張老師終于反應(yīng)過來了。
掏出手機(jī)，領(lǐng)導(dǎo)群里確實(shí)說了今天會(huì)安排一個(gè)學(xué)生過來幫忙，讓張老師不要客氣，隨便使喚。
但是看白舸這樣子不像啊。
第一眼看到白舸的時(shí)候張老師內(nèi)心就有了個(gè)大致的側(cè)寫。
總的意思就是白舸其實(shí)心理問題很嚴(yán)重，表面上看不出來，但是總感覺白舸內(nèi)心隱藏了些什么。
“你就是那個(gè)學(xué)校分配給我們的苦力啊?！?p> 反應(yīng)過來的張老師一下子放松了下來。
“如果王校長(zhǎng)沒有找別人的話，就是我?！?p> 話雖然這么說，但是找遍學(xué)校估計(jì)也很難找到第二個(gè)白舸吧，又閑又好用的學(xué)生。
“我還說吶，王校長(zhǎng)說了等高一軍訓(xùn)結(jié)束后才正式開始，怎么現(xiàn)在就來學(xué)生了。”
可能是有點(diǎn)緊張吧，這一會(huì)兒張老師面前一次性杯子里的水已經(jīng)喝下去大半了。
“老師這是緊張了？”
不是來咨詢的，張老師自然放松了許多。
“怎么不緊張啊，王校長(zhǎng)說了，這些學(xué)生都是寶貝，任何一個(gè)學(xué)生出了問題都是麻煩，還沒開始就送來的學(xué)生肯定是個(gè)大麻煩?！?p> 說著，張老師意識(shí)到了什么，又看了看白舸的表，重點(diǎn)還是在白舸在是否接受過心理咨詢上，看到確實(shí)寫的是是，笑瞇瞇的。
“小白是吧，反正這會(huì)兒沒有什么要緊的事，你來給我試試手吧?！?p> ......
聊天沒有持續(xù)太久，二十分鐘后張老師和白舸就拉開門走了出來。
“介紹一下，這個(gè)是潘老師，這個(gè)是馬老師，你可以叫我張老師。”
白舸一個(gè)個(gè)的打過招呼。
另外兩個(gè)老師也不是傻子，一下子就意識(shí)到白舸不是單純來咨詢的學(xué)生了。
“白舸，王校長(zhǎng)找來的苦力?！?p> 意料之中的回答，潘老師和馬老師都沒有很詫異。
簡(jiǎn)單聊了兩句之后白舸就開始苦力的生活了。
反正王校長(zhǎng)也說了，隨意使喚，不要客氣。
白舸就被指揮著搬東西，整理文件，打掃衛(wèi)生。
三個(gè)老師也沒有閑著，重一點(diǎn)的活派給白舸了，自己能干的都是稍微輕松一點(diǎn)的。
“潘老師，去吧，拿白舸試試手，熟悉一下咨詢流程?！?p> 好容易白舸把活都干完了，還沒歇歇就聽到張老師柔柔弱弱的聲音，說出令他痛不欲生的話。
不只是潘老師，十分鐘后換人了，馬老師也加入了。
......
中午吃飯，白舸好容易逃了出來，走到操場(chǎng)門口等江小浩。
被三個(gè)老師輪流談心，要不是之前經(jīng)歷過一次，這輪番下來，白舸恨不得底褲都被扒干凈了。
而這邊，白舸走之后三個(gè)老師就又走到第一個(gè)房間里，開小會(huì)。
“說說吧，白舸這個(gè)同學(xué)有什么問題?！?p> 張老師率先開口道。
潘老師和馬老師之前沒有做過這種系統(tǒng)性咨詢類的，都是以治療和安撫為主。
而王校長(zhǎng)卻只是想整出個(gè)咨詢?yōu)橹鞯?，都是學(xué)生，要是生給人家安個(gè)什么什么病肯定得不償失，咨詢相對(duì)來說比較柔和一點(diǎn)，能從苗頭處扼殺心理問題。
張老師之前干過類似的工作，上手比較快，但還是想聽聽另外兩個(gè)老師的看法。
“有過治療痕跡是沒錯(cuò)了，感覺他很熟悉我那套，要是這樣的話，他就肯定會(huì)有心理疾病，應(yīng)該是抑郁癥，程度還不清楚?！?p> “有自殘的現(xiàn)象，肯定不只是輕度，至少是中度?！?p> 白舸手臂上的刀口已經(jīng)好的差不多了，要不是被潘老師問到他都快忘了。
不止最后那六刀，密密麻麻的，整條小臂上全都是，也好解釋，摔石頭上了，一兩道反倒沒有那么好解釋了，這么多，不仔細(xì)看確實(shí)像擦傷。
但在座的都是心理方面的老師，自殘的刀口還是能看出來的，雖然極力掩飾，白舸手腕內(nèi)側(cè)的傷疤也被看到了。
“不止，手腕上也有，符合自殺未遂的情況，抑郁的程度還要重一點(diǎn)?！?p> 白舸手腕內(nèi)側(cè)的刀口是在左手，平常稍微掩飾一下基本是看不出來，別人能看到的也就只有小臂上的，除非用袖套遮住，不然藏是藏不住的，白舸也沒有刻意的想去藏，別人問就說是摔的擦傷，也沒有誰(shuí)會(huì)揪著別人的傷口問個(gè)不停。
老黑老師除外，但是見問了好幾次都沒有結(jié)果，后來也就不問了。
“可就目前的表現(xiàn)來看，表面上沒什么問題?！?p> 可不嘛，白舸被三個(gè)老師輪番上陣，還能有心思開玩笑，情感也挺豐富的，看起來就和正常人一樣。
“可如果我沒記錯(cuò)的話，王校長(zhǎng)介紹他來的原因是因?yàn)樗茉诶蠋熀蛯W(xué)生之前都游刃有余，這很有可能是他做的偽裝，就目前看來，他需要偽裝的就只有他之前的心理問題了?！?p> 不愧是張老師，一句話就點(diǎn)到問題的本質(zhì)上去了。
潘老師和馬老師贊同的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
可，問題又來了，就算知道白舸心理問題嚴(yán)重她們能怎么辦，他是疼，但是他能忍，他告訴你他不疼，然后像正常人一樣生活學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說他有問題？
確診是一回事，白舸接不接受治療是另一回事，縱使你有一萬(wàn)種辦法，白舸不接受治療你能怎么辦。
“就先不管，反正他人就在這，離軍訓(xùn)結(jié)束還有一個(gè)多星期，多觀察一下就好了，如果實(shí)在不行再上報(bào)給領(lǐng)導(dǎo)決定?！?p> 三位老師里，張老師資歷最深，另外兩個(gè)老師在某些事上就聽她的。
小會(huì)開完了，三個(gè)老師就相伴著去吃飯了。
......
江小浩一見到白舸就看出白舸生無(wú)可戀的模樣，還以為白舸是怎么了。
剛想開口，就看到身后不遠(yuǎn)處李一琦和盧柔挽著手過來了。
“還疼嘛？”
這會(huì)兒人多，而且都著急去吃飯，沒有幾個(gè)人注意到這邊，李一琦這才敢走上前來。
“好多了，沒事了。”
變臉?biāo)俣瓤斓淖尳『茋K嘖稱奇。
跟著白舸是長(zhǎng)見識(shí)哈，這變臉，看川劇還要門票，在白舸這基本上天天都能看到。
四個(gè)人朝著食堂走去，路上人多，男男女女走在一起很正常，也沒人會(huì)在意。
聽到白舸肯定以及確定的保證自己確實(shí)沒事了，李一琦這才放下心來。
食堂人太多了，剛一走進(jìn)門口，人流就給四個(gè)人擠散了，江小浩憑借著身材優(yōu)勢(shì)扒拉開人群找到白舸，隱隱護(hù)著往里走去，至于李一琦和盧柔倆人，已經(jīng)不知道被擠哪去了。
還想著能坐一起吃個(gè)飯，只能作罷。