第六章 文科與進(jìn)化的合并
回到家里和父母一起吃過(guò)早飯，唐易帶著滿心的歡喜就去上學(xué)了。
值得一說(shuō)的是，經(jīng)過(guò)早上一早上的摸索，唐易已經(jīng)清楚知道了自己特殊能力是什么了。
根據(jù)唐易的對(duì)自身的分析和早上施展的情況來(lái)看，唐易很確信自己得到的能力就是橡膠化。
首先是唐易在初試階段，自己的手突然變長(zhǎng)，給了自己一巴掌。
而后又是唐易的第二次實(shí)驗(yàn)，手臂變長(zhǎng)，一拳轟在地面，土石翻飛，大地崩裂。
前后兩次都讓唐易相信自己獲得的能力是橡膠化。
至于為什么到確信，那就不得不說(shuō)最后一點(diǎn)了。
前一次手臂突然變長(zhǎng)，唐易沒(méi)有防備導(dǎo)致直接挨了一巴掌。
按照當(dāng)時(shí)的情況來(lái)看，哪怕那一巴掌很輕，可其中蘊(yùn)含的力量也不是身為普通人的唐易能夠抗下來(lái)的。
唐易自己估摸了一下，那一巴掌的力量足有上千斤。
可當(dāng)時(shí)神奇的地方就在于，唐易挨一巴掌就沒(méi)感覺(jué)有多疼。
只是沖擊力有點(diǎn)大，所以給他打飛出去了。
由此來(lái)看，唐易的防御力是很強(qiáng)的！
而據(jù)唐易所知，擁有很強(qiáng)防御力的特殊能力不少，例如，力量型，土元素型……等
而這些都不符合唐易的情況，所以唐易能夠斷定，自己獲得的特殊能力一定是橡膠化。
身體能夠任意變形，甚至變長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)敵，且擁有一定的防御能力。
“啊，今天真是美好的一天啊！有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，雖遠(yuǎn)必誅……”
一路漫步好心情，唐易走進(jìn)自己的班級(jí)。
一路上很多人都對(duì)著唐易打招呼，看樣子唐易在班上的人緣非常不錯(cuò)。
“班長(zhǎng)早！”
“班長(zhǎng)，身體沒(méi)事吧？”
“班長(zhǎng)……”
楊明月，吳桐和劉若雨三人向唐易打招呼。
但唐易分明從他們的眼神中看出了憐憫之色。
“啥意思？”
“我還需要你們憐憫？”
唐易心中感覺(jué)莫名其妙的。
很快上課鈴聲響了。
班主任踏著噠噠噠的聲音走了進(jìn)來(lái)。
唐易所在的班級(jí)是文科3班，他們的班主任叫做方功。
方功是文科班的年級(jí)組長(zhǎng)，大概五十多歲，臉上已經(jīng)有了一層皺紋，黑與白交織的頭發(fā)顯得有些滄桑。
方功站在講臺(tái)上，大家頓時(shí)安靜了下來(lái)。
“同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校還有最后兩個(gè)月。兩個(gè)月說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，希望大家能夠抓緊一切時(shí)間將成績(jī)提升上去?！?p> 方功說(shuō)的語(yǔ)重心長(zhǎng)，但下一刻又轉(zhuǎn)變道：“當(dāng)然，學(xué)校也希望大家不要有太大的壓力。因此經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)們的共同商議，決定于四月十二日開(kāi)展自由籃球比賽?！?p> “希望大家能夠積極參與?！?p> “哦。對(duì)了，自由籃球比賽，不僅我們文科班的班級(jí)會(huì)參加，進(jìn)化班的班級(jí)也會(huì)參加?！?p> “總得來(lái)說(shuō)，這次的比賽是全校性質(zhì)的！”
……
此話一出，教室頓時(shí)陷入了短暫的沉默。
隨即所有學(xué)生都爆發(fā)出一聲聲驚呼。
“和進(jìn)化班一起打自由籃球比賽？”
“這不是找死嗎？校領(lǐng)導(dǎo)怎么想的，我們就一群普通人，和一群進(jìn)化者一起比賽瘋了吧？”
“臥槽，沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧。我們文科班有機(jī)會(huì)和進(jìn)化班一起打比賽？”
“哎。不敢參加不敢參加啊，和進(jìn)化班一起打比賽，這是不要命了吧。說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)，人家輕輕一撞我們都得飛，拿什么打？”
“擦。老子倒要試試，進(jìn)化班是不是和傳聞的一樣真的就這么強(qiáng)！我參加！”
“算我一個(gè)！”
“兄弟，冷靜冷靜……”
一群人七嘴八舌討論個(gè)不停，覺(jué)得和進(jìn)化班打比賽完全是作死行為。
普通人連人家一巴掌都承受不了，怎么打？
一部分人則是不信邪，認(rèn)為進(jìn)化班也沒(méi)什么了不起的，不信邪想要試一試。
其實(shí)也不怪他們有這種想法，畢竟現(xiàn)在是和平年代，極少出現(xiàn)紛爭(zhēng)。
而且文科班和進(jìn)化班又是分開(kāi)的，幾乎沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)，只是有所耳聞，因此有這種心理也正常。
“同學(xué)們安靜！”
方功壓下所有人的討論，才繼續(xù)開(kāi)口道：“我知道同學(xué)們的想法，其實(shí)當(dāng)我在得知這個(gè)消息的第一瞬間也是這個(gè)反應(yīng)，但當(dāng)我向校領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)的時(shí)候終于明白，其實(shí)這也是為大家好。”
“不，確切的說(shuō)應(yīng)該是為所有學(xué)生好！”
方功的話讓眾人一驚，這話可就有點(diǎn)大了。
不過(guò)，很快方功就解釋了。
“其實(shí)在此之前，校方也是經(jīng)過(guò)了很久的商議才做出這個(gè)決定。”
“一是怕安全出現(xiàn)問(wèn)題，二則是怕影響同學(xué)們參加升學(xué)考試?！?p> “但其的最終目的還是為了大家好！”
“校方?jīng)Q定在今年五月份，將對(duì)文科生和進(jìn)化者進(jìn)行合并，從此之間兩者不再有間隙?！?p> “也就是說(shuō)，文科生可以參加進(jìn)化者的課程，進(jìn)化者也會(huì)更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)文化知識(shí)，從而間接性的提升彼此的基礎(chǔ)。”
“而文科生和進(jìn)化者呆一起，也許會(huì)發(fā)生某些反應(yīng)，導(dǎo)致更多的人獲得特殊能力，從而成為進(jìn)化者?！?p> “這也是校方的期待！”