覺得相比于我們的課程，還是你的工程系魔法要更加重要一些，我們現(xiàn)在去找那個(gè)管理員，看看能不能給你開個(gè)后門，讓你可以提前學(xué)習(xí)工程系魔法?！?p> 穆靈興奮的說(shuō)：“真的嗎？”
郭老師點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“走吧，我們現(xiàn)在就去吧?！?p> 穆靈趕緊從椅子上蹦下來(lái)，將郭老師的報(bào)告整理好之后，突然看著郭老師說(shuō)：“老師，你這個(gè)報(bào)告我還沒有看完呢，你暫時(shí)還需要嗎？我想看完之后再還給你。”
郭老師笑著摸了摸他的腦袋說(shuō)：“我現(xiàn)在的話自然是不需要這份已經(jīng)做完了的報(bào)告的，你要是想看的話，那就拿過去看吧，要是有什么不懂的地方要來(lái)問我哦?！?p> 穆靈點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后一邊將報(bào)告收起來(lái)，一邊說(shuō)：“好的！”
郭老師帶著穆靈來(lái)到了辦公室的門口，然后給同事們打了聲招呼之后，就離開了。
因?yàn)檫€沒有下課，路上也沒有多少人，穆靈雖然想起來(lái)自己最好不要跟這兩個(gè)老師出現(xiàn)在公共場(chǎng)所，但是既然現(xiàn)在沒有什么人的話，那就沒有什么問題了。
到時(shí)候就說(shuō)自己是找郭老師問問題的就行了。
郭老師跟穆靈走在去往圖書館的路上。
郭老師突然問穆靈說(shuō)：“你看這么多的魔法書了，那個(gè)圖書管理員就沒有問你什么嗎？”
穆靈看著前面的路說(shuō)：“當(dāng)然問了啊，當(dāng)我在學(xué)習(xí)第四個(gè)魔法的時(shí)候，他就讓我在他那里破譯魔法咒語(yǔ)呢。但是我破解那么慢，他也沒有怪我，最后還說(shuō)要替我保密呢。”
郭老師眨了眨眼，沉默了一下。
然后郭老師問他：“那你當(dāng)時(shí)花了多長(zhǎng)時(shí)間破譯魔法咒語(yǔ)呢？”
穆靈有些不好意思的撓了撓頭，臉也有些微紅說(shuō)：“用了大概半小時(shí)吧?！?p> 他現(xiàn)在都一直堅(jiān)信自己的魔法天賦是真的比較墊底的那一種。
郭老師繼續(xù)問：“是你自己破譯的嗎？”
穆靈點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后看向了郭老師說(shuō)：“是我自己破譯的，但是老師不要笑話我哦，雖然我很笨?！?p> 郭老師的臉不自覺的抽了一下。
要是穆靈沒有撒謊，那么做為老師的他，就已經(jīng)推斷出來(lái)穆靈的天賦是真的非常的OK的。
他也不知道為什么穆靈會(huì)說(shuō)自己笨，可能是謙虛嗎？但是看他那個(gè)樣子是真的看不出來(lái)他是在謙虛??？他真的感覺自己很笨嗎？
郭老師嘆了口氣說(shuō)：“老師自然不會(huì)覺得你笨的，相反，我覺得你真的很聰明。只是老師有些想不明白的是，你為什么覺得你很笨呢？”
穆靈也嘆了口氣，然后心情低落的說(shuō)：“我看到很多的故事里面，那些人學(xué)習(xí)魔法都是看一眼就能學(xué)會(huì)，而我還要練習(xí)那么久才可以，我怎么可能很聰明?。俊?p> 穆靈完全把郭老師的話給當(dāng)成了安慰自己的了，他現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)速度的概念還停留在自己與曾經(jīng)聽到的某些故事上面的傳奇人物的對(duì)比上。
郭老師也是震驚了。
這孩子到底是看了什么故事??？還真的當(dāng)真了？那樣的人根本就不存在的好嗎？
但是無(wú)論他說(shuō)什么，穆靈都覺得老師是在安慰自己的了。