1940年3月25日,農(nóng)歷二月十七。
王承柱接受提拔任命有一段時間了。
沒有戰(zhàn)斗任務時,會在腦海里琢磨,怎么給自己這個炮兵排整點兒武器裝備。
王承柱從系統(tǒng)里具現(xiàn)出來的布匹皮草、槍械彈藥和食品藥品等物資,由他定時定量地去軍需科庫房存放,再由團運輸隊運送上繳給旅部、師部的軍需后勤機關。
聽團長說,這些嶄新的槍支和原裝子彈,在層層上繳到集團軍后勤部。由集團軍司令部根據(jù)戰(zhàn)事烈度和物資申請組織調配,分發(fā)給三個師級單位或服從指揮的縱隊或旅級單位。
武器以外的物資,團里可以截留一部分自用。上級領導知道新一團有了一位“倒貼物資”的同志,減輕物資供給負擔的同時,還有余力上繳給旅部分配。對于下級單位不嚴格遵守優(yōu)先上繳、統(tǒng)一分配的做法,選擇了實用主義指導思想。
分肥比起養(yǎng)肥要容易不少,在不打擊養(yǎng)肥工人積極性影響再生產(chǎn)的情況下,對下金蛋的母雞需要盡可能寬容。
前幾天,身處野外,吃不好睡不好的王承柱,在系統(tǒng)空間里的游戲經(jīng)驗副本,如風一樣快速清空疲勞值。在系統(tǒng)沒有示警的時間里,選擇看書自學來充實認知。
參加工作以后,作為談資的知識更新比較慢。娛樂八卦和時政新聞等優(yōu)先考慮立場的事情,更加不需要硬知識打底。
穿越到亮劍世界的王承柱,在面對新生活和新挑戰(zhàn)時,不得不再次祭出“讀書有用論”大法好,像一名備戰(zhàn)中考、高考和公考的學生,如饑似渴的從書本里汲取知識。
閱讀到感覺有用的東西,用紙和筆抄錄下來做學習筆記。用女槍手的鋼筆在GBL教古文書背面,抄寫了不少戰(zhàn)場急救和新時代步兵火箭炮使用技巧等感覺有用的內容。溫故而知新,在實踐中驗證這些東西。
被系統(tǒng)送來亮劍世界的這些日子,王承柱感覺自己成長了不少。不僅是有了一副不同于羸弱上班族的健壯身體,而且上手不少穿越前需要參軍才有機會掌握的技戰(zhàn)術。
用系統(tǒng)賦予的這副身體,在這個亦真亦幻的亮劍世界里,擊斃殺傷了不少敵對勢力的人。這種成就感,是穿越前無數(shù)次日行一善所無法比擬的。
果然,按照基本需求層次理論[1]解釋的那樣,在穿越前的世界線里,活得像個工具人的王承柱,一年到頭如同單位里的齒輪或鏈條一樣發(fā)揮功能。通過參加勞動,定期領取薪酬。偶爾在及時或提前完成工作任務時,得到領導或同事贊許的目光。
然而在王承柱入職五年以后,部門里能者多勞的任務分配,付出勞動量和增長不成正相關的收入差距,磨平了他性格上的棱角和進取心。
機關單位里的上進之路,不僅要看個人積累和努力奮斗,還需要上級領導賞識和政策機遇。大多數(shù)時間,后兩者比前兩者更重要。
顯然,運氣沒有好到擁有上進機會的王承柱,在工作崗位上失去了持續(xù)獲得尊重需求和自我實現(xiàn)需求的反饋后,開始在生活中的其他方面尋找自我獎勵。
電子游戲作為一種新生不過百年的休閑娛樂方式,由無數(shù)從業(yè)者開發(fā)出各種各樣的及時反饋和延時滿足機制,成為王承柱選擇獲得認同的工具。
工具終究只是工具,如果不是宛如黃粱一夢般的穿越經(jīng)歷,王承柱多半會在他生活的世界里度過一生。立業(yè)成家,育兒撫養(yǎng)直到自己退休,躺在陽臺上的搖搖椅上,曬著太陽回憶自己的一生。
而眼下的境遇,讓王承柱有了新的奮斗目標。憑借運氣得到命運的禮物,會因為認知不足以駕馭而失去。送他來亮劍世界的系統(tǒng),或許只是暫時眷顧了一個對生活失去希望和理想的人。
雖然在系統(tǒng)報幕面板上,記錄有可以回到穿越前世界的線索,但是不曾握在手中的現(xiàn)實,只是鏡中的花、水中的月。只有深刻留在記憶里的知識,是不會輕易磨滅的寶貴財富。
王承柱細致地閱讀了兩遍具現(xiàn)出來的“學習筆記”,把相關信息牢牢記在腦海里。收起背面用仿宋體謄寫的GBL教古文書手抄筆記,趁課間休息去找團長匯報工作。
這副身體的原主人在被穿越者附身前半年多,剛剛被摘掉團直屬炮班主持工作代理班長的“代理”帽子,讓穿越者撿了個便宜出身。王承柱借助向組織交代情況,擢升半級使用,具備了一項之前作為班長時不曾擁有的工作職責——向團級領導匯報工作。
體制內有意見建議必須逐級傳達或報送的工作流程,軍隊這種層次分明機構更是如此。之前王承柱見到團首長的時機,主要是通訊員或首長警衛(wèi)奉命傳喚,以及跟隨營干部和團直屬連干部前往。
實權機關科員比偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)副職令人眼熱,優(yōu)勢在于可以向領導匯報工作。王承柱用職務便利,向團長辦公地點的哨兵詢問:“哨兵同志,請問團長在屋里嗎?”
“王排長,你好!團長在院子里,請問有什么話需要轉達?”
“請代為通報,就說王承柱有戰(zhàn)斗計劃報告?!?p> 不一會兒,哨兵從團首長起居院落里出來,告知王承柱團長喊他進去。
團長盤腿坐在土坯壘砌的炕床上,面前的矮腿炕桌上擺放著一沓紅邊信紙。跟平時寫畫記錄的黃草紙不同,團長好像是批閱比較正式的文件。
“王承柱,當排長了,不琢磨琢磨怎么招兵買馬,跟營連長們借調人手把作戰(zhàn)單位的架子搭建起來,怎么有時間來我這里匯報工作?”
王承柱簡要陳述了一遍任命文件上的內容:“團長,你看這給我的任命書,只說給編制,人手和武器還得自行籌措。”繼續(xù)道,“既然組織給予的幫助有限,我來找您化緣多半是沒戲的?!?p> “王承柱同志,現(xiàn)在各級部隊不斷的同敵人戰(zhàn)斗,人員和物資十分緊張?!眻F長一面說著難處,一面給面前的下屬順毛,“咱們新一團的情況你也知道,那位系統(tǒng)先生貢獻的物資大部分都上繳了。
“提留的部分勉強給各營連改善一下條件,就這有不少兄弟部隊還說我們新一團多吃多占。我前兩天去旅司令部開會,要不是旅長和旅參謀長替我扛住了壓力,有幾個物資嚴重短缺的團干部就差輪流來咱們團打秋風了。”
“團長,我沒有染指那部分物資的想法。”王承柱掏出一張黃草紙,放在炕桌上請團長批閱,“現(xiàn)在部隊擴編和補充人手的事情好說,可以跟營連長們借幾名戰(zhàn)士來應個急。但是這手里的家伙事,需要籌措一番?!?p> “你那個具現(xiàn)槍支彈藥,私下弄些出來。招人也好,借人也罷,大家還不拿你當香餑餑捧著。”
“團長你又打趣我。”對于喜歡說怪話調侃他的團長,王承柱抹了一把額頭上并不存在的冷汗,“上次旅參謀長說了,我身上這事需要保密?!?p> “行行行,我記得參謀長說的。對下面散布迷信軼事,對內部宣傳有僑匯援助。”團長拿起遞放在桌上的戰(zhàn)斗計劃書,邊看邊說,“收集些民間槍支先把隊伍的架子搭起來,這個想法不錯,但是要記得不能違反軍事紀律;多搞一些小規(guī)模戰(zhàn)斗,磨合隊伍提升戰(zhàn)斗力,以戰(zhàn)代訓可以搞。你的方案我原則性同意,需要跟政委他們通個氣討論一下?;仡^有了組織結論,形成文件上報旅部備案以后,你再開始實施這份作戰(zhàn)計劃?!?p> “那我先謝謝團長了。之前您說的私下具現(xiàn)些槍支彈藥,我尋思可以當戰(zhàn)利品繳獲一些帶回來?!蓖醭兄`著臉給團長許愿,“有什么您想要的手槍或者刀劍,我給您提前備上?!?p> “是說那份清單上備注的奇珍物品嗎?你倒是會借花獻佛。這糖衣我吃了,但是炮彈不收。有機會繳獲回來,我跟政委親自去選。”
“我知道了。團長,沒什么事的話,我先回去做準備工作了?!?p> “去吧!”團長把王承柱的手寫計劃疊起來,夾進筆記本放在口袋里,“我知道你收集情報有一手,記得認真仔細和做好保密。我們的同志,既要能征善戰(zhàn),也要平安歸來?!?p> “是,團長同志。我記下了?!蓖醭兄⒄p手垂落在身體兩側,向團長行注目禮。說了聲道別的話,離開了團長的辦公起居室。
BMA11常昕
注[1]基本需求層次理論:由美國心理學家亞伯拉罕?馬斯洛于1943年在其論文《人類激勵理論》中提出。將人類需求像階梯一樣由低到高按層次分為五種,分別為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。